想让孩子写一篇好的作文，这个时候我觉得就应该让孩子多看课外书，阅读的多了，写起来自然就顺畅了，写作文的时候也可以从中借鉴一些句子和词语的用法，作文中一定要抓住要点，时间，地点，人物一定要描写清楚。

小学生想要避免写流水账的作文，我觉得首先就应该多读书，平时多积累课文的知识，家长应该多给孩子灌输一些专业的知识，因为小学小学的作文不是很难，而且家长也会辅导，可以适当给孩子教一些修辞手法，比如说排比，比喻等等

要教会孩子一些记叙文的写作手法，比如动作描写。使劲的踢、狠狠地打、腾地一下站起来了。这些动作描写都会使文章更加生动形象。
除此之外，还可以加一些语言描写、心理描写，让文章有血有肉，不空洞。

应该多给小学生看一些作文材料，让他们多学习如何去写作文，写好作文，还有让他每次遇到一些精美的句子就记下来用到作文里面去，可以对一些事情或者东西进行一定的描绘，在很多时候一定要会一些修辞手法

首先就是读，读那些优秀的，写的好的文章，其次写的时候就借鉴别人写的文章，一开始可以多借鉴点，说白了就是抄，后期呢就多读素材，这个时候就可以脱离了借鉴别人的作品了。

作文水平其实反应是孩子的知识储备库，让孩子写好作文的办法其实很简单。
第一，就是多看些课外书籍，增加文学知识储备。
第二，找些优秀作文，让孩子学习。
前期作文水平就是要靠背诵的只是进行模仿，知识储备多了以后，作文水平自然就会提高了。

多读书，引导孩子先看喜欢的书 再引导孩子读家长或老师推荐点书，包括曹文轩、孙幼军、沈石溪等的儿童文学，也包括冰心等的经典著作。

“流水账作文”令人头疼，却普遍存在

“记流水账”，是孩子们写作文时普遍存在的一个问题。“流水账作文”就像写日记，把每天早上、中午、下午、晚上等时间内发生的事情都一五一十的记录下来，只有干瘪瘪的记录，没有一点文采可言。

上初中时，我记得班上有个同学的作文是这么写的：

“上午的时候，我到食堂去逛了一圈，然后买了两个包子、一个馒头当作早餐；中午的时候，我又到食堂去吃了二两面条，晚上的时候，我也没有吃饭，就去小卖部买了一包方便面来吃。”

如果说这是小学生的，我认为还可以理解，但这是一名初中生的作文，有点令人惊讶。然而高中生的作文也好不到哪里去，这个假期，我班上的一个同学的作文是这么写的：

“今天早上，婆婆喊我到菜市场一路去买菜，那个卖菜的老板才叫凶哦，有个人趁她不注意多拿了两根菜放在自己背篼里面，哪个晓得被她看见了，她一阵毛绝，把那个偷菜的人绝得瓜兮兮的，好多人看热闹哦，我们也凑上去看热闹，看了一会就走了。然后我们把菜买起就回家了，回家后我就没事可做，于是都到屋子里面玩手机。”

不管是谁来评判，这段话怎么看都不像是一篇作文。当然，这个同学的语文水平一直不好，写作能力就更是糟糕了。一些语文基础没有打好的学生，写作文大都有这样的特征。

“流水账作文”大凡都有如下特点：

1.口水话、方言词汇较多；2.重复、啰嗦；3.书写潦草，字迹不规范；4.缺乏细节描写，内容笼统，主题不明；5.将一切琐碎事情都记录下来，缺乏对材料的选择和提炼。

其中，1—3点属于“形式上”的问题，而4—5点属于“内容上”的问题。形式上的问题要靠家长的监督、老师的引导来慢慢解决，而内容上的问题则需要一定的领悟和方法。

如果说一篇优秀的作文能够带给人们一种审美的享受和愉悦，那么一篇“流水账作文”往往给人一种痛苦的折磨。偶尔看到“流水账作文”的人可能会忍俊不禁，但是像我们老师经常看这样的“流水账作文”，那真是一种折磨：不看，不行；看了，气愤！

一些语文基础没有打好的学生，写作文时容易陷入“记流水账”泥潭

那么，我们应该怎么去避免写这种“记流水账”作文呢？

“东隅已逝，桑榆非晚”，早点发现孩子的问题，想些办法兴许还能够补救一下。在这里，我给大家介绍六种方法，供大家参考：

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地表达和记录自己的所见、所闻、所感。

一说到写作文，孩子就不知道怎么开始写。没有思路，没有方向，更要命的是，没有东西可写。这说明，孩子平时就缺少素材积累，而素材积累最重要的前提就是“观察”。

事事有学问，处处是文章。只要我们对生活“留心观察”“深入思考”，还怕写不出文章吗？当然，“细节决定成败”，对生活的观察，就是要“留心细节”。

比如，杜甫的那句名诗“两个黄鹂鸣翠柳”，作者写作前观察得就非常仔细：

第一，所鸣之鸟是“黄鹂”，而非其他什么鸟；

第二，所鸣之鸟是“两只”，连数目都数得非常清楚；

第三，所鸣之鸟栖息的树乃“柳树”，而非其他什么树。

这就是“观察”。观察的要点在于“发现其与众不同之处”，当然，父母在教孩子观察时首先要自己先做好细心观察，然后才能引导孩子。

“观察”的功夫做足了，接下来就是“表达和记录”的工作了。“表达和记录”的意思就是，在“观察”之后要将将观察到的事物以及自己对该事物的感受、联想通过“说话”或“写作”的方式记录下来。

只有经过“表达或记录”的观察才会有结果，才会有效力。

如果是少低年级孩子，家长可以通过“问话”的形式引导孩子加强表达，增强理解和记忆；如果是高年级孩子，家长则可以通过让孩子写“观后感”“读后感”等方式，来记录孩子的观察结果。

观察的要点在于发现其“与众不同”之处

2.加强阅读，常做摘抄，积累词汇。

写作文实际上就是一次“语言的炫示”。

请注意，这里我用“炫示”一词，意思就是写作者必须将他所学到的东西尽可能地向读者“炫耀”出来。

我曾发现这么一个有趣的现象：

当其他小朋友到我家来玩耍的时候，然后我家孩子就把他所拥有的全部玩具，一件一件地拿出来给其他小朋友进行展示，这种展示实际上就是“炫耀”，他在向其他小朋友很自豪地炫耀他所拥有的一切“玩具财富”。

写作文也是如此，我们的孩子写作文时就应该把平时所积累起来的词汇、句子、诗词、格言、警句等尽可能地在作文中“展示”“炫耀”出来。

比如，有人描述长城的宏伟壮观，他用了这么一句“长城长啊，真特么的长！”这句话显然具有真情实感，但是语言空洞，简单俗气，没有表现力，同时“方言味”“世俗味”极浓。如果我们积累了“雄伟”“坚韧”“蜿蜒”“盘旋”“矫健”等词之后，将其“炫耀”出来就成这样了：

“长城，这座古老的城墙，她以一种雄伟坚韧的气魄蛰伏在群山之间，蜿蜒盘旋，像一条矫健的巨龙穿越群山，横贯古今。”

描写“万里长城”就是要将所学到的词汇恰到好处地“炫示”出来

3.写作时用普通话进行思维和遣词造句。

孩子们写作文之所以“口水话多”“方言词多”，其原因是：

一方面是受到了平时说话及方言的干扰，以重庆、四川、贵州等地较为严重；

另一方面，则由于写作时孩子们是在用“方言”而非用“普通话”进行遣词造句。

例如前文我们所举出来的“上午的时候”这个句子，基本上就是方言造句，普通话一般表达为“今天上午”。 “一阵毛绝”这一句则是更为典型的四川、重庆方言，普通话表达为“一顿乱骂”。

当你在头脑里面运思、造句的时候，你要用方言，那写出来的文章便自然是“记流水账”。

当方言词汇的幽默俏皮消解了普通话语言的严肃正式，“写作”就成了“说话”。当然，这离优秀作文的标准就越来越远了。先生

“普通话思维”是避免“流水帐作文”的一个重要方法

4.学会挑选“主要人物”和“主要事件”进行写作。

为了能够“凑字数”，孩子们在写作的时候，只要是自己能够想到的一切，都统统写进作文当中。这些人物，这些事件，根本没有进行任何的选择和提炼，既琐碎，又凌乱。

因此，我们在写作文时除开语言上要尽可能的精炼以外，还要在内容上尽可能的“简明扼要”，既要删去多余繁复的东西，又要突出重点和主题。

那么，我们如何进行选择和提炼呢？方法其实很简单，概况起来就是：突出细节。

主要是孩子的想象力不够丰富，老师和家长有规定的很死板，应该让孩子随意地写，然后父母把其中的亮点给放大，可以让孩子分点描述，或者按到事情发生的顺序来描述。

让孩子注意留心周围发生的事情，作文中可以增添一些细节描写和人物的神态描写，这样写出来的作文才更完整，而且比较有真情实感，而不是像流水账一样没有重点。

我个人觉得确实有些孩子写作就像是在记流水账一样，这个时候可以给孩子多读一些比较好的文章，还有就是让孩子加强训练。