1、我爱书，它给了我快乐，给了我许多知识，让我忘记烦恼。

I love books, they give me happiness, give me a lot of knowledge, let me forget my troubles.

2、兴趣，在人生中似暗香浮过，在童年中似水流年。

Interest, in life like fragrance floating, in childhood like water.

3、画画不仅可以开拓我们的想象力，并且可以让我得到快乐，我爱画画。

Painting can not only open up our imagination, but also make me happy. I love painting.

4、我相信长大后，我的美梦一定会成真的，这还要我从现在开始努力才行。

I believe that when I grow up, my dream will come true. I have to work hard from now on.

5、读书丰富了我的知识，陶冶了我的情操，我喜欢这样的业余爱好。

Reading has enriched my knowledge and cultivated my sentiment. I like such hobbies.

6、我的兴趣爱好很独特，它是长笛，看似容易，其实很难。

My hobbies are very unique. It's flute. It seems easy, but in fact it's very difficult.

7、我爱好童话写作，我会沿着这条路走下去，直至永远。

I love fairy tale writing. I will go down this road forever.

8、我爱弹古筝，不仅培养了我顽强的毅力，也让我从中感受到艺术的美和乐趣。

I love playing zither, which not only cultivates my perseverance, but also makes me feel the beauty and fun of art.

9、原来多看书能让人增加知识与智慧，这就是我情有独钟的兴趣和爱好。

It turns out t

My home
My parents and I live in a flat near a river.We on the third floor.There have eight rooms,two bedrooms, one living room ,a study, one bathroom,one kitchen,one dinning room,one balcony.(家的位置 )
My parents live in a bigger bedrooms,but my bedrooms full of sunshine,I like it very much. And living room we used it to see the guests. The dinning room is next to the kitch, the bathroom is opposite the study.We air the clothes in the balcony,in there we can see the river.(各个房间的功能)
I think my home is very comfortable, and
I love it very much.(对家居条件的态度)

My family used to live in an old house. Luckily, we moved into a new high-rise building in Pudong last month. The house is much larger and brighter than the old one. It has three bedrooms, two bathrooms, a sitting room, a kitchen and a big balcony. I'm so happy that I have my own bedroom now. In front of the building, there's a big garden. There're many tall trees and beautiful flowers in it. In the afternoon, many children like to play games there. In the morning, you can see many old people doing exercise.
I like my new home.

首先把你要写的中文弄出来，再在翻译网上翻译出来就行啦。

一、增加词汇
二、掌握语法
三、背诵范文
四、以说促写
五、勤于动笔
六、写作步骤
　　1. 审题
　 2. 列题纲
3. 起草稿
4. 修改
5. 校阅

　　写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践，
　　写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见：
　　一、增加词汇
　　英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。
　　二、掌握语法
　　英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。
　　1. S +V
　　2. S+V+O
　　3. S+V+O+O
　　4. S+V+P
　　5. S+V+O+C
　　这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。
　　三、背诵范文
　　古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。
　　四、以说促写
　　说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。
　　可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中
　　进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。
　　五、勤于动笔
　　适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。
　　六、写作步骤
　　1. 审题
　　在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。
　　2. 列题纲
　　审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。
　　3. 起草稿
　　审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。
　　4. 修改
　　修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。
　　5. 校阅
　　修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母;书写要工整，规范，卷面要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔 ;抄写完之后，一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行，注意检查语法错误，拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩。

　　英语的掌握分为听、说、读、写四个方面。前两个方面是输入型的，也就是说是被动的接受：而后两个方面是输出型的，是主动的应用。但是根据新课标的要求，它要求教师在教学过程中听说领先，对语法不要求进行讲解，只要在上课时带过即可，注重对学生听说能力的培养。而结合我国目前 的发展形势，要求英语学习者是英语应用者，包括口语的听说及笔头的读写，尤其读写是目前在素质教育形势下的考试重点。这样一来，按要求教学的结果与实际应试及需要有差距，这也是教育一线存在的一大矛盾， 而山区教学的矛盾尤其显著。
　　读写中，写作又是学生在学习中的一个难点。写作时有许多学生构思、立意都很好，也就是说谋篇布局的本领很好，但就写不出，"巧妇难为无米之 炊"，很好的构思只是一个空架子。学生反映不知道怎样用正确的英语句子表
　　达心中的意思，学过的句子"搬"不过来。确实如此啊。上面的这种差距在 写作时就完全表现出来了，在对话类中显得稍小点，在陈述类作品中表现得 特别的明显，因为初中阶段涉及到的会话话题就那么几个，基本上固定。要解决这个问题，需要教师在教学过程中注重对学生读写能力的培养，特别是 写作。
　　那么，怎样写好英语作文呢?
　　第一，从句子入手
　　要求学生通过背诵一定量的句子，特别是功能话题的对话，学生应该熟练的掌握，解决对话类对应习作。如人民教育出版社出版的初中
　　英语教材第二册上Page 21,Lesson 17,Part 1，这则对话中恰到好处的编排了本 单元的六个建议句型：
　　1.Shall we go to the zoo ?
　　2.When shall we meet ?
　　3.What about a quarter past ten ?
　　4.Why not meet a little earlier ?
　　5.Where shall we meet ?
　　6.Let's meet outsite the zoo gate．
　　这六个句型都是对话者相互需求的信息。通过教练，使学生感到学习和使用这些句型很接近实际，应用起来不觉得困难。
　　第二，练习基本句型
　　这部分是写作教学的重点也是难点。五种简单句的基本句型集中在教材第二册下第15单元进行教学，而且书后及相关练习都是对句型的类型进行判断，学生对句子的结构理解不进，提笔写仍困难重重。作为教师应该注重平时在那现句子：
　　She is tall．
　　告诉学生tall是一个形容词， 可以用形容词替换， 如 fat,thin,short,happy,new,beautiful,nice等等来替换。并用彩色笔写出is，告诉学生is是一个动词，在这些句子中它不能漏。再学到句子：They work hard．
　　就让学生替换work进行练习，指明work也是一个动词。又如学到：
　　They found him sitting under the tree．
　　让学生用分词短语替换sitting under the tree进行练习，使学生明白 found\sitting的结构，掌握非谓语的结构。 这样多次接触，学生的头脑中就对谓语动词有一个深刻的概念，每讲到一种时态时，让学生比较不同时态间谓语的不同。让学生知道一个句子中必有一个主语和谓语，而且每出现一新类型句子，就与前面己学句型结合，进行写作训练，一环套一环，层层突破。写作时，重点落在主谓的结构上，使英语作文的谋篇有语文做基础，这应该不难。学生明确英语句子的基本结构是主谓。无论这样的英语句子怎样地千变万化，学生都能牢牢把握基本结构。这样到出现五种基本句时学生就不觉突然。而且他们会有一种从高层次系统性学习、复习的感觉，条理更清晰。在句型教学过程，让学生练习下列三种词组结构：
　　一是"形名"结构，既形容词修饰名词并放在名词前；
　　二是"动副"结构，既副词修饰动词并放在动词后；
　　三是"副形"结构，既形容词由副词修饰并放在形容词前。
　　这三种结构有助于句子的构成。此时可以给学生总结英语句子的构成习惯；
　　主语+谓语(+表语或宾语+宾补+地点+时间)
　　括号内的部分不一定每句都有，这是陈述句的习惯构成。五种基本句中，主系表一类里加强练习由it作形式主语替代不定式短语的句式：
　　It's+be+adj.\n．+to do(phrase)\doing(phrase).如：
　　It's so nice to talk with you．
　　It's too cool sitting near the river．
　　It's very happy for him to study here．
　　It's seems a pity to waste time．
　　第三，教、练、背特殊句型
　　如果说基本句型的掌握能使学生准确简单地表达自己的意思，那么特殊句型会让学生的语言更丰富多彩。它是基本句型的变异、扩充，或是基本句型的省略。对这部分句型首先进行教学、操练，然后要求学生背诵一些例句。教一部分，练一部分，要求学生在作文中一定要出现相应的内容。改作采用面对面的方法，使学生明白自己错在哪里，为什么错了，学生会知错知改，达到预期效果。初中教材中接触到的特殊句有：
　　1.由who，whom，that,which，when，why,where等引导的定语从句；
　　2.由so that，so…that,such．．．that等引导的结果句；
　　3.由as, because ,since等引导的原因状语从句；
　　4.由although, everthough，whether等引导的让步从句；
　　5.由when, before，after, as soon as，until，while，as
　　wherever,since,ever since等引导的时间状语从句：
　　6.由as引导的方式从句；
　　7.由than，as…as，not as…as等引导的比较状语从句；
　　8.由否定词、次数词，如nor,neither,so，there，here等放句首时构成的倒装句；
　　There comes the bus．
　　Then came a man．
　　Here are some flowers．
　　I can dance，so can he．
　　9.由一个词、短语等在句子里，而与句子的其他成分无语法上的关系的独立成分。它可以是惊叹语，呼语或插入语；
　　Hm! That's great!
　　A duck!Look there!
　　Well done! You're great!
　　Can I help you，madam?
　　He'll be better,I hope．
　　That is to say,we should plan it well．
　　常见的插入语有：I think，I hope，I guess，I'm afraid，I believe，I suppose，I wonder,You see，You know,Don't you think，I tell you，It is said等。
　　10.习惯构句，在实践中形成的一些习惯用法。如：
　　I'm only too glad to be able to help you．
　　Mary does nothing but cry．
　　She has blue blood．
　　能掌握英语句子的写法，做到举一反三，触类旁通，便于写作，这是广大英语学习者共同的心愿。以上三个方面谈的内容都可以在日常的交往、学习和应试中，帮助学生准确而灵活地运用句子，充分表达要想表达的意思 同时也弥补了教学要求与实际需要之间的差异。有了这些基本知识，更有助于对阅读能力的培养，这样读和写也就有机的结合在一起，二者相辅相成。
　　学生也就真正地能从听、说、读、写四个方面掌握英语，适应时代的需要， 为国家的发展做贡献。