“成长 ”类的作文

{重点提示}

1．看下面的话题作文题目：

一颗种子，长成参天大树，这期间需要有各种各样的因素的参与，会有很多的磨砺，对于一个人的成长也是一样的，成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说……请你以“成长”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。

2．思路提示：

（1）最常用的办法是可以采用诸如我们平常所写的《一件不平凡的事》、《一件令我难忘的事》、《这件事，让我长大了》等文章的写法，因为这个关于“成长”的话题的文章很容易在结构和内容上和这些文章勾连起来。

（2）在结构上可以注意适当的创新，比如，可以采用日记体、书信体等多种结构方式，做到虽然材料平常，但是，由于结构安排的精巧弥补一下材料的不足，这样，也可以拿到比较好的成绩。当然，材料和结构俱佳是最好不过的了。

（3）在叙述的视角上也可以有所改变，不一定都是以“我”为唯一的视角，可以以一个动物或者植物作视角，或者站在他人的角度去叙述一个故事等，视角的创新也有助于写出有新意好文章来。

（4）在文体方面，可以写成记叙文，在记叙文中可以写成叙事为主的记叙文，也可以写成抒情为主的记叙文，还可以写成议论文，讨论一下成长的意义等等。总之，最好采用你擅长的方式来写作。

{例文点评}

从那天起，我长大了

自私、懒惰、骄傲……屈指算来，我的缺点还真不少：还未开饭就坐在桌前自顾自地吃喝，得了一次满分就沾沾自喜……我也知道这样不好，但我为什么要改变自己呢?反正父母每天从里到外都为我而忙碌，我这样不是过得很舒服吗?但在一次偶然中，我读到了一封信，让我重新了解父母对我的苦心。从那天起，我长大了。

那天，我照例七点钟到厨房吃早饭，发现早点是我不喜欢喝的牛奶，就把碗向前一推，正要喊爸爸，却无意发现碗底下垫了一个本子，上边好像写了些什么，我顺势拿起来：“静静，你好……”哟，这是封信，还是写给我的。信上那刚劲有力的字迹，我一眼就认出是爸爸的，我迫不及待地读了下去：“看到这封信，相信你一定感到奇怪。不在爸妈身边过得可否习惯?”这可把我给弄糊涂了，怎么不在爸妈身边呢?

我带着这样的疑问继续往下读：“天冷了，衣服自己要记住多穿，不要冻坏了身体，想吃什么就买，爸妈这儿还有点钱……”这一大串话是那么亲切与体贴，就像爸爸平时对我的关心一样，真是无微不至。可是我现在不是好端端的呆在父母身边，在他们的呵护下快乐地成长吗?信中的我却似乎已远走高飞，离开了爸爸妈妈，这是怎么回事呢?一个念头在我心头一闪：这是爸爸写给未来的我的?

“在大学里，要努力学习，争取利用这最后的几年，再学些知识，知识是不嫌多的。和同学老师的关系好吗?遇到了矛盾多想想自己的过错，别太往心里去。”原来真是写给未来的我的呀。

爸爸考虑得多么周密啊，连女儿的学习，为人处事这些事，都想到了。您还是不放心我的这些坏毛病：自私、骄傲……

“爸爸、妈妈盼星星盼月亮，就是盼你能快快长大，盼你能考上大学，我们再辛苦再累都心甘情愿，只希望你能像小鸟一样，飞得又高又远，飞在众人之前，……”看到这儿，我觉得眼里的液体在往外冲，往外涌。

我眼前似乎又浮现了一幕幕：大冬天的清晨。爸爸为了让我能多睡一会，天还没亮就起来为我做早餐。一入秋，妈妈就从衣柜里翻出毛衣，这件短了，这件旧了，又重新为我织……可我呢?不是嫌早餐不合胃口，就是嫌毛衣不入时。想想这些，我真难过，父母为我操了这么多心，可我一点儿也不放在心上，我真是太不应该了。

在信的结尾，爸爸这样写道：“你很忙，就不多写了，爸妈都好，勿挂念。”一封倍中，倾注的全是对我的关心，属于他们自己的只有这么一句又短又简单的话。

这封信从头到尾没有涂改一字一标点，全是一气呵成的，爸爸在心中已写了多少遍啊!

我含着泪花看完了信，爸爸正巧也来了，看见我哭，赶忙问我怎么了，我用手—指：“信……”就再也说不出话来。爸爸摸摸我的头，说：“你看过了?本来不想给你看的。傻孩子，你哭什么?这都是胡乱写的。”我的心里却更加难过了。我暗暗下决心为了爸爸妈妈的希望，我一定要努力，努力，再努力……

从那天起，我就开始尽力改掉那些缺点，改变自己。为了爸妈的希望，也为了将来的一天，我可以真正收到那封信。

从那天起，我长大了……

点评：

这是一封信，但是，又不是一封平常的信，而是一封爸爸写给未来的女儿的信，虽然看起来说的是未来的事情，但是，却是每一句话都是和现在的问题密切相连。就在这样的一封信中，爸爸的良苦用心非常明确的表现出来了，而小作者也被这良苦用心所感动，感觉自己长大了。

一般说来，这样的题目很容易写成平铺直叙的父母教育子女的一件事，但是，因为这篇文章在构思上采用了书信，而且，是一封写给未来的书信的形式，使得读者眼前一亮，这样的精巧构思在应试的时候，是很容易得到好评的！

成长的烦恼

不知什么时候，“成长”和“烦恼”这两个词被组合了起来，让我一见这个题目就有无限的感慨要倾诉，有一肚子的牢骚要发泄，有满脑子的惆怅要吐露，好亲切的题目!

人的一生也许都在成长，可以说一辈子只有一次从头至尾的成长。不知道“烦恼”是不是可数名词，如果是的话，我以为用10的24次方这个数量级，也不为过分。辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”也许，他老人家的少年是无忧无虑，又或许是历史的进步，将一连串的烦恼，统统留给了我们。

烦恼，像雾，像雨，又像风，死缠着我们不放。烦恼是我们的家常便饭。

考试、作业、练习没头没脑地向我袭来，无数的已知、求证、证明、解答等待着我。下面便是我近几月来的习题精选。

一、已知：现在是北京时间22点59分。现有高近1米、重近1吨的习题在等着我，但我的身躯已没有力气再直立了，大脑提醒我去睡觉。

求：是否要将习题完成?

解：我去睡了。不行，不行，想象一下，如果我不将作业完成，明天老师将会用怎样的脸色、眼神来对待我。接着妈妈又会怎样对待我。我又会落得怎样下场。早知有现在，我怎会中午去踢球呢?可是我还没长大，还是个孩子嘛，哪有不玩之理?我首先是个孩子，然后才是个学生!睡吧……

批阅：你想干什么?快起来去做习题。谁叫你中午去踢球的?你首先是个学生，其次才是个孩子，而且是个大孩子了!

批阅者：妈妈

订正：做吧，做吧，“苦海”无边呢。我要是不长大，那有多好啊!

二、已知：去年做的衣服，已经不能再穿了。

求证：我已经长大。

证明：

∵去年的衣服不能再穿，

∴我的个儿比去年大了。

∴我在长大。

结论：我的的确确在成长。

批阅：光长个子，不长脑子。

批阅者：爸爸

回答：我不要长大，但又不得不长大。 。

三、已知：每天七节课，有时还要加课，读过的书，做过的练习不下几百册。

求：成长是好是坏?

解：一天七节课，每节课四十分钟，每周上五天半，一个学期二十周，累计时间达三万六千四百小时，加之每天作业时间，可达五千余小时。我花了那么多时间，学会了什么?(1)我会解方程；(2)我会解三角；(3)我会几何证明；(4)我会打字；(5)我会用电脑；(6)我会阅读文章；(7)我会写文章；(8)我会作图；(9)我会讲英语；(10)我会各类绘画；(11)我会欣赏音乐；(12)我会木工；(13)我会电工……等等。看来我没有浪费时间。而十年前，我只会吃、喝、拉、撒、睡，还有调皮捣蛋。

∴按此推算，十年后，我至少是名大学生，或许还是个什么“家”，什么教授，什么博士。

∴我没有白长大。

结论：成长还是好的。

批阅：我要快快长大，烦恼我不怕。

批阅者：我自己

我要说：

少年更知愁滋味!

少年不畏愁滋味!!

成长的烦恼不烦恼。

点评：

“成长的烦恼”应该说是一个老话题，或者说甚至有一点陈谷子烂芝麻了，那么，在写这样的文章时，如何做到老题目如何翻出新意就是写作的时候要重点考虑的问题了。这篇文章表现形式独特、奇异，作者用“习题精选”的形式，尽量超越时空界限，融叙事、抒情、议论为一体，材料剪裁随意自如。作者在“解题”中虽然表现自己对烦恼的种种体验和认识，但又与众不同的是，他从中学生一片烦恼的“怨恨”、“诉苦”声中奏出一个不同凡响的音符：在成长中看看累累硕果，在烦恼中发现不烦恼。文章的侧重点不在于写成长中的烦恼，而在于写烦恼中的成长。这种与常理相反的思维方式决定了这篇文章的成功。

“个人成长类”作文训练题构思指导

一、命题作文

〔题目与要求〕

1、成长的足迹

十四五岁的你，有没有试着回望一下自己已走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长，你的身体渐渐地长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢?请你用上面的文题写一篇文章，文体不限。

〔写作指导〕

这是一个富含比喻义的作文题。“足迹”本是指脚印(脚走过后留下的痕迹)，它是具体而有形的。但加上了“成长的”这个定语限制，就使得“足迹”有了新的涵义，它指的是人生活中比较深刻的经历和过程，也就变得既抽象又无形了。而写作的要求，却是要求我们通过语言文字的描述，把这一“无形的足迹”写得“有形”起来。

从题目要求来看，此题较宜写成回忆性的记叙文或散文。它给我们点示出一条明显的行文线索：年龄的增加，身心的成长。文章主体部分可用一种并列式结构来铺排，而在选材内容上则应有一种层递式的扩深。这篇文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然的，思想上的成长远比生理上的成长(除有生理残疾的，但那主要也还是思想上的)立意要高，但，选材也就更难。这就需要写作者竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增辉。

下面，是一篇文章的构思：

①以议论、抒情的笔调引发出“成长的足迹”，以回忆领起全文。

②孩童时，足迹是爸妈扶携引导下的蹒跚学步和呀呀学语。

③小学时，足迹是老师悉心培养中的鲜艳领巾和大红奖状。

④中学时，足迹是同学真诚友谊里的排忧解难和心灵面对。

⑤呼应开头，点明题旨，展望未来。

此文题可应对如下一些文题：《我长大了》、《我成长中的故事》、《我变了》、《我的良师益友》、《在 中成长》、《一个 的我》等。

〔题目与要求〕

2、我的一个爱好

正值青春年少的你，精力旺盛，活力充沛，热力四射。面对丰富多彩的大千世界，你一定有着这样或那样的一些爱好，诸如读书、看报、写字、画画、养鸟、种花、集邮、听歌、练舞、踢球、上网……请你用上面的文题写一篇文章，文体不限。

〔写作指导〕

这是一个展示自我个性的文题。此题可供选择的范围十分宽泛，但真正切合自身的可能不太多。要从“不太多”中确定“一个”，那也必须慎重对待，细密思索，认真筛选。最终选定的，必然是自己的确“爱好”而又易于写好的那“一个”。这“一个爱好”，在很大程度上就是写作者本人的一幅自画像，在写作中既要做到“像如其人”、“好如其人”，也要做到“文如其人”。

写作时，可按“是什么——为什么——怎么样”的模式结构全文。例如：

①“是什么”爱好?——我爱好集邮。

②“为什么”爱好?——我无意中见到一本漂亮的集邮册，一下子被吸引住了；接着又了解到邮票里包含着十分丰富的知识……我从此爱好上了集邮。

③“怎么样”爱好?——有一次，我为买一张邮票费尽了周折，终于如愿以偿。还有一次，一张邮票在学习上帮了我的大忙……集邮，开阔了我的视野，丰富了我的知识，带给我生活的乐趣，我更爱好集邮了。

此文题能够应对《我养成了一个好习惯》、《我的课余生活》、《我学会了 》、《 的乐趣》等题目。

二、半命题作文

〔题目与要求〕

3、做一个 的人

在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。你一定会有这样的经历和见闻，对这些道理也会有自己的认识。那么，你想做一个什么样的人，或是认为做一个什么样的人好呢?请你将上面文题的横线部分补充完整，如选填诚实、正直、尊重他人、有责任感……然后写一篇不少于600字的文章。文体不限。

〔写作指导〕

本题可以写成记叙文。写作时往往是通过一件具体的事情，来表现一个明确的中心——做人的道理。并且，题中的“要”字指定出主题的正面色彩。值得注意的是，这样的文章要写出真情实感。

本题也可以写成议论文。填充后的文题就是一个明确的中心论点。写作时应紧紧围绕中心，选择恰当的证据，运用一定的论证方法，或摆事实，或讲道理，来阐明自己的观点。下面，是两个构思示例：

(一)记叙文写作构思。《做一个诚实的人》：我在教室走廊尽头朝楼下吐痰，不巧正好吐到了由此经过的班主任的肩膀上，班主任朝上看时，我慌忙缩回了头。事后，我既紧张害怕又慌乱无措，内心斗争矛盾而又激烈。最后，我鼓起勇气向班主任道歉认错，班主任高兴地夸奖我。我认识到做人要诚实的道理。

(二)议论文写作构思。《做一个谦虚的人》：①引，开篇用名言引出中心论点：要做一个谦虚的人。②议，用吴王夫差、三国刘备、闯王李自成的史实从正反两方面对比论证。③联，联系实际生活中的实例深入论证。④结，归结全文，点明题旨。

此文题可应对的文题有：《这件事启发了我》、《这也是课堂》、《生活这样告诉我》、《生活中的发现》、《我懂得了这个道理》、《一次不同寻常的考试》……

〔题目与要求〕

4、在 的影响下

从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑……然后写一篇文章。文体不限。

〔写作指导〕

这是一个状语式的半命题，在它后面明显地隐状着一个“怎么样”的问题，这恰是这篇文章成败的关键所在。在将文题中的横线部分补充完整之前，必须得先考虑好这个“怎么样”的问题，然后再行定夺。——这个文题所体现出来的就是十分分明的“意在文先”的作文思想。

结合“题目与要求”中点示的“人、事、物对你的影响”，可从以下方面构思——

(一)在“人”的影响下。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃；奶奶大口地抢吃弄咸了的菜，可她患有高血压，最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即使是你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容……奶奶身体力行的影响，是我生命的财富。

(二)在“事(物)”的影响下。如《在新课程的影响下》：①新课程的实施，好似知识海洋上吹来的一股清新的风。②老师们的课堂教学方法改变了，手段先进了。③同学们的学习方法变化了，学习负担减轻了，学习兴趣更浓了。④考试的方法也改变了，死记硬背的考得少了，灵活思维的考得多了。⑤新课程带来了一次学习的革命。我们欢迎新课程，拥抱新课程。

此文题可应对《这件事给我的教益》、《感悟》、《收获》、《我懂得了 》、《感受 》等文题。

三、材料作文

〔题目与要求〕

5、阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

1931年，华沙镭学研究院举行落成典礼。镭的发明者居里夫人被簇拥到主席台上，接受鲜花与喝彩。忽然，居里夫人急急离开了主席台，一直走到一位白发苍苍的老年妇人身边，弯下了腰，深情地吻了她的双颊，随后推着她坐的轮椅向主席台走去。她是谁? 原来是居里夫人的老师。

〔写作指导〕

这则材料表现的主题十分鲜明：尊师。它可以写成记载文，也可以写成议论文。

写成记叙文，相当于对以上材料进行适当地“扩写”。

①要深入地研读材料。从内容上看，材料所提供的是居里夫人生活中的一个典型的事件，它完整地具备了记叙文的六大要素。从篇幅上看，材料只有五句话，一百来个字。这样，就要求写作时，把每一句话都要扩展成一个自然段，并且要紧抓住重点，处理好详略。

②要充分地利用材料，并在原材料的基础上展开合理而丰富的想象。例如：第一句话可以扩写天气、场景布置、人群氛围等；第二句话可扩写主持人的话语、居里夫人的出场、人们的热烈表现等；第三句话可扩写居里夫人站在主席台上的神态，忽然发现老妇人的欣喜，急急走下主席台时人们的疑虑，到老妇人身边的举止等等；第四句话可扩写居里夫人的语言，揭示老妇人和她的关系以及这时人群的热切反应等。构思中若能始终扣住“悬念”的引发，“点”的聚焦和“面”的渲染，正面的突出和侧面的映衬等，则不失为上乘之作。

③要综合运用描写、记叙、抒情、议论等表达方式，使语言形象生动，主题鲜明突出。

这样就可以写成一个感人至深的名人小故事。拟题可为《尊师》、《永远的老师》、《居里夫人尊师的故事》等。

写成议论文，则需从材料中提炼出准确的中心论点来，然后围绕论点选择恰当的论据，运用一定的论证方法，写作成文。可拟题为《学贵尊师》、《要尊敬师长》、《尊师：民族文明的标志》、《绿叶对根的深情》等。

〔题目与要求〕

6、阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

初二开学，我被同学们选为班长。于是我开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说我“爱管闲事”，“好出风头”。对此，我说：“这是我的责任!”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，我还是说：“这是我的责任!”

〔写作指导〕

这则材料综合考查学生的思想素质、情感素质、思维素质及表达素质等，其中思想素质和感情素质对文章的优劣起着决定性作用。因此，写作时应着力于立意的高远、观点的深广、材料的选择和价值的体现上。它可写成记叙文或议论文。

如果写成记叙文，是大有文章可做的。①时间上的跨度，标示着一条明晰的线索：初二开学——不久——此后——一学期下来。②内容上的进展，表现出工作由困难到成功的曲折变化过程。特别是“用自己的方式管理班级”，既要与一些同学说的“爱管闲事”、“好出风头”相对应，又要于最终得到同学们的认可相符合，选材的难度挺大，这就要充分地调动自己的情感，开启心灵的想象之窗。③主题上的凸现，以“这是我的责任”反复点示，巧妙地引导“我”这个一班之长从正面展开想象，表现自我，刻画出个人的性格，抒写出积极向上的集体生活。这是在作文考试中对学生进行的一次思想教育。可拟的题目有《“这是我的责任”》、《我当班长后……》、《责任》等。

如果写成议论文，较易写成“一事一议”的文章。先概引材料点出论点，再围绕论点，展开议论，或联系实际，针对说理，最后归结照应。题目可拟为《责任》、《谈责任》、《责任是……》、《中学生应担负起怎样的责任》等。

四、话题作文

〔题目与要求〕

7、以“自信”为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。

〔写作指导〕

根据给定的话题来写文章，即“话题作文”。现在成为一种十分时兴的作文考试方式，很受学生的欢迎。究其原因：①降低了审题难度，学生作文不易走题、偏题。它所强调的只是作文与话题之间的“相关性”，使得写作的选材范围宽泛，极大地拓宽了学生的写作空间。②不限文体。话题一旦从某一角度激活了学生的思维，学生完全可以不受题材、体裁限制，来选用自己最擅长的文体，如记叙文、说明文、议论文或小说、剧本、童话、寓言，甚至是日记、书信、诗歌等。这样使学生能“自选角度、自主立意、自扣文题、自择文体”作文，从而体现出真正意义上的“我笔写我心”的作文意图。

尽管如此，话题作文归根结底所考查的仍是学生的写作功底，因此，在写作中应尽量地选取熟练的文体和内容作文。下面选择常见的记叙文和议论文这两种文体，来对“自信”这一话题进行说明。

写成记叙文时，可以写在自己的成长过程中发生的一两件事，你从中深刻体会到：人需要自信。自信可以给自己以鼓励；可以给自己以力量；可以让自己振作；可以使自己成功……值得注意的是，所选取的事件，要切合拟题，并在开头或结尾处穿插一些精当的议论、抒情，以表达自己的深切感受。

写成议论文时，可以从不同的角度来阐述“自信”这一主题的意义。如自信可以给人以巨大的精神力量；自信是冷静的自我评估而非妄自尊大；自信可以使人处变不惊，反败为胜；自信是在竞争中取得胜利的首要条件……议论时注意不要就事论事，以记代议，而应就事析理，用摆事实，讲道理来论证，阐述观点。也可展开联想，选用典型事例，并联系实际来阐明观点，最后概括中心，总结全文。

〔题目与要求〕

8、以“读书”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

〔写作指导〕

尽管话题作文的写作内容十分宽泛，文体要求也不作限制，但由于学生生活面窄小或由于不注意审题的创新，致使在作文中出现构思大体一致，结构基本相同，或偏离题意，胡思乱想，或缺乏感情，语言偏涩等等一些问题。为了开阔思路，下面对“读书”这个话题的构思作一分析：

①可以记叙读书生活：写成记叙文，拟题可为《我读书的故事》等；

②可以抒写读书情趣：写成抒情散文，拟题可为《读书真好》等；

③可以总结读书经验：写成总结，拟题可为《读书的诀窍》等；

④可以介绍读书方法：写成说明文，拟题可为《读书六法》等；

⑤可以畅谈读书体会：写成读后感，拟题可为《读〈×××〉有感》等；或根据书的内容拟题，如《资本主义社会的哈哈镜——读〈竞选州长〉》等；

⑥可以感受读书快乐：写成记叙文，拟题可为《读书乐滋滋》等；

⑦可以对读物的内容、语言、写法提出自己的看法和疑问：写成议论文或书信体，拟题可为《读〈×××〉之我见》等；

⑧可以进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话：写成对话体，拟题可为《与书共语》等；

⑨可以记下每日读书的摘录和读书的心得：写成日记体，拟题可为《开一扇书窗》等；

………

成长的感受
在我成长 的过程中，成长的一幕幕总是漂浮在我的脑海中，若隐若现，成长就如一根金线，而成长 的经历就像是一颗颗晶莹剔透的珍珠，串起来就是一条美丽而难忘的项链，项链的价值就是我成长的感受。
有一件让我刻骨铭心的事，记得，那是我读小学二年级的时候，刚听老师说：“现在各位同学回家后帮爹妈做家务”。听完老师的话后，我背上漂亮的书包，跟着平坦而笔直的公路，迈轻快的步伐，兴高采烈的回到家，耳边回想起老师在刚放学时候说的话，我看见妈妈还没有回家 ，我便想，不如我来学煮饭，我拿起光洁的电饭煲，用米筒打了两筒米，放进电饭煲里，渗了一些水，把手放进电饭煲里，用两手合并在一起搓了又搓，然后用清水洗了一遍就可以了，渗干净水在米里，可是问题来了，该渗多少水呢？噢，去问问邻家的阿姨吧。我自言自语的说。我走向阿姨家，对阿姨说：“阿姨，我请教你一个问题，煮饭要渗多少水呢？”阿姨耐心 的对我说：“小倩啊，水要渗多少，你把手按在我拦住了她，我骄傲的告诉妈妈，我会煮饭了，妈妈很惊讶，边摸着我的头边说：“你长大了，我可以休息一会儿了，快让我看看你的劳动成果吧。”“你去看吧”。我便自满的站在一边，结果听到妈妈大叫一声，我疑惑的问“怎么了？”“傻孩子，你忘记插电了”，我摸 了摸自己的后脑勺，哎，离成功只差一步了，不过这件事情后，让我长大了不少。
后来，听完妈妈的话之后，我便把电给插上了，煮出饭来看，成功吗？
我和妈妈一直在等待着饭煮好的那一刻，我们等了很久，饭终于煮好了，妈妈 把电饭煲打开，拿筷子夹了一小点起来，放进嘴里尝了尝，那一瞬间，妈妈一下子就笑了起来，我心里就想，肯定成功了，我说：“妈妈，你快说，我煮的饭怎么样，妈妈 说：“你成功了，你煮的饭很棒哟”！

第一讲 画龙点晴 精心拟题

第一讲 画龙点睛 精心拟题
知识要点：
1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书??读好书?读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）引用《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
（14）反复《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）通感《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
2、善于引用
（1）引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。
（2）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。
3、借用符号
（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式
（1）转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
（2）故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
[1—1]一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。
导思：这是一道拟题训练题。角度很多。
1、你可以就事论事，如：有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？”有的同学批评老师布置作业交代不清，标题拟为：“说话要力求准确，无歧义”。有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。还有的说老师布置作业太烦琐，拟题为“干嘛非写满全篇？”这些标题都是从材料中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。
2、你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。如：有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。
相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。
[1—2]秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
导思：这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。

感悟成长
成长的烦恼
成长的滋味
成长是什么
我的成长感悟

感悟成长
成长的烦恼
成长的滋味
成长的避风港

小数长高了 设置悬念式

用来写成长感悟类的作文，那么作文题目可以是很多的，比如说，成长中的心路历程。辉煌的人生不是一蹴而就的。