小学之类的大部分都是错最基础的这是普遍，不代表你的孩子聪明只能说不笨，容易走神这是对学习没兴趣的表现！！！这段时间一定注意这是从好孩子向坏孩子转变的重要过程，他会对学习失去兴趣，一旦周围有新鲜的事物人就会注意力转移，如果他的目标是好的你可以任他发展，如果是坏的就糟了，千万别强制他更改也别唠唠叨叨的让他听不下去，要的是让他再次转移注意力（当年我就是转移错了，现在好后悔）
在说明一点，成绩不代表学习实力，如果代表了那万一失误了呢？是不是就是你从没好好学过
作业不与成绩成正比，不然要老师干嘛
至于你的提问，这个不用太担心这是小孩子的惯性，把注意力集中在最难得题上往往会忽略最平凡的，在他稍微成熟一点时自己就会不知不觉改过来

您好，根据您的描述，孩子注意力的广度和稳定性较差，即单位时间内完成的任务少，并且在完成任务的时候精神状态是相对松散的。您可以百度一下：天津格莱德，注意力训练，希望能够帮助到您。

这“拖拉”的判断我看不对，也掩盖了真相。照我判断，孩子是学习有困难，他学的慢、作业不会做，老师所做的是让他留下给更多时间去做，这样始终没有解决他的难题，而且越积累就越化不开。你再忽略的话，可能有一天他5分钟的回家路会走到无影无踪，怎么办？补救！帮他把学习赶上去。

一、写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。读书是积累的一种有效的形式。我们说积累是写作的源泉和基础，但要讲求方法和效率,以形成“有效积累”。
二、不能死读书、读死书，而要有目的的读书，带着问题学，活学活用。
三、读书是为了应用，只有应用了，才能达了读书的目的。只有用过，才能牢记，只有用过，才能使知识融化在血液中，才算自己的东西。
四、写作需要你具有以下能力：
1、发现、收集素材的能力；
2、阅读分析消化能力；
3、整理归纳能力；
4、资料编排、档案管理能力；
这些能力的综合水平决定了你的写作能力的高低。由此可知“看了很多书”只是有利于你某部分能力的提高。
这里所谓“能力”实际上就是掌握了某种方法并能灵活运用之。

若想提高自己的整体的水平，
还需要大量的阅读。
我们可以求取好的方法少走弯路，
但并不代表我们可以不走路，一步登天那只是个神话。

意识决定物质

多看书，把一些好的段落记录下来，再整理笔记，用自己的话些出那些段落相同的意思，把别人的变成自己的。比如：“春天来了，世间万物都复苏了，像是一片的海洋。”你可以用自己的话写：“春天的到来，让万事万物都苏醒了过来，充满了活力。” 你自己要懂得写作文时，你自己想要表达的意思，用优美的形容词去让你的语句更优美。

你是写字慢，还是没东西写，前者多练，后者平时多读些素材书，看看新闻联播，积累素材，这样才有东西可写