没必要 作文需要阅读积累与笔墨练习 不是只靠补习就立竿见影的

主要是看孩子平时是否爱读书是否爱思考爱问否

需要！父母当教师，孩子是学生，一对一辅导班！

开课主题一是听力练习，家长说，孩子听；孩子说，家长听；家长正说，孩子反回，在孩子与家长的一说一听中，亲子互动。孩子的专注力也在这一过程中不时地加强。例如，家长说一句话，孩子反复一次，句子能够越来越长，孩子的短时记忆也在加强。

开课主题二是说话练习，重点是拿出绘本，首先是家长示范说，接着都由孩子说，把绘本故事，一本一本地说，直到可以脱离绘本也能够编故事了。这些编的故事，都是来自书本的素材为多。

开课主题三是亲子共读，一本书让家长与孩子一同来读，家长读一段，孩子读一段交替停止也能够。家长读完一段说点感受，孩子读完一段也谈点见地。还能够读完后，讲一讲故事，把书中的故事讲一讲！

开课主题四是生活体验，这是孩子今后习作才能的重要根基，孩子体验得多、体验得深，他才有表达的愿望，有了愿望加上孩子的言语才能，二者分离才会表达得更好。

开课主题五是写话练习，有了上述的根底，那么能够让孩子写一写了，写写看图说话，写写故事，写写感受。与阅读能够互相分离，让孩子晓得怎样去表达会更好！

我们晓得，一年级孩子只需写本人想说的话就行，有话则长，无话就短，没必要条条框框来约束孩子。由于，一年级孩子刚入学，阅读量有限，词汇还不丰厚，让孩子到辅导班去学写作文，脑子里就没有大量的词汇，拿什么去写？

家长在家里平常多和孩子交流，当孩子读完一本绘本或故事书，让孩子讲讲绘本里讲了什么？读后有什么收获？故事书里讲了一个什么故事？晓得了哪些词语？这样来积聚词汇，锻炼孩子的表达才能，孩子会表达了，就会写话了。写话时能够写两三句或三五句话，也能够写一段话，只需有内容有中心，记着加上标点就行。比方一个一年级学生写的写话：清早，天下着大雨。小云不怕风不怕雨，打着伞，背着书包上学去。这篇写话，固然只要两句话，但是有中心，有内容，记叙要素齐全，这就足够了。

还能够开发出相似的内容，那孩子的习作才能肯定能表现得越来越好！

用心的家长，本人入手吧！祝胜利！

写作是中国人必备的能力，也是个人的软实力体现。很多孩子不知道为什么要写作文，甚至到了五六年级了，对作文还是头大不已。没有素材，没有阅历，没有感想。而家长则认为写作文是为了“中高考语文考试中，作文占比高达60分”的目地，孩子作文写不好导致语文分数不高，没有名师指路，家长只能把孩子送去各种作文培训班，不管孩子愿不愿意、喜不喜欢。小学生有必要参加作文培训吗？

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一、害怕输在起跑线的家长。给孩子报作文培训班的家长看到，义务教育阶段老师只普及知识，没法深入有针对性辅导，班里大多数孩子都课外培训作文了，我的孩子没有参加作文培训，肯定要落后的。培训班又为了招生大肆宣传“大语文”、“十五分钟搞定六百字作文”、“作文万能模板快速入门”等等，吸引家长报班的注意力。什么时候作文也成了速成的法门？为了提高语文成绩而去报作文班，本来就是本末倒置的问题。没有长期的阅读和文学素养积累，快餐式的功利学习，早早扼杀了孩子对写作的兴趣。写作文只为了拿高分、应付考试。

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二、欲速则不达乃自然规律。培训班最喜欢搞作文技巧和模板套路，一门心思应对考试需求,这恰恰扼杀了孩子的天性，僵化他们的思维。如此以往循序而进，培养的是搬运工匠，而不是文学大师。短期的训练可以提高孩子的写作应试能力，让他们走捷径绕过自我感悟和创作的弯路。过早切入作文技法，对孩子不是一件好事。也有一些培训班的作文课会搭上阅读课进行训练，对普通家庭来说，作文培训也是一笔不小的开支。效果都不如长年累月坚持读课外书，坚持写读书笔记，反复诵读自己喜欢的文章桥段。岁月静好，写作素养慢慢滋润，整个人都会腹有诗书气自华起来。

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三、被动学习是拖累作文的元凶。所谓的陶冶国学，只是附庸风雅。只听不写，只看不说，培养的只是惰性。为什么孩子又听又看却吸收甚少，提笔都不知道如何写，更不会运用好词好句、名人格言，不懂得吸取看到的、听到的文章的精华，转化成为自己的写作能力。举个例子，有的孩子在家长或老师授意下背诵大量唐诗宋词，自己连一首诗词都写不出来。只记忆没有理解和分析，便不会有转化。看再多名人名著，都要自己提笔创作，进行对比和仿写，写作水平才能得以提高。欢迎收藏本文。

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四、家长才是孩子最好的作文老师。其实，孩子读哪个学校，语文老师好不好、有没有作文培训都不重要，重要的是有个爱阅读和写作的家长。如果你的家里没有书柜，家人整天玩手机、看电视、打牌聊天人来客往十分热闹，孩子也不会有读写的环境和学习的榜样。很多人家里买一柜子的书，都是用来摆设，显得自己有文化。父母一年翻不了几本书、记不了几个字，不与孩子谈论文史，更何况孩子自己了。带着孩子挑书、读书并做读书笔记，带着孩子写日记、写散文、写新闻评论、参加读书会活动，和孩子一起多观察思考讨论，比起作文培训更接地气，也更能打好作文的根基。

当然有用！

1、小学生上作文培训班可以更好，更系统的学习写作文知识！咱们的语文课，不管是小学还是初中，主要都是讲课文，没有系统培训写作文的知识。

而作文培训班，会系统、全面的讲述写作文的知识。如作文的主题怎么确定、怎么选择作文素材，作文如何构思、表达方法是什么、怎么写好的开头、如何结尾，等等。任何学科，有人指导才能更快的入门，靠自己琢磨，闭门造车，有再多的知识储备也写不出好作文。

2、可以让小学生少走弯路。

有的写作文技巧，单靠学生自己去研究、去琢磨、感悟，是很浪费时间的，经过专业作文老师的培训，可以很快让学生掌握。如，怎么掌握作文的详略写法，很多学生到初中也不知道什么时候应该详写，哪里应该略写，专业作文老师可能稍微点拨一下，孩子就能恍然大悟。 

3、让孩子爱上写作文。

小学生越是写不好作文，就越不喜欢写作文，所以，要想让小学生把作文写好，一定要先激发孩子兴趣，让小学生感到写作文不难。

通过实物、实景、沉浸式的情境体验，孩子喜欢听课，也就敢上手写。学生由不会写，到写出一篇篇不错的作文，学习了写作技巧，心中充满了成就感，久而久之，就喜欢上了作文。

在三年级正式涉及全面的作文写作，也是学生为以后写作成文奠定基础的关
键时刻，这个时候一定要注意孩子的写作水平的培养，当然写作兴趣的培养也很重要。

因为很多时候小孩讨厌写作文就是从这里开始的，所以系统的作文培训是有必
要的，但是也要看孩子是否能够接受。

当然有用！

作文培训班，会系统、全面地讲述写作文的知识。如作文的主题怎么确定、怎么选择作文素材，作文如何构思、表达方法是什么、怎么写好的开头、如何结尾，等等。任何学科，有人指导才能更快的入门，靠自己琢磨，闭门造车，有再多的知识储备也写不出好作文。

作文提升技巧

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。

发现问题

1．词汇量有限,不能细致地进行表达:例如"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好，她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。

2．表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯，当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时，就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。

3．自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象，多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的，遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。

4．畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文，几乎放弃坚持了几年的中文学习。

在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题，怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越，如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。

在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为："想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。

这个变化意味着，此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上，所以,我们也可以称之为"写前预练"。

以上内容参考：百度百科-作文