前言

在下2021届浙江考生，作为一名纯理但是又热爱着文科的理科生，有在寒假研究过一会作文，最近在一次高中小小的一次语文限时训练中，万年45、46的破天荒拿了53分，以一分之差痛失第二，含泪冠军（doge）。

虽然我在事后与语文老师聊天中得知，我这篇作文是她改的有点虚高，并且有亿点点偏题。

作文之于语文考试相当重要无需多言，此次考试我在论语题和古诗题答题区域答反，痛失14分的大劣势下，还是拿下了117 。浙江省每年48分以上的作文约5000篇，姑且把50分左右的分数看作是不会留遗憾的分数罢。众所周知，浙江作文近年多考多样事物之间的辩证关系，且模拟题中也有许多此类题型，在此只讨论矛盾事物辩证关系类的作文题。

前几天一个很文艺的同学突然问我为什么最近作文这么好，怎么写的，我当时愣了（其实是慌了，啊嘞，问我？？？？），但很想把自己觉得正确的有用的回答她可能就是我为什么那么菜还要写心得的理由罢。

一些常用的技巧

1、比喻与象征

在题目中往往会出现两个对立的观点，这时不妨把观点用一些比喻替代。

例如：前不久的浙江Z20考试中，提到了功利目标与非功利目标，几乎所有的优秀作文都运用了比喻，月亮与六便士，月亮与光，水与月。

好处首先是让你每一段段首的观点表述可以更加生动、有文采。有位考生在谈论功利与非功利目的缺一不可时，在他的段首如是写道：“没有光的月亮是一片黑黪黪的千古荒凉；没有月的微光是一束碌碌无为的虚假疗方。”吟之斐然，而又观点鲜明。其次，用比喻的手法，将这两个意向贯穿全文，可以说是用自己的话疯狂点题，提醒老师“我没有偏题，我真的没有偏题”，大大降低了老师的阅读难度，分数也自然高了。

2、段首句一定要表明观点

笔者在高一高二的习作时从来没有注意过这一点，后来在最近的几次考试中逐渐认识到了其重要性，才渐渐是自己的文章逻辑清晰而不至于文脉混乱，思绪乱飘。

3、化用或引用一些真的超级有文采的句子

这里指的句子并非某人的名句，而是在平时阅读过程中让你感到眼眶一热的段落。这里强烈推荐鲍鹏山先生的《风流去》，这本书中的一些句子都非常美，无论化用还是引用都非常好。如“他们追随孔子，颠沛为天下，在苦难中表演他们的风流，在艰苦中表现他们的卓绝。他们并不完美，但他们追求完美，正如他们生活在充满缺憾的时代，却又坚定不移地追求理想的世界。他们并不崇高，但他们决不否定崇高，而是以此悬的，作为自己人生磨砺的旨归。”这就需要日常积累了。

4、一些高端词汇的运用

如“舛驰”“朝圣”“朝暾夕月”“落崖惊风”“教条的消解”“单向度的灵魂”，还有把“我们”替换成“你我（向某人学习的doge）”……

这需要平时做个有心人，对自己不认识的词多多收集，对文章的逼格提高大有裨益。也可以在知乎上很多高考作文答主那里购买些资料，亲测有用。

5、结尾在重述自己文章观点的基础上用一些朦胧的意象让老师们捉摸不透、留下深刻印象、最重要的要让他们知道你很有才华！如在一篇写人要坚持些某某品质时可以用“其实每个人身后都有一座山崖，那是早晨攀登的地方，也是黄昏抬望的地方。”

6、说理方法的多样性

论证方法无外乎：①纯粹讲道理，可以讲得很深刻②举例论证，用一系列生僻或贴近的例子完成对一个显而易见的观点的阐释，用数量代替自己思想的不足。对于两个观点的作文，需要有所侧重，而侧重的那个点切忌用例子堆砌草草了事。

7、1000字1000字1000字

8、提纲

如果时间有多的话，一定一定列个提纲，这会使写下去的时候文脉十分通畅，超级好用的一个例子。

9、观点表达的顺序

两个观点的作文，往往结论就是要将两个有机结合并侧重一方。

那么我们的观点便需要考虑 侧重方的利与弊，非侧重方的利与弊，在表达的时候个人喜欢用如下的格式：

①一个观点明确、聪明的开头

②非侧重方的弊

③侧重方的利（用大笔墨写，这里提一下想观点的时候从个体与社会角度出发可能会容易想到一些理由）

④侧重方的弊与非侧重方的利，进而顺理成章得出我们应该怎么做——即侧重一方而两者皆不可抛。

⑤一个重述观点而华丽有文采的结尾，然后给这张试卷留下一个充满去意的背影。

处刑自己的文章

除开偏题的错，我的这篇文章就是完全按照我上面总结的“套作出来的”。可以发现我的文章结构和我在常用技巧9中结构完全符合，大家可以回看上文，一一对照。第一段是聪明的开头，第二段是非侧重方的弊，第三四段从个体社会层面写侧重方的利，第五段写侧重方的弊与非侧重方的利，从而得出第六段的处理方法，第七段结尾。

先来看看作文题目。

这里重新写一下我当时的提纲

完整的答题卷

第一段

第一句话源自我平时积累的有文采哲理的句子“如果说草坪上交错的小径是行为的惯性，而在思想之路上的交相辉映，则是为了稀释人身上的兽性”，稍加护理就有了非常舒适的开头效果。然后我运用了象征比喻的手法，用自己的话来表述两个观点，并且在后文一直如此。最后一句表明观点，很重要。

第二段

在枯燥的说理开头引用梁文道先生的话，显得丰富一些，饱满一些。第二句话“勇追浪头会使个体自由发挥程度收到了或多或少的抑制”就是前文所述的常用技巧1。后文又运用了一些事例，内卷现象加乌合之众再加对社会的说理论证，“圭臬、社会差异性、教条”等词的出现也会使作文的逼格上去，这一段的分析可以说是全文的华点，放在作文的开篇给老师留下了个好影响。同时这一段也就是我在常用技巧9中所说的非侧重点的弊 。

第三段

同样的段首句表明观点，用贯穿全文的象征手法，有文采表观点。由于我当时对这个观点不能做深刻的分析，所以选择了直接用举例论证的方法将这一段带过。当然举例论证还是有一些技巧的，举例过程中不能直白的写例子，然后得出一个毫不相关的结论。正如我在写曾国藩的例子时，在其中加入了众人褒贬的变化，这是他人的节奏，但是他还是管自己的节奏，终成宗师，这就达成了由例子到结论的映射。

第四段

这一段也是上一段的故技重施。这里插一句，其实高中议论文用事例论证与引用论证较多，纵观全文，我也就第二段有过说理论证，但是这种说理其实的枯燥的，有一两处是两点，多了则是艰涩，在告诉改卷过程中，我相信老师们会喜欢那些文采斐然的句子与一个个新鲜的小故事，而非故作深沉的道理，这只是道题目，并不是写文章。最后一句是运用了鲍鹏山说庄子时的比喻“在清风夜戾的夜中孤独守护人类心灵月亮的树”，这与不跟他人节奏，走自己的路是不是有相印证的地方？是，那就漂亮的用上去。同时反问句的表达同学们也可以考虑考虑。此段里漂亮的词汇有“瑰怪盛景”“稂莠不齐之见”“山呼”。

第五段

首先开头用“当然”连缀，使文章有层次性，这与英语作文里的However、Thus、nevertheless一样的道理。第二句话是我的观点，“没有激情追浪的垂钓者终只能在一片云雾萦纡的水域一无所得（浪给予人方向，没有了方向故而云雾萦纡）”，用了象征手法，自己都不相信自己有这么好的语言。写完这一段的时候已经800字了，可见提纲上想到的点不一定要很多，只要你有语言和例子来支撑。

此时的老师已经有些乏味了，那就想乙酰胆碱一样接着刺激刺激他，让小电位形成强大的动作电位，孤注一掷。

于是，结尾来了。

我把结尾分成了两段，一段重复立意，一段秀文采。第一段不再赘述，就是用全文的象征再次点题。第二段“孤伟自死，社会依然，四时不语，函深哀焉”，其实当时写的时候并没有想到要写这句话，但是这种有逼格的话（逼话doge）背多了，总会想着用一两句秀秀老师，于是就写上去了。

这里祝大家都像敦煌莫高窟一样——壁画（逼话）特别多。（bushi）

然后就是荡荡天风（鲍鹏山书里的），瀑布轰鸣（毕淑敏《教养的证据》）等意象的叠加，杲杲出日是我平时字词积累时候看到的比较装杯但是生僻的词。一顿文化输出后，终于打的改卷老师痛道一声“好文！”

后话

这篇文章不能告诉你一些素材，但或许能让你写文章更有章法一点、让你知道平时该积累些什么，相信积累到一定程度，再加上语言的polish和合理的结构，聪明的你一定会达到50分左右的档次，给自己一个不会留下遗憾的分数。

第一次知乎写文，言不悉意，感谢观看。