2021年高考作文题的“议论范畴”【海城】

议论范畴是指议论文议论什么问题的问题。

主要包括：是什么（性质），为什么（原因），怎么样（措施），会怎样（效果）。

研究它，主要是研究作文“回答什么”的问题。写什么呀？解决写作方向问题，解决写作内容问题。

1、 全国卷1：

齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？作文就是回答这个问。如，我对------感触最深，是因为------。问，对哪个感触最深，其实是问“原因”。

所以，此题的议论范畴：为什么。海城

2、 全国卷2：

作文的主题是：“携手同一世界，青年共创未来”。

携手同一世界，携手了，是心同，为什么携手？因为有共同的价值理念：人类命运共同体。为什么有共同的价值理念？材料1回答了。

青年共创未来，有共同的理想，还要共同行动。“共创”，怎么样共创？材料2、3是行动。

此题的议论范畴是：为什么、怎么样。

两个议论范畴，以谁为主呢？由题意决定。既然是“世界青年与社会发展论坛”，那么，就应该以“怎么样”为主。

3、 全国卷3：

主题是“如何为自己画好像”。“如何”，就是怎么样。

议论范畴是：怎么样。回答措施、方法。

4、 全国新高考（山东）卷1：

作文主题是“疫情中的距离与联系”。

这里的距离、联系，是有特定含意的，是疫情中的。所以，要回答疫情中的距离是什么？要回答疫情中的联系是什么？这是议论的基础、前提。再者，这题涉及两个关键概念：距离、联系。那么，它们是什么关系？海城

阐述关键概念的含意及其关系是回答“是什么”，那么，还没有探究问题的本质，所以，必须回答“为什么”。材料第一段给予了回答：1国家坚持人民至上、生命至上（理念），2全国人民紧急行动（响应、实践）。

议论范畴是：是什么（性质）、为什么（原因）。

5、 全国新高考卷2：

作文题是“带你走进--------”。 “带你走进”，带你走进哪里？回答是什么，为什么带你走进哪个地方？材料给了理由：“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土人情、历史文化、著名人物等”；“有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义”。

议论范畴是：是什么、为什么。以“为什么”为主。

6、 北京卷：

写作任务是：材料中“每一颗都有自己功用”，引发了你怎样的联想和思考？

每一颗都有自己功用，那么，每一颗的功用是什么？每一颗自己的功用是什么？每一颗在“天网”中的功用又是什么？每一颗自己的功用是怎么样发挥的？

其实，遇到一个话题，我们都应该主动、自觉、习惯地去问：是什么、为什么、怎么样、会怎样。海城

此题议论范畴是：是什么、怎么样。

7、 天津题：

写作任务是：走过2021年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？

你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟，“有什么”就是“是什么”。材料有五个小句，都是“判断句”，“中国面孔是-------”。从材料的议论范畴中可以窥见出写作的议论范畴。

回答出“是什么”，显然不是主要的写作目的、意图，有感动，重要的还是行动。那么，作为青年学生怎么样“形塑”中国面孔？

此题议论范畴是：是什么、怎么样。

我们发现，议论范畴往往不是单一的，是多个的。且它们都有内在的逻辑联系。

8、 上海题：

世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？

是“是”，还是“否”？为什么？阐述你的理由。

议论范畴是：为什么。

9、 江苏题：

你未来的样子，也许就--------，为什么？因为“同声相应，同气相求”，因为“人们总是关注-------所塑造”。因为“智能互联网时代，---------”。既然如此，那么我们怎么办呢？

分析材料之间的逻辑关系，可以发现议论范畴。海城

此题议论范畴是：为什么，怎么样。以怎么样为主。

10、 浙江题：

个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。为什么会有落差、错位？我们应该怎么样面对？

为什么？材料的一二句已经给出了理由，略作解释、举例即可。

关键是“怎么样面对落差、错位”？是坚持自己的“美好期待”，还是服从别人的“预期”“赋予的角色”？