物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。那么，如何学好物理呢？
　　谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，老狄说：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。狄更斯（英国文学家）老道也说：有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。 道尔顿（英国化学家）！我就不说了吧！
　以上谈到的第一条应当说是学习态度思想问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。

高中物理说难不难，因为只要记住公式就可以了。
但是记住公式又还不行，必须要吃透定义，认清楚定理定律的概念是什么，因为这些定理定律没有一个字是多余的，对你解题的适用很重要
比如：一辆汽车转了一大圈，最后又回到了原点，问题是此过程的速度。根据速度的定义，是质点的位移除以时间，所以不管汽车兜多大的圈，结果速度还是为零。
另外，知道了公式也知道了公式的适用，剩下的就是物理过程的分解，比如：一段路程，一个人用了不同的速度走完全程，需要求解所用时间，那么过程分解就是不同的速度走的时间想加，最后算出各个过程所用时间。

　一、从生活走进物理
　　物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，更便于物理知识的学习和理解。
　　1．妥善于利用学生的生活经验
　　初中学生已具有相当多的生活经验，其中包含着大量的与物理有关的现象或者问题，例如：雷电是先看见闪电，后听到雷声；压水井手柄越长越省力；骑车上坡是走S形省力；刀磨得越锋利切东西越快等等，教学中一定要充分地利用，这对学习新的知识，形成新概念会帮助极大。在讲授杠杆的应用一节时，我就事前做了充分的准备，对学生提出了学生在生活中可能会想到的一些问题，例如：阿基米德说过，给他一根足够长的杠杆，他能把地球翘起来，这可能吗？家中门的把手为什么安在门边缘处？然后我准备了一些日常用品：老虎钳子，剪布用的剪子，理发用的剪刀，钓鱼杆，杆秤，天平，起子等，先让学生根据日常生活经验，分别说出如何使用然后运用杠杆平衡原理，引导学生自然解释这样使用的理由。这种教学虽费时费力，但学生学习劲头高涨，课堂效果很好，便于理解有关知识。
　　2．让学生积极地进行生活体验
　　学生在生活中体验物理知识既有利于理解掌握有关的物理知识，同时有的也为学习新的知识打下良好的基础。例如在学习运动和静止的相对性后，要求学生在坐火车或汽车时，在车站观察并排的车的运动情况，体验由于运动的相对性而带来的神奇的现象，并在开车和刹车时体验由于惯性使人体向后倒和向前倾的现象。自行车是同学们的重要交通工具，对它非常了解，它哪些地方存在摩擦？哪些是有益的？哪些是有害的？都是用什么方法增大和减小的？同学们都有这方面的亲身体验，对学习摩擦的有关知识帮助甚大。
　　3．让学生在生活中多观察、多思考
　　初中教材，很多物理知识就在学生的身边，布置一些生活中可以观察到的现象，让学生思考生活中的一些问题，无疑会培养学生良好的学习习惯。例如：学习液化知识前，布置让学生观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象。观察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”？让学生思考早晨雾是怎样形成的？草上的露珠是怎样形成的？蒸馒头冒“白气”和冬天我们口中呼出的“白气”是否一样？等等，这样既使学生感到物理知识就在身边，也使学生思考问题有针对性，学习时更加得心应手。
　　二、从物理走向社会
　　学习物理知识的最终目的是运用于社会、服务社会，同时也是适应社会。学生利用已学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩固了已学的知识，也体验到自身的价值，激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望。
　　1．开创课堂社会探究模式
　　社会探究模式的主要目的是教给学生怎样对重大的社会问题进行思考。通过真实的探究过程，学生应学会给这些问题定义，学会和别人一起用不同的视角看待这些问题以及在尽可能多的数据的基础上进行总结。作为中学生我们的要求不可能这么高，我们可以以课堂作为舞台，创设课堂上小社会环境，让学生从小关注社会，了解社会上存在的问题，寻求解决问题的答案，培养学生的社会责任感，增强爱国主义教育。例如在学习“内能的利用和环境保护”一节时，我首先为学生提供以下有关资料：酸雨的危害的实例，大气污染的程度数据，家庭对大气污染的影响，并要求学生结合实际讨论：我们临沂城市空气污染的来源，近几年政府的努力有哪些改善措施，你将来对净化我们的大气有何建议等。
　　2．运用物理知识解决实际问题
　　学生在学校、家庭、社会中肯定要遇到许多困难，有一些是完全可以运用所学知识自行解决的。例如学生安装一些简单的电路，排除一些简单的故障，更换保险丝等。在学校里，怎样做到安全用电，对课本上的实验怎样利用学校现有的器材进行改进，在生活中怎样改进家庭中的燃具，以提高燃料的利用率，减少大气污染。
　　3．开展社会实践活动
　　我们的教材要求开展一些社会实践活动，其活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查寻，也可以是研究性实验及科技制作，具体形式要结合当地实际。例如学完电功、电功率以后，布置学生回家练习抄表读数，并计算电视机的电功率；又如学完简单机械一章后，领着学生到工地，参观大型机械施工情况，了解杠杆、滑轮的运用。
　　总之，在物理教学中，把生活──物理──社会有机地结合起来，并贯穿于教学过程的始终，体现这种从生活走进物理，从物理走向社会的思想，使学生不再认为学习物理枯燥无味，真正形成教师利用教材教学生学知识，教会学生学习的局面，这样将对学生今后的学习奠定坚实的基础，产生深远的影响。

“从生活走向物理”的意思即善于留心生活中各种各样的现象，然后经过观察思考，发现其中的物理规律，对生活的感知由表象而转为内在。“从物理走向社会”即是将你的物理理论知识运用回到日常生活和社会实践中去，在你运用知识解决问题的同时帮你更好的理解物理，让你从书本中解放出来，彻底的进入到真正的物理世界——社会。

物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，更便于物理知识的学习和理解。
学习物理知识的最终目的是运用于社会、服务社会，同时也是适应社会。学生利用已学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩固了已学的知识，也体验到自身的价值，激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望。

简单说，就是实践验证理论，理论指导实践！

其实是你想太多了。本科有4年，相信你之后还要读研，读博…时间还长着呢！我觉得可以在大学先适应一段时间，之后再选择适合自己的路。可以先报考数学，在大学了解一下物理学是否是自己心中想象的那样。
其实还有很多东西要考虑的。比如说我自控力不行，选物理才会认真学，其它课程不想听。。
另外我已经决定以后从事教育/科研，所以数学和物理的差别不大。
考虑一下下面这些方面吧：1.是否能认真学；2.学习该专业的花费（对天文物理不清楚，但可能会花费一笔钱）；3.不同专业的精神与物质回报；4.此专业的情况（比如在生活中的应用，此专业的保研/考研情况，专业男女比例）5.适当考虑一下家人的偏向；6.是否可以与朋友/亲戚的专业/事业/生活圈子形成一种互助的关系

目前大一物理新生来答。
大学误打误撞进了物理系，末流c9,对此问题深有感触。
一年呆在物理系，未来的方向也只有应用物理和核物理。
目前能走的路基本上也只有考研考博，然后做研究。
在物理系，周围有很多竞赛生，高中已经学习了大学物理的很多东西，但是智商超群的人并没有想象的嫩么多，大体上来看，他们只是学习的比较早，面对普通的期末考试任然会犯难，并没有想象一样如天才一样厉害，但是学竞赛的人接受新知识的能力的确快一些，感觉这并不是大家智力的提现。
大学物理会分专题把你高中所有学习的物理知识再学习一遍，还会伴有物理实验，我最喜欢的就是做物理实验，每次下午呆在实验室一呆就是一下午，有时候吃饭的时间也没有了，但是等你对着密密麻麻的数据所组成的完美的定律，心中的成就感不言而明。
但是未来物理学的发展，并不是一腔热爱就可以完成的，我们学校物理专业每年有百分之八十左右考研加保研，而这些人又有百分之五十读博士，这条路就像漫漫人生路，需要很长的时间去酝酿，不是一蹴而就的，高考结束，报考志愿（高考物理对答案没有错的答案），也是一腔热血想要学物理，一年之后，大概看懂这条路，学物理一定要去一个特别厉害的学校，我指的是这个专业特别厉害的学校，这些学校的物理学科比较完善，许多课程也可以开设，更有益于个人物理方面的发展，之后出国，探索更大世界。这大概是最好的路，剩下的更多是芸芸众生，不是一腔热血就可以让你走的长远的。
不过，还是要对你说一句加油！

首先，大部分的理工科都逃不掉物理，你既然选择了理工科，不管你喜欢不喜欢，你上大学都要学物理。
其次，大学的物理不再象高中这样。大学里基础物理只不过是用高等数学把高中物理扩展一下。而再往深了学，是根据不同专业选择的。例如，学机械，对力学要求比较高。学电力的，电学要求比较高。
另外，高中物理知识较少，但为了高考分数能拉出差距，会有比较灵活的题。而大学基本都是基础的考题（考研的话另说）。所以上大学，只要你学了，都不会太差的。
最后，给你点高中物理的建议。高中物理不是很努力就能学好的。高中物理学习的主动性很重要（不是你那种主动逼自己学）。主动的思考，主动的总结，学到分析能力了才是真正学到东西。你需要掌握的不仅是“这道题怎么做”，而更关键的是自己想明白“这道题怎么想到要这么做的”，前者老师能帮你，后者只能靠个人悟，而大部分人在后者上选择了靠题海战术来熟练，又累又效果甚微。