几天前，驱车去参加校长论坛活动，一起同行的还有台北教育大学的张世宗教授主编张宗奎老师。

　　车上张主编对一线老师们的勤奋赞赏有加，那些默默耕耘在一线的老师们，他如数家珍。他讲到教育需要更多这样的老师，也要为他们搭建平台，助力他们的成长。张教授介绍了台湾教育的情况，提到教育改革的系统性和在地性——任何的教育改革都不要着力一个点，而是具备系统思维；任何的教育改革都要因地制宜，避免形而上的虚无。

　　翻山越岭，到达，已经九点。这里真是风水宝地，四周群山环绕，校园前面是一条大河，山水交融，颇有几分南方村落的韵味。教学楼建设的独具一格，在这风景之中，实属地标建筑。我想这样的学校有两种办学方向：一是办成与自然融合的学校，尽最大可能让孩子参与体验，感受大自然的馈赠；一是办成文化厚重的书院，以书法、经典、石艺为依托，建成一所藏于群山的读书圣堂。学校不能与环境剥离，在如此美景之中，学校要成为人们精神的寄托，要成为文化的摇篮。

　　看过校园环境，论坛活动开始，孙明霞老师担纲主持。一群为教育而来的人，各自讲述着对教育的理解与追寻。晨光小学张校长在明霞工作室的引领下躬身实践，引领一所乡村小学走向一个个新的高度。他们所做的不是鸿篇巨著，是润物细无声的常规之举，但正是这些点点滴滴带着使命感的工作，让学校真正成为真学校，让教师成为好老师。他们学校的邱超老师曾到我们学校作报告，她关注的那些教育教学细节，她彰显的那些教师特质，正是一所学校管理文化、教师文化的具体体现。

　　魏校长德高望重，话匣子一打开就激情四射。他站在那里，理性与感性同在，故事如行云流水一般，让你听着听着竟忘记了时间。魏校长重点分享了文化建设的经验，由博客文化生发出来的“博”文化，爱心基金会的成立与实施……听他讲，你就会知道所谓的学校文化不是外在的装饰，而是一种深植师生内心的人性之美。他提出的这些文化实践路径，都是着眼于对心灵的唤醒与温暖，单这一点，就足以看出老校长做的是真教育。

　　孟校长介绍的发展提升历程，一言一语都是兴奋与自豪。校园风景处处在，精彩活动时时有，一所乡村小学正在一天天华丽转身。一所学校的美好不在于设施的先进与否，而在于人与人的精神样貌。持美好的念，做美好的事，成美好的人，这样的学校总在希望和暖意中前行。

　　没有谁比教育理想者更容易感受到教育的不易。两位中学的校长分享中，我听到了倔强的坚持和勇敢的承担。中学面对巨大的升学压力，再加上某些地区的教育生态出现问题，造成众多教育理想者的逃离。汶城中学的菅校长从教研员到校长，带着一群老龄教师坚守课堂一线，创造了一个个骄人的成绩。固然成绩不能说明教育的全部，但在这其中我看到一个团队的精神风貌，看到一群教育坚守者的炽热情怀。汶源中学的魏校长是我景仰的教育人，他对教育本质有真切的认识。面对困境，他勇于开创新的教育路径；面对现实，他敢于坚持自己的教育良知；面对学生，他选择百转千回的感化。就像每个人都有倦怠期一样，管理也会遇到各种情况，校长要做中流砥柱、定海神针，带着一群有梦想有良知的老师继续向前。

　　董春玲校长的讲述让人如沐春风，她所谈的既是管理之道也是人生之道。我想：校长的生命状态决定了一所学校的品质，校长应该是那个最后对教育失去信心的人，校长应该是那个最后离开学校的人，校长应该是那个随时微笑拥抱孩子的人，校长应该是那个坚定地站在老师身后的人……

　　我将来是要一定去的，那里藏着众多文化名人的故事，那里有一位质朴至善的李哲校长。听闻学校已经划为开发区，管辖范围也拓展了，李哲校长更为忙碌。他带着老师们正在迎接一个个新的机遇与挑战，祝福他。

　　这样一群有教育梦想的人相聚在泰山脚下，一个思想激发另一个思想，一份热情点燃另一份热情，分享让我们多了自信，分享也让我们多了实践的勇气。从这样的意义来讲，每个人的热情都将影响你的教育现场，都将成为教育的希望。