日期：2022年1月13日  周四

日更的第 5  / 365天

你好呀，我是文雯。

你的伴读伴学闺蜜。

今天是读粥左罗的 《学会写作：自我进阶的高效方法》的第5天。

今日读书计划：

第7章  成稿能力：完成比完美更重要

第8章  基本能力：如何持续刻意练习

这两章的内容告诉我们，如何写出一篇好的文章。

要怎么做呢？

- 01 -

先完成再完美

有一个72小时法则，意思是， 你必须在做出决定后的72小时之内，迈出实践的第1步，否则你开始做这件事的机会 ，就只有1%。

对于写作来说，也是如此。

你不能等自己想清楚了再写，而是先写了再说。只有开始写了，才能不断的找到新的素材，才会触发更多的灵感 。

只有开始写了，才能摆脱对写作的恐惧。

就像现在的我一样，按正常的流程，昨天这篇文章就应该写好了，可是却一直不知道如何写，一直拖，一直在想要写什么，想了一天一夜后发现自己还是什么都没有想出来。

当我真的坐下来，开始打第1个字的时候，后面的文字就不自觉的跑了出来。

所以，不用想太多，坐下来，写你想写的就好，先写完，先成稿，然后再去修改。

正如粥左罗所说： 好文章是修改出来的。

记住： 先完成再完美！

- 02 -

克服拖延

说到拖延，我就有这种病。

这篇文章在昨天应该就要完成的，一直拖到今天，不得不完成。

有的时候，打开电脑几个小时就是开始不了，好不容易写了标题，又停下来，不知道该怎么写，甚至有时候写了一半，就想着休息.....

这是典型的拖延症。

应该怎样摆脱拖延症呢？

书中粥左罗分享了5个技巧，在这里分享给你。

1、明确截止日期，设定写作周期。

明确截止日期，就是无论你做什么事，给自己明确的截止时间，不要说“这周写完”，要说“这周五完成”，要说“周五22:00之前完成”。

设定写作周期，是为了提高效率。

想想看，你是不是周一定了一个目标，要在周五22:00前完成，可是从周一就可以磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，一直到周五的22:00前才写完。

就是一件事，你磨叽了5个工作日。

当设定了截止日期后，你要预估一下你的能力，设想一下你以最高的效率多久可以完成，然后从截止时间往前推，推出你的开始时间。从开始时间到截止时间就是你的写作周期，在这个周期内，你的效率是最高的。

2、分解写作目标 ，降低行动门槛

你之所以会拖延，最主要的就是因为畏难心理在作怪，但越不去做，就会越觉得难，最终陷入死循环。

其实，我们可以把目标任务拆分成很多容易完成的步骤，这样自己就不会感觉太吃力，而每完成一步，都会多一点自信，给自己积攒完成下一步的力量 。

比如，你要写一篇文章 ，你可以把写作这件事情拆分成以下8个步骤，定主题、想标题、选封面图、列小标题、找素材、写开头、写初稿、打磨修改。

然后分步去完成就好了。

3、快速完成初稿，要先完成再完美。

4、减少外部的干扰和外部的诱惑

在写作时，尽量的远离手机等，不要想其他的事情，全身心进入忘我的状态。

你也可以刻意培养自己的专注力，以5分钟为限，逐步来。

5、找同频，倒逼自己行动。

我也是这样做的。如果没有这个分享的社群，我想这篇文章我会一直拖着，直到不了了之。

这就是陪伴的力量。也是社群的力量。

是你们给了我自己行动的力量，坚持的动力。也希望我的坚持也会对你有所启发。

- 03 -

好的文章信息量大、密度高

在前面，我们分享过好文章的判断标准之一，就是信息量大，密度高。

那我们应该如何提高文章的信息总量和文章的价值密度呢？

粥左罗说， 写作是一个先做加法，再做减法的过程。

加法写作，可以帮助提高文章的信息总量，减法写作可以提高文章的价值密度。

在这里先来说明两个概念，信息总量和价值密度。

什么是信息总量？

一篇文章提供了多少知识、多少认知，解释一个概念够不够全面，描述一个故事够不够详细等， 这些都是文章的信息总量。总的来说，信息总量就是你文章的厚度。

什么是价值密度？

就是在单位时间内、单位篇幅内，比如一分钟、手机一屏，你能提供多少价值。 价值密度越高，读者获取价值的效率也就越高。

那如何做加法写作和减法写作呢？

我们先来说说如何做加法写作。

1、不该省略的信息，要补上

这是什么意思呢。比如，你抛出 一个陌生的概念却不解释，提及的一件事情 却又没有说明白，提到一个人却没有说是谁.....这些是不是让人感觉非常的糟糕。

在生活中，也会有这样的经历，对方跟你说了一件事，你听完后一脸懵，只有问过对方你说的啥呀，对方解释了，你才会明白。

这就是因为对方以为你知道他知道的一些背景信息，所以就省略了，进而导致问题的出现。

所以，该有的一些背景信息是无法省略的。

2、已有的信息，要详细。

对已有的内容，要讲详细。

想想，是不是当你想要了解一件事情的时候，总是希望得到更多的细节。所以，如果你写一个重点的时候，一定要详细的阐述。

比如，当你分析一个原因时，一定要预先说明状况，要让读者理解现状，然后再去分析原因 。

3、增加论点维度

同一个观点，你要能从多个论点去论述，信息量就更大，说服力会更强。

比如，书中介绍“为什么人人都需要写作”，粥左罗就找了6个角度来解释。

比如，写作是最重要的生存技能，定作是倒逼成长的绝佳方法，写作是学习效果的放大器.....

4、增加论据数量

论点需要论据来支撑。

你写一个观点，道理、概念时，只写一个案例可能太单薄，可能需要两个甚至三个不同的案例。

这样不仅增加了文章信息量，而且让用户易于理解 ，让内容更丰富、更精彩。

做加法是为了提高文章的信息总量，做减法是为了提高文章的价值密度。

那如何通过减法写作提高价值密度呢？

1、聚焦主题，删掉无关内容。

减法写作，先减大，再减小。减大是从文章整体入手，减小是从词句细微处入手。

写完一篇文章 后，先明确文章的核心主题 ，然后一边心里想着这一主题，一边从头到尾快速重读文章，但凡遇到对主题没有帮助的论点、论据等，都果断的删掉，哪怕它很精彩。

你一定要记住一句话：

一篇文章好看，不是因为每一段好看，而是整体好看。好看的文章之所以好看，是因为从头到尾，环环相扣，步步推进，中间没有累赘的东西。每一个累赘的东西，都会减弱整体的逻辑、流畅感、价值密度，也容易让读者“出戏” 。

2、优化重复表达 

重复表达主要包括相近观点，同质的案例，不同的说辞表达 同样的意思以及不言自明的表达等等。

 要记住， 一句话能说清的事，尽量不要用两句。一分钟能传递的信息，就不要分成两分钟。

3、从头到尾精简每一句话。

好的写作秘诀，是把每一个句子都剥得很干净。有一千零一种减弱句子力度的累赘物，比如每一个无用的词、每一个可被简化的词、每一个已由动词表达其义的副词、每一个要让读者猜测施动者的被动结构。

比如，文章中的“是”，“的”等词，还有一些累赘的因果词、代词也尽量删去。

这需要你的耐心和细心。

对于文章，你要一句一句地去读，然后一点点修改，只有这样，你的文章才会上一个档次 。

- 04 -

好的文章逻辑严谨，论证精彩

什么是逻辑严谨？

逻辑严谨就是顺理成章、条理清晰，符合规律。

如何做到逻辑严谨呢？

就是要遵循金字塔原理。

金字塔原理有4个基本原则，即 结论先行、以上统下，归类分组，逻辑递进 。

那我们写文章时，也需要遵行这4个原则。

更具体的方法推荐阅读《结构思考力》这本书。（之前我们共读过了哟）

一篇文章除了要逻辑严谨，有说服力外。

还需要让读者阅读起来充满愉快感。

要如何才能做到呢？

这不需要你的论点、案例要足够的精彩。

一篇文章能让我们产生阅读愉悦感，无外乎要符合“对”，“精”，“绝”三点。

“对”：读者对你的观点要认可。

“精”：支撑观点的论据要精辟。

“绝”：案例和故事要足够精彩。

做到这3点，文章就能做到论证精彩。

接下来，展开的说一说。

1、读者要认可你的观点

文章中的观点代表你的态度，而你的态度决定了读者会如何看待你。

如果读者不认可你的观点，就不会喜欢看你写的文章。

怎么样别人认可你的观点呢？

第1点，你要让读者产生共鸣，帮读者表达观点，也就是说，你提出的观点要让读者觉得这是与他相关的。

当你写完一个论点时，你可以反问自己：

这个是大多数用户都经历过、有认同感的吗？

如果是，这个论点就会让人产生共鸣。

如果不是，发现那只是少部分人经历过、有认同感的，那么这就是“自嗨”，不是共鸣。

第2，你的观点可以为读者提供新知。

这里的新知，包括读者没有想到的一些内容，或是可以颠覆读者已有认知的一些内容 。

2、论据有力

论据就是用来证明观点的事实或道理，是观点的延伸，是用来支撑观点的理由。

论据和观点的关系，就是证明与被证明的关系。

论点除了要对读者的胃口，也必须有力，才能更好地说服读者，让他觉得这是“对的”。

一个有力的论证通常要具备这5点中的一点或是多点。

这5点，分别是真实、充分、典型、新鲜、犀利。

3、案例精彩

如何才算案例精彩呢？

第一，它必须是一个大众都理解，甚至都听过、见过的熟悉场景。能理解是前提，否则再精彩也跟读者无关。

第二，它要和主题、论点直接相关、完美搭配，这样读者才会感觉完全被说服，很有愉悦感。

该如何有意识的增加自己的案例写作能力呢？

需要靠日常生活中刻意练习。

第一，你要知道自己想要什么样的案例，明确这一点后，平时注意积累。

第二，遇到一个精彩的案例时，要去琢磨它可以用在哪些地方 。

- 05 -

好的文章要有有价值的观点

什么才是有价值的观点？

只有一个准则： 能给读者带来改变。

改变是多维度的，读者看了你的文章，格局变大了，态度变积极了，认知改变了，行动转变了，思维方式转变了……

写作的初心就是用个体的力量给读者带来正向的影响，对世界带来积极的改变，哪怕是一点微小的改变。

那如何写出有价值的观点呢？

1、顺向思考：提炼出大众的流行认知

当你要写一个话题时，你要去网上看文章、评论、留言，目的是感受大众对这一话题的流行认知是什么，然后把它总结出来，这叫顺向思考。用这种方式总结出的观点，符合大众的预期，能得到最大程度的共鸣，能获得读者的普遍认可。

2、逆向思考：与显而易见的真理反向走

为什么要逆向思考？

写出与众不同的观点。

如何逆向思考？

与显而易见的真理反向走。

在这个时代，与众不事就是价值。

3、批判思考：批判、挑战你不认同的观点

我们常常说独立思考很重要，可是能做到独立思考的人很少，因为我们总是习惯性的从众。

如果你想写出有见地的观点，可以从批判、挑战你不认同的观点开始。

4、迁移思考：借用其他领域的流行观点

知识是可以繁衍的，因为知识可以生出知识，观点也可以生出观点。你在一个领域中发现的流行观点，其实可以迁移到其他领域去用，因为逻辑是相通的。

如果学会了迁移思考，你每掌握一个观点，就可以写出n个观点。

观点来自思考，你通过不同的思考方式能写出不同的观点。

顺向思考有助于提炼出大家普遍认同的观点，逆向思考有助于写出与众不同的观点，批判思考有助于写出有独特见地的观点，迁移思考有助于写出耳目一新的启发性观点。

- 06 -

好文章的

要有吸引人的故事和

让人产生共鸣的金句

一篇文章是否精彩，很大程度上是由文章中的故事精彩程度决定的。

写故事，是写文章的必修课。

如何写出吸引人的故事？

在之前，我们也阅读过很多关于写好故事的书，其实套路方法也都相差不大。

不过粥左罗的方法给人眼前一亮。

想要写出好故事，你可以直接套用3种经典的框架。

分别是：冲突- 行动 - 结局，起-承-转-合 ，目标-阻碍-行动-结果-意外-转折-结局

这3种故事框架，综合一下就是： 围绕主人公陷入困境时遇到的麻烦，讲述他为了摆脱困境、解决麻烦而行动的过程，最后给出一个结局。

一个好的故事，一定要包括这4个要点。

第1，一定要有一个明确的主题 。

怎么检验一个故事的主题是否明确？

故事能被非常好地提炼成一句话或一个词，就说明主题是明确且有力的。

第2，要不断的制造麻烦

故事的推进就是一个解决麻烦的过程，故事最有看点的部分就是主人公面对麻烦、解决麻烦的部分。

第3，人物要有个性

人物是故事中的重要元素，承载了一个故事的灵魂。

在写故事之前，你要问清楚自己：

这个故事的主人公有哪些特点？

他的性格是什么样的？

我希望读者看完后对他有什么评价？

带着这些问题，你在写故事的时候，要有针对性地设置一些情节去塑造人物的这些个性。

第4，故事要有细节  。

细节往往是最能触动人心的。

在日常的生活中，我们可以跟随电影学讲故事。

套路方法都有，关键是要动手写一个故事。

除了故事之事，金句对于一篇好的文章的来说，也非常的重要。

正如粥左罗所说，

对一篇文章来说，金句就像是夜空中那颗最亮的星，最引人注意，能让人产生共鸣。

金句一般有以下四个标准。

（1）短小精练，一般是一两句话。

（2）朗朗上口，读起来节奏感比较好。

（3）多为观点型句子，启发感强，引人共鸣。

（4）一般和文章核心立意相关。

那如何写出使人产生共鸣的金句呢？

1、重复

这里的重复是指句式重复或用词重复。

具体的做法是：在前后两句话中，出现相同的词或句式，较常见的是重复动词。

比如：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

2、回环

回环，在语法上，是指将两个字词相同而排列次序不同的言语片段紧密相连，可以给人以循环往复的意趣，还可以构建事物间相互依存、相互制约或相互对立的关系。

回环的最大特点是： 前后两句话所用的词语几乎相同，只是前后顺序更换，而且朗朗上口，非常有节奏感。

比如：当你凝视深渊时，深渊也在凝视你。

3、类比

类比是找到一个共同的属性，连接两个不同的事物。

比如 ：我爱你，就像老鼠爱大米。

4、押韵

简单来说，就是句子最后一个字韵母相同或相近，使音调和谐优美。

比如：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂百里挑一。

在平时，我们要多注意积累金句，对于积累的金句，要经常的拿出来分析它们，总结、归纳出一些方法或是可套用的模版，进而可以仿写、改写。

- 07 -

好文章是改出来的

海明威说：一切文章的初稿都是狗屎；

托尔斯泰说：“不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍、二十遍”；

茅盾说：“练习写作的秘诀是不怕修改。”

那么如何修改文章呢？

1、通读全文，打磨框架

修改文章，要从整体到局部，再从局部到细节。

你可以先通读一遍全文，确保文章没有跑题，然后检查文章的开头和结尾，打磨小标题。

2、修改文章，修改思想。

当你明确整篇文章的核心立意、思想、价值观之后，在修改过程中，要把那些偏离的、不妥的案例和表达纠正过来。

你的表达要能正确传达出你想表达的，也就是说，一篇文章要在底层逻辑上能立得住，在价值观上经得起评判。

3、逐字逐句，删词改句

主体上的修改完成后，接下来就是对细节的修改。

你要像农人锄草一样把“得”“了”“是”“那”等这样的副词，以及一些没有意义的形容词要毫不犹豫地删掉。

4、从头到尾，打磨情绪。

文字逻辑通顺、意思表达清楚之后，你要站在读者的角度，代入文章的场景，把句子改得情绪更加饱满，这样读者在读的时候更容易产生共鸣。

5、朗读全篇，改之顺耳

如果你的文章读起来是通顺的，那读者阅读起来就会更容易。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中嘴里一边念，耳朵一边听，就能发现文章中的毛病。

就像老舍说的：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？一个好句子，应该是读出来，嘴舒服，耳舒服，心舒服。”

修改是每个写作者都必须面对的步骤，不要抗拒修改，不要怕麻烦， 修改本身就是写作能力精进的过程。

- 08 -

排版，文章的门面

再好的文章也需要好好排版，排版是针对内容做呈现设计，是在做阅读服务，而更好的服务意味着更好的阅读体验，最终实现更高的读完率。

做了排版设计，要遵循3原则： 简约美观、结构清晰，重点突出的原则。

在排版时，还要注意，字体字号、颜色、段落间距、行与行间距，留白等等。

可以参考我的排版。

以上就是今天的内容。

这篇文章是对好文章的标准的详细讲解。

愿我们每个人都能知而行。

给到你的行动清单

1、找出你之前写的1篇文章，找出这篇文章的写的好的地方和不好的地方，通过今天的学习，对这篇文章进行润色。

与你共勉！

第一，启发诱导，以发挥学生思维主动性
叶圣陶认为，“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知。”作文批改的启发诱导“最有效的办法是当面改”。当然，面改可以提起笔来就改，但是，“最好与学生共同念文稿，与学生商量着改。遇到需要改的地方就顿住，向学生提出些问题，如‘这儿怎么样’，‘这儿说清楚了没有’之类，让学生自己去考虑。学生经过点醒，本来忽略的地方注意了，他动脑筋了。脑筋动过之后，可能的情形有二。一是他悟出来了，原稿写得不对，该怎样才对。哪个不对哪个对由他自己悟出，印象当然最深刻。二是他动过脑筋还是不明白，不知道老师为什么在这儿向他提问题，这时候他感到异常困惑，在这异常困惑的时候听老师的改正，也将会终身忘不了。”此为启发式之一：点醒。
与学生商量的当儿，必须把问题扣准，原因辨明。例如，某一段为什么不好，所以要改，某一句为什么不通顺，所以要改。而要处处能扣准，处处能辨明，哪怕一个“的”字、一个“了”
字，增删全有交代；哪怕一个句号、一个逗号，改动全有理由。此为启发式之二：商量。
第二，先通篇阅读，以求批改的针对性
叶圣陶认为，评改一篇文章，实质上是一种研究，既是研究，就要发现问题，解决问题；最好不要提起笔来就改，而应该先通篇看几遍，既要从大体上看，还要从细节上看：考虑内容正确不正确，完满不完满，选材适当不适当，结构严密不严密；语言切当不切当。这样，评改才能有针对性：哪里不正确，该换个说法；哪里不完满，该添补些什么；哪些材料用不着，该去掉；哪些材料有必要，该补上；哪里的结构不严密，该怎么样安排才严密。总之，这些都是主要的事项，一定要考虑得十分周到。开头就改动字词语句，这不是个好办法。所有字词语句都是为全篇的中心意思服务的，不先考虑中心意思而先考虑个别语句，这就是先枝节而后根本，不适当。总之，“无论自己起的文稿或是讨论别人起的文稿，都要先看全篇，从内容、选材、结构等方面考虑，这些方面都有数了，就在增删移动的同时，考虑字词语句”。

1、源于生活积累
作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。人固然不必为这些文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负起人的责任，就得留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章。
写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个“读书人”或者“文学家”的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。
小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思维、语言等方面的积累。
平时的积累怎样，写作时侯努力怎样，两项加起来，决定写成的东西怎样。
日积月累，方能生悟。
2、表达经验与意思
写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言。只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会书写，这就能够写文章了。
.记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。
现在我要告诉读者，文章不是吃饱了没事做，写来作为消遣的。也不是恐怕被别人认作呆子痴汉，不得不找几句话来说说，然后勉强动笔的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验，一个意思，觉得他跟寻常的经验和意思有些不同，或者比较新鲜，或者特别深切，值得写下来作为个人生活的记录，将来需用的时候还可以供查考；为了这个缘故，作者才提起笔来写文章。否则就是自己心目有少数或者多数的人，由于彼此之间的关系，必须把经验和意思向他们倾诉，为了这个缘故，作者就提起笔来写文章。前者为的是自己，后者为的是他人，总之都不是笔墨的游戏。
所谓好文章，也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点而周密一点儿罢了。如果为了要写出好文章，而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。但是在实际上，一个人要在社会里有意义的生活，本来必须要求经验和意思的精当，语言的确切周密。那并不是为了写文章，为的是生活。凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写，而写出来的往往是好文章。
3、阅读与作文是种习惯
多读作品，多训练语感。必将渐能驾驭文字。
语言运用的好不好，在于得到的语言知识确切不确切，在于能不能把语言知识化为习惯，经常实践。要在语言知识方面都有相当把握，显然不是一朝一夕的事，非日积月累不可。积累得多了，写东西才能运用自如。
阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行。譬如坐得正站得直，从生理学的见地看，是有益于健康的。但是决不能每当要坐要站的时候才想到坐和站的姿势该怎么样。
临时搬出些知识来，阅读应该怎样，写作应该怎样，岂不是要把饱满的整段兴致割裂得支离破碎？所以阅读和写作的知识必须化为习惯，在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用。
读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。
4、各类作文技法
记叙景物，手法不止一种。有的作者自己不露脸，只用文字代替风景画片，一张一张揭示出来给读者看。有的作者自己担任篇中的主人公，他东奔西跑，左顾右盼，一切由他出发，把看见的感到的告诉读者。
抒写感情的文章大都是记叙文。离开了事物，感情也就无从兴起。任何感情，都由个人和环境围绕的人、物、事故发生交涉而来。因此，除开了记叙，也就很少纯粹的抒情文。同样的记叙文，仅仅以记叙事物为目的，当然是记叙文；如果其中有一股感情灌注着，作者的目的原在抒写着一段感情，那就是抒情文了。
随笔是最自由的文章。形式既没有一定，题材也随处可取。不比书信，书信有通行的款式，你若不按款式写，人家就说你不懂世务。不比传记，传记要叙写人物的重要言行，你若叙了一桩丢了三桩，人家就说你颇有疏漏。
随笔可以说毫无规模，三言两语也成，从一个大范围抽出小小的一片段来写也成，一思想藤蔓一样蔓延开去，直到藤梢和根部都不收拢也成。至于题材，凡是实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材。
作者的动手写随笔，读者的乐于读随笔，都为着新鲜的意趣。……新鲜的意趣只能以作者自己作准，自己觉得新鲜，同时又料想到必然有一部分人也会觉得新鲜，这一篇随笔就很值得写了。
就一个人来说，言语、举动虽然和许多人大体相同，可是总有着“小异”之点，待人接物也有他的态度和方法。把这些综合起来，人家对他就有更深切的认识，不仅是声音，是面貌，凡是一言一动，都觉得印着他的标记：这是这一个人而不是其他的人。
人类生活非常繁复，人与人之间不能够单把所接触的东西、所知道的东西互相告诉了就完事，还得把所发现、所理解的道理互相传授、互相印证，使彼此的知识更加丰富起来。因此，写文章不能只写记叙文，还得写说明文。
说明文的好坏在乎所发现、所理解的道理准确不准确。发现的准确，理解的准确，写下来的就是最好的说明文，除非文字上有什么毛病。
说明文说明道理，道理是附着于事物的，它本身不是“视而可见，触而可知”的事物，有时不很容易领会。为了使读者领会起见，说明了道理之后，最好指出一些实例来。
从说明文进一步，也是说明一种道理、原由、关系等等，但是同时伴着一种愿望，必须说服读者，使读者信从。这时候，所说的道理、原由、关系等等就成为作者的主张，从文章体例上说，这篇文章就成为议论文了。说明文以“说明白了”为成功，而议论文却以“说服他人”为成功。
写什么呢？与其写一些空泛的议论，不如写一些亲身经历。所以，议论怎样推行新生活，怎样使国家强大起来，不如叙述曾经经历过的某一桩事情，不如抒写对于本乡本镇的感情。这些还只是限于个人方面。弱国能够推广开来，把自己所熟悉的社会中某一方面的情形作为写作材料，那就更有意义了。
一个意思，可以用来表达它的文章体裁不止一种。可是这许多体裁之中，必然有一种最适于意思的本身和当前的读者的。须要选到一种最合适的体裁，意思才会恰如原样地表达出来，读者才会深切地明白和感动。
5、作文的注意点
作者要写的一定是感到兴趣、觉得有意思的一番光景。至于那些平平常常的光景，虽然看在眼里，决不高兴拿起笔来写。
像这种并非勉强拉到笔底下来的材料，里头交织着作者的思想和情绪，写成文章，自然成为出色的一篇，受读者的欣赏了。
作为同作文都一样，不妨从想象中找材料。最要紧的事虽属想象，而不违背真实。换句话说，想象必须入情入理，使人觉得确然有此情景，方才可以作为写作的材料。诗中情境并非必须从想象得来，作者自己的情、亲历的境也是作诗的好材料，古今有许多好诗就是用这种材料写成的。
描写不是死板地照抄实际事物。用适当的文字，把事物的外面的和内面的特质表达出来，是人家是人它的整体，这才算描写到了家。
描写人物以描写他，容貌、态度、服装等等常常作为性格的衬托，只有在足以显出人物性格的当儿，才是真正必要的。 写的虽是人物以外的环境，而着眼点却在衬托出人物的性格。
所以抒写感情并不在乎堆砌“快乐”“痛苦”之类的字眼；这些字眼竟可以一个也不用，自由别的办法收到抒写感情的效果。如果你把引起你感情的原油和经过写出来，无论外界的事物或内心的变化，都照当时所感受的写出来，这就抒写了感情了。别人看了你的文章，虽然不曾接触过那些事物，发生那样变化，可使由文章的媒介，却像接触过了，发生过了，结果自然来了感动。
慷慨激昂，感情激发，甚而至于谩骂，这是一种态度。叙事说理，完全理智，像法官下判词那样严谨，这是一种态度。并不遏抑感情，但是也不让感情过分放纵，对于该受责备的人给他责备，但责备里头含着宽恕的心情和深切的期望，这又是一种态度。……只觉得作者怀着一颗热烈的心，那心的跳动绝不比请愿学生弱一分一毫，但是他却把它按捺住了，只用一些平淡的语言表达出来；语言越平淡，越是耐人寻味，于是我们受到了深切的感动。
写文章把自己的见闻告诉人家，能够捕捉当时的感觉，顺次卸下来，就是人家如临其境……至于文艺，注重在叫人家感动，叫人家欣赏，适宜用后一种方法。有修养的作者能够像写出自己当时的感觉那样写出来，使读者随时有如临其境的乐趣。
有许多文章，作者几乎完全不拿出自己的意思来，或者只拿出一部分来而留着其他的部分。完全不拿出意思来并不是没有意思，而是把意思隐蔽在文章的背后。那隐藏着的和包含着的意思都有待读者自己去发现。读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动的程度，比直接从作者那里接受意思更要深切。所以，有了一个意思，要不要老师拿出来，或者只拿出一部分来而留着其他部分，这又是动笔以前应该斟酌的一件事情。
说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。
一般人往往以为幽默就是说俏皮话，嘻嘻哈哈，乱扯一顿，要不就是讽刺，对人生对社会来一阵笑骂和嘲弄。这却无论如何是一种误会，幽默绝非如此。
因为动笔写文章，同开口说话一样，得看作者当时的心情和那事件的关系，要骂的时候自然不妨骂，该严谨的时候也不必故意做得不严谨，这都是所谓“求诚”，是写作者的基本品质。
5、作文的效果与练习
写一篇文章，当然期望它能收到最大的效果。什么是最大的效果呢？就是能使读者看了之后明白到十分，感动到十分。如果仅能使读者明白到三四分，感动到五六分，那就没有收到最大的效果。作者现于实际生活的经验，限于写作技能的素养，也许无论如何都不会收到最大的效果。可是一个认真写作的人总不肯放弃这个目标，总要向着这个目标努力。
但是要知道，学校里作文为的是练习写作，练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算，必须做些应用题目一样。并且，善于教导学生的老师无不深知学生的底细，他出题目总越不出学生的经验和意思的范围之外。学生固然不想写什么文章，可使经老师一提醒，却觉得大有可写了。
学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之，最终目的为，学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
二、作文修改
1、学生自改：
动笔之前想定一个简要提纲，写在纸上也好，记在脑子里也好，这是一种好习惯。写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修定，这也是种好习惯。写完了站在读者的地位把文章念一遍，看看念起来是不是上口，听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子也受用不尽。语言好像一幢房子，词好像砖和木头，房子是用砖头盖起来的，语言是词组织起来的。用词要恰当，不要用那些模糊的词，要用表达意思最准确的词。还有一种不好的倾向，是自己造词。说话用句好比用钞票，钞票不能自己造，自己造钞票是犯法的，生造词虽然不犯法，却使人糊涂。造句越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用一些不同于平常说话的调子。新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。比如吃东西，山珍海味吃多了，就觉得厌了，不像青菜豆腐吃不厌。所以，写文章要跟平常说话一样，一定要自然。
“改”，究竟是怎么一回事呢？改的是写在纸上的稿子，实际上是审核并修订所想的东西，使它尽可能切合当前的需要。正确不正确当然是首先要审核的。此外如有什么不必说的，有什么没有说明白的，有没有换个说法更恰当的，有没有叫人家看了会发生误会的，等等，也是需要审核之点。审核过后在需要修订的处所作修订，通常的说法就叫做“改”。
作文难得“一次成功”，往往要修改好几次。但作文要自己改，不用请别人给修改，这就经常处于主动地位，岂不是好？
2、教师引导与指点学生自改
我当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数，这些教师都改过不计其数的作文本，他们得到的体会跟我相同，都认为改作文是一种徒劳无功的工作；有的坦率地说，有的隐约地说，直到最近，还听见十几位教师对我坦率地说。徒劳无功，但是大家还在干，还要继续干下去，不是很值得想一想吗?
想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。在生活和工作中，谁都经常有作文的需要。
“改”与“作”关系密切，“改” 的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究的项目。
要不要让学生养成这些好习惯？我看要。那么，如何养成这些好习惯，似乎也是个研究的项目。凡属于养成习惯的事项，光反复讲未必管用。一句老实话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水，练习游泳的本领。