写作文如何润色语言1.，作文语言润色，孔子曰：“言之无文，行而不远。”，这里的“文”是指文采，也就是语言变化，用语精美。，...
写作文如何润色语言
孔子曰：“言之无文，行而不远。”
这里的“文”是指文采，也就是语言变化，用语精美。 “有文采”又是高考语文《考试说明》作文“发展等级”的要求之一，特指作文语言方面的“词语生动，句式灵活，善于运用修释手法，文句有意蕴” ，进而达到词清句丽、妙语连珠的境界。
语言能力是高考作文各种能力中最基本、最稳定的能力，所以，语言能力的考查是作文考查的主项。考生作文如果做到“有文采”，就能够显示文化功底和写作才气，一篇灵气飞动、满篇生辉的文章势必赢得阅卷教师的喝彩。
有的同学们也许会为难：“语言表达能力也不是一朝一夕能提高的啊”！然而，我们如果能熟练地掌握一些语言技巧，并且运用在考场上，一定会取得意想不到的收获。一、引用古典诗词、名言警句。
古典诗词、名言警句大都经过了时代大浪的淘洗，具有很鲜明的表达效果。文章不可能字字珠玑，如果我们在写作时恰当的引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想内涵的名言警句，则能丰富文章的语言，增强文章的表达效果和文化底蕴，有“画龙点睛”之妙。
如： 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什么》） 这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。
在引用古诗文名句时，不仅可以“明引”，还可以“暗引”，即化用。 如江苏考生《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”二、灵活选用句式。
运用长句短句结合，整句散句搭配，使语言摇曳多姿，参差错落，从而增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。长短结合，错落有致，对句并用，工整和谐。
整散句结合，能使句式灵活多变。如： 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。
也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》） 用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。
又如： 在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
（《学会历史般的旁观》） 一组对称的句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。
三、注意运用修辞。 修辞是一项最富于实用性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻、化腐朽为神奇，变枯燥为生机，异彩飞扬、点石成金的效果。
1.排比句是一道亮丽的风景。排比，能增强文章气势，琅琅上口，使文章富有节奏感和音韵美。
用来状物，景象纷呈；用来叙事，酣畅淋漓；用来说理，气势磅礴；用来辩论，排山倒海；用来抒情，汪洋恣肆。无论是哪种文体，大量而恰当地运用排比句，可以使文势如骏马走坂，神盈气足。
近几年高考中有不少佳作，都注意用好排比句，有的甚至全篇缀满排比，给人以一种力扛千钧、风卷残云之感。如： 诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，却可以让人的心胸狭隘，目光短浅，可以让人的胸怀宽广，高瞻远瞩；诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，也可以让人的情绪高昂、愉悦！（2001年全国高考《呐喊，不能容忍道德的沦丧》） 这里摘选的是文章开头四段，其均以独句成段，气势充沛，文情并茂，而且入题很快，在鲜明的对比中，突现了“诚信”对于人生的价值。
这样的文笔显示了作者扎实的语言功底，令人一读之下顿生好感。 2.精彩的比喻句能为全文增色。
比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采。例如： 梦是一道伸向河里的若隐若现的彩虹，呈现到最美的时候亦将消逝。
梦是罩着面纱的美人儿，挑起追梦者灼热的心火，燃烧追梦者圣洁的精魂。梦是白果树尖那片风舞多姿的黄叶，待拾到手里却又化为一团失重的碎金。
梦是平静的水面泛起的清圆的涟漪，再回首又一切复原，只流下一段怅然的遐思……（2000年全国高考《答案多彩梦何物》） 这段文字既扣住了题目，又完善了形式，以丰富的想象，优美的比喻，铿锵有致、节奏和谐的语言，行云流水般地将心曲娓娓道出，读起来是多么惬意！ 另外，运用拟人，文字亲切活泼；运用双关，语句惟妙惟肖；运用夸张，内容不失幽默……这样，文章平添了几分与众不同的笔触。我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想象力的特点，学会把修辞恰到好处地运用到作文中。
四、巧用幽默。 看电影。
2. 浅谈如何指导学生进行作文语言的润色关于作文润色有两个层面的事情要做： 一是要做到文从字顺。
即符合作文的基本要求。可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的。
这些地方你需要改动。（所以，平时要多念文章，培养自己正确的语感！） 二是要做到文采奕奕。
这需要自己有一定的艺术想象能力。比如说，文章的底线要求是作文不要有错别字，用词准确，可是，在第二层次的作文润色里，用词就不只是准确的要求了，要生动、形象。
修辞知识是做这个用的。你有必要掌握丰富的修辞方法与知识。
在语文新课标里，要求学生能运用语感与修辞知识修改文章，就是这个意思！ 祝你进步。
3. 高中语文作文指导：如何为你的语言润色在高中的语文考试过程中，我发现了作文的两个确定性要素。第一个确定性要素是作文的主题是不变的，虽然他给你的材料和例子前边万化，但是它让你发挥的主题是不变的，就是那18类主题，例如爱国、诚信、友情、坚持等。
第二个确定性的是，作文的核心结构是不变的，概括起来就是通过现象看本质，通过本质做好事。例如给你一个例子，通过这个例子，我们看出来坚持的重要性，然后说通过坚持可以对我们自己、对他人、对社会有什么帮助。
有了这两个确定性，我们就可以提前准备
第一个提前准备
第一个准备是我们可以有针对性的积累素材。这个素材的积累主要是分成三个部分，第一个部分是名言名句，第二个是积累名人故事，例如钱学森、董明珠的故事，第三个是积累经典评论，例如：人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
第二个提前准备
第二个是我们可以提前准备作文的行文结构和范式。就是说我们的作文总共几段，第一段什么内容，第二段什么内容，第三段什么内容。例如我们可以把作文分成7段
第一段作文题目中的材料 + 一句话评论 + 中心论点
第二段：一句转折话语 + 承上启下的话术
第三段：通过人物素材 论证这个例子
第四段：概述上面的例子
第五段：再举一个任务素材，论证我们的论点
第六段：反思当下，目前的现象，说明我们该如何利用这个本质造福社会、造福他人
最后：总结。
我们可以提前整理好这些结构，考试的时候就可以得心应手，而不是在考场上靠灵感和运气。
作文当然不是那么简单的，哪还有什么？
我们再往下延伸下去，其实语文的学习或者作文的写作，它取决于两个方面，一个是你的硬实力，一个是你的软实力。硬实力是你的文化素养和积累，例如你过去看了多少书。软实力是一些套路和技巧。
软实力的提升就是去总结里面的确定性，针对性的想一些办法。例如提取主观题的答题公式，知道老师想要什么，知道大概的大体框架。硬实力的提升是一个需要长时间积累的过程，而且这个效果的展示会有很大的滞后性。就是你可能现在开始积累，要等几个月之后才能看到效果。对于硬实力的提升，最重要的就是坚持。日积月累。坚持的诀窍是什么呢？就是保持阅读材料的价值和趣味性都很高。例如看漫画肯定不行的，因为看了也没用。看《古文观止》《菜根谭》也是不行的，因为你坚持不下去。
孙贺！与你分享高效学习方法！
4. 如何给作文润色的方法关于作文润色有两个层面的事情要做：
一是要做到文从字顺.即符合作文的基本要求.可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的.这些地方你需要改动.（所以，平时要多念文章，培养自己正确的语感！）
二是要做到文采奕奕.这需要自己有一定的艺术想象能力.比如说，文章的底线要求是作文不要有错别字，用词准确，可是，在第二层次的作文润色里，用词就不只是准确的要求了，要生动、形象.修辞知识是做这个用的.你有必要掌握丰富的修辞方法与知识.
在语文新课标里，要求学生能运用语感与修辞知识修改文章，就是这个意思！
5. 作文修改的20种方法作文修改常常从以下几方面入手：推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种：阅读修改法。即文章写出来之后，作者自己反复阅读（朗读或默
作文修改常常从以下几方面入手：推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种：阅读修改法。即文章写出来之后，作者自己反复阅读（朗读或默
作文修改常常从以下几方面入手：推敲主题、增删材料、调整结构、润色语言。作文修改常用方法主要有以下几种：阅读修改法。即文章写出来之后，作者自己反复阅读（朗读或默
6. 高中英语作文怎样进行润色首先，你感觉自己如何写出好的汉语文章？
可能会先有个草稿，然后再修饰开头结尾，然后运用自己熟悉的修辞也好，方法也好，总之就是要润色，当然从始至终都要有真实丰富的情感，这样才能打动人
那么你认为，这样的修饰和对语言的感觉是怎么拥有的
我的观点，那是你对汉语几十年运用的一个积淀，天天看中文，天天说中文，有平时口语化的积累，也有文学类，小说，文言文，等等不同类型的积累
这样你才能写出好的汉语的，其实即使这样，我们写的文章也大不相同，我的意思是，即使是自己的母语来写文章，人不同，积累不同，文章也不同
回过来看你的问题，写出向美国人一样语言地道的文章
我们写不出是因为，没有文化积累，没有语言的积累，什么情况下不知道说什么，自己闷头造文章，这样写出来的英语怎么可能地道
应试教育告诉我们，分观点要first of all, send, third；多用however， 少用but；多用强调句，长短句结合，等等。
你重回汉语的思考角度，你写汉语文章的时候是在考虑这些吗
这些所谓的技巧编个考试的作文也就算了，真的是自己想写东西，不会注意到这些
我的观点是，writing = reading
要写地道的英语文章，就要大量的阅读英语的各种文章，小说，新闻，杂志，论文，等等，积累自己的语言，知道在各种情况下用什么句子表达，中国人这样说，老外可能就那样说
美国人和英国人表达英语的方式其实都不一样
总之，就是要积累，读的多了，说的多了，自己就会写了，其实写作不过是语言的延伸
7. 请将下面两篇语文作文润色一下（作文高手来,润色得当者另当重赏即使没有骤雨打湿我的脸庞，刚接到成绩单的我，泪顷刻滑落。这句有语病，与下文也矛盾啊。
在黑字和白纸的映衬之下，那醒目异常的红色数字狠狠地刺痛了我的心。后文欲哭无泪意思没错，可用在这儿貌似不恰当。
但我一直相信一句话改为以前我一直相信一句话。
可每当最后，别人收获丰收的喜悦时，我却是累了身，寒了心，所有的努力似乎没有一点儿成效。
老师的态度很平静但也难以抑制激动的心情改为老师有点忧心忡忡地说道。
我毫不掩饰的向老师坦白了改为面对老师的忧虑，我自愧难当，支支吾吾地道。
老师的脸上还是一副焦虑的神情改为老师语重心长地道。
第二篇还不错，叙事部分在描写仔细点儿更好。
8. 请问如何雕琢文章的语言呵呵，最先建议，多练多读
当然还是有几点可以建议的：
--先谈散文
1. 语言用词上多加修饰，比如想象或装饰的形容词（这个很常见）比喻手法、对比、颂，比较直接的技巧。
2. 节奏。有些文章整章读起来感觉很优美，有一部分是因节奏上的把握。比如开头不是直接切入主题描述，在描景的同时插入主题的叙述。第一句只是一个序曲，不一定真的需要写一大片。而在叙述的过程里，节奏也要把握好！比如急、缓或散漫的讲述。
“转开了一个梦，清醒如此逼近·········
转过头，才明白一切如此渺小，牵挂与否（第二段）”
3.散文最注重的是形散而神不散。同样是叙述，但散文通常不是直接针对主题的文字。一种感情的表达。所谓“神”，就是在比喻、想象等的手法里，没有离开主题。比如散文的主题是雨，在比喻当下的感受时，可以加入环境的描述，但注意不能让这些喧宾夺主。
4. 对于散文，没有所谓精简，只要不做无重要性的重复就好。比如每一段都有同一句，可以增加节奏感。但若同样的句子，在每一段里没有增加修饰，那就等于啰嗦。完成的时候多读几遍，就可以自己找出来了。
-----记叙文
1. 对于景或人的记叙，或对事。也和散文一样，多用比喻啊，对比啊，这些手法。因写者的投入程度，文字也会跟着精彩。切忌“为赋新词强说愁”
2. 或者用直接的手法，无需加太多修饰。选用什么样的字眼去记叙，那只能看笔者本身对于此事或人或物的观点。或者不加任何个人观点的单纯描述。最后再总结。
3.记叙文，最好直接切入主题，无需散文所需要的铺陈。主要在记叙的同时，不要啰嗦重复。简明直接的讲述。
-------议论文
说实话，就是老师曾教的《论点、论据和论证》就这样。
重要的是写者本身对事情的清晰度，如何讲述，如何记录。而议论文无需那些修饰词，因需论点和论据，不需要写者本身的观点表达。论证之后，才是总结。
个人在写论文报告的时候，不会加入修饰词，也很少把总结部分写在前面或加入有关感情的字眼。
呵呵，而你所提到的化腐朽为神奇，那是不可能的，文章写得再华丽，修饰再多，没有共鸣处，也就是没有感染力，没有重点，也不会有多少人说好，或者读的时候感觉无力，啰嗦等。
锤炼语言，还是通过练习提升吧~！没有窍门，每个人的表达方式和总结都不一样。就和我们的逻辑一样。
最后还是建议你多读多练
附上我自己写的散文。不好之处，见谅。
如何让作文语言出彩
语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮醉酒，令人陶醉。
容易掌握的语言出彩技法：
语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁
示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。（选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》）
作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。
上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。
语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采
古人常说：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源, 妙用古诗文可以激活语言表达, 彰显文章底蕴, 使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。那么, 怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢？
示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？
（选自2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》）
说起文采，怎能少得了诗文名句？对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你的作文是否有文采的方法有很多种，但最直接、最常规的仍然是看你是否引用了诗文名句。诗文名句引用得多而贴切，能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。
上面的文段，古典诗句信手拈来，且会巧妙将诗人的名句化为自己的语言，营选优美的诗歌意境，作文自然熠熠生辉。
方法：（1）局部引用。就是在文章啲局部位置引用古典诗文名句, 如文章啲标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处啲位置比较突出、醒目, 轻易引发读者啲关注, 给他们留下较好啲印象。
在文章标题处引用古诗文名句, 能让题目显得典雅蕴藉, 富有文学情趣, 起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生啲《月是故乡明》, 引用杜甫名句作为标题, 不仅紧扣“感情啲亲疏远近和对事物啲认知”这一作文话题, 而且表达得更有韵味；04年福建考生啲《一蓑风雨任平生》, 引用苏轼《定风波》语句, 作为题目, 既紧扣所选啲历史人物, 贴切凝练, 又昭示文章题旨, 写出了苏轼啲豁达与超脱, 可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句, 以此领起全篇, 则能够使语言显得凝练精辟, 更能让阅卷者马上“窥”到作者啲文化积淀和人文素养, 给他们留下较佳啲第一印象。如2004年陕西考生啲《寻找快乐, 出色人生》的开头：
“漫步于秋日落叶渐渐啲小径上, 不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下, 不尽愁绪滚滚来。”概叹落叶啲悲哀与不幸。其实, 落叶的生命或许就是这样, 只求得春日繁茂, 秋日落英缤纷。换个思维方式, 龚自珍曾说过‘落红不是无情物, 化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜, 享受落英缤纷的秋景。”
这个开头由情景入手, 化用杜甫的“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”, 自然引出对落叶啲联想, 然后再引用龚自珍的名句, 恰当地诠释了“快乐幸福与我们啲思维方式”这一哲理话题啲内涵。这样处理, 使文章在开头便显自得蕴深刻, 诗意灵动, 从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文, 则具有画龙点睛之效, 能够启人心智、升华主题, 收到言有尽而意无穷的表达效果, 令读者掩卷沉思, 回味无穷。如04年福建考生《照海倚天》的结尾：
“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回, 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”流年似水, 时光如电地过去, 也许, 只有历史才能让“无字碑头镌字满”, 也许也只有历史, 才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数, 流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿, 使文章文采飞扬, 情理交辉, 意蕴深远, 辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物, 实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
(2)全篇引用。既指整段之内大量引用, 又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀, 大量、多处的引用, 将能大大提升文章啲文化品质和审美趣味, 充实文章啲底蕴。整段引用的。如：“寂寞是什么?曾几何时, 有李白‘举杯邀明月, 对影成三人’, 也许, 寂寞便是皓月当空, 好风如水, 万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨‘无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋’, 也许, 寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时, 有陈子昂感叹‘前不见古人, 后不见来者, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下’, 也许, 寂寞就是芳草依旧, 天边依旧, 物是人非的空虚心境吧!于是, 我问月亮, 广寒宫的嫦娥告诉我, 寂寞是‘云母屏风烛影深, 长河渐落晓星辰’ 的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”
——2000年高考优秀作文《寂寞啲意韵》
一段之内五处引用诗词名句, 以此作为文章情感和义理的载体, 让“寂寞”具有了深刻的文化内涵, 既为文章增添了亮丽的色彩, 也增强了论证的说服力和感染力, 使文章底蕴厚实, 布满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
而全篇引用的, 2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题, 非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物啲认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中, 人面桃花相映红。人面不知何处去, 桃花依旧笑春风”, 自然引出对“情感与认知”关系啲熟悉, 确立文章主旨；然后紧承首段, 引用了李清照的《如梦令昨夜雨疏风骤》、杜甫啲《茅屋为秋风所破歌》、苏轼啲《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧啲《赤壁》, 从几个角度来进一步阐述主旨, 形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文, 恰到好处的引用、嵌入古典诗词, 使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴, 让文章拥有了较高的文化品位。
第二、巧套古诗文结构出彩
古人写诗做文都很讲究章法, 每一首(篇)诗文都有其完整的行文结构与写作脉络, 再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐, 套用古诗文来铺设文章啲行文结构, 不仅能使文章层次分明、结构清楚, 而且更能给人以典雅美丽的感觉, 能够在最短时间内打动读者。这一点, 2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易啲《琵琶行》以琵琶女啲演奏贯穿全篇, 将乐曲的情调与演奏者、听者啲情绪融为一体, 又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬, 其行文结构与情感抒发融合无间, 曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式, 将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句, 直接抽取出来、编织出全文的行文结构:“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”, “间关莺语花底滑”, “大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘”, “冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生, 此时无声胜有声”, “曲终收拨当心画, 四弦一声如裂帛”, “座中泣下谁最多, 掌上明珠双眸湿(原诗为‘江州司马青衫湿’)”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络啲要害诗句, 被引用为文章行文转换啲语言标志, 不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”啲关爱与教育的一些生活细节, 而且使文章的行文结构放得开又收得拢, 读来自有别样的韵味。
语言优美点三：修辞的运用。
作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境界。巧妙地运用修辞手法，可以反映作者运用语言的高超技巧，如：
篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。
投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。 ——(2005年武汉中考满分作文《感恩的心》)
这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。
语言优美点四：巧引歌词法。
“歌”如诗一样具有意境美、语言美，而且歌比诗更为流行，很多经典传统歌曲，男女老少都会唱，把精彩的歌词恰当地引用到作文中，就能大大提高语言的表达效果，使作文语言出彩，具有诱人的魅力和魅力。但要注意：（1）引用要符合文意，又要注意语体风格的特点。
（2）引用要恰当。可以引用歌词，也可只引用歌的题目。
语言优美点五：古朴文雅，富有凝练美
示例：群雄并逐的春秋战国已随硝烟远去，三足鼎立的孙曹刘已逐流水逝去，盛世繁华的大唐江山已在尘埃中湮没。一回身，仿佛一切壮阔却已消逝，唯余前方一片渺茫。
紧握的手抓不住那早已埋没的烈烈意志，内心却还固执地留有一份坚守。汉武不在，康乾已去，但天朝上国还是无可比拟。握不住流逝的黄魂就握住自傲的心。王臣们在庆幸，行走在消逝中，他们还足够傲气，直至那一声敲开国门的大炮震响，连这一点自傲也随风而去。
流水落花，逝去的是烈烈英雄的壮志，逝去的是惊天动地的创造之魂。行走在消逝中，人们抓住的不是精神，只是自大与无知。换来的便是更大的消逝。
（选自2007年浙江高考优秀作文《握住流逝的魂》）
语言美体现在多个方面，古朴凝练美是其一。中考作文一般要求为600字以上，用600字叙好一件事，议好一个理，抒好一段情，没有古朴凝练的语言是很难做到的。语言的凝练性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难，句子要短小精悍，承转圆和。
上面一段文字，讲究铸炼，语言精辟、凝练，简洁、典雅、明了，值得学习。
语言优美点六：幽默风趣，独具个性
作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。
示例一：仰望天空，我的心飞了起来，不禁触动了心中那个天大的、原始的问题：人之间的差距，咋就这么大呢？有的人因为家太小，没有地方睡而烦恼，有的人则是家太大，不知睡哪个房间而发愁；有的人因为收入太少，要花钱的地方太多而发愁，有的人则是余钱太多，不知放哪儿安全而烦恼；有人吃腻了大鱼大肉，尝遍了山珍海味，想来点绿色食品，有人则是一天到晚绿色食品，想来点“红色”食品（肉）；有人开烦了私家车、想骑一下自行车体验体验生活，有人骑够了自行车、想买辆私家车享受享受生活但苦于囊中羞涩……想到这些，我的猪脑子开始乱了，我不禁仰天长嚎：苍天啊，你能告诉我为什么吗？天上马上打了一个响雷，我吓得立马闭上了猪嘴。看来，老天爷也正在为这个烦恼。
如何让作文语言出彩
2.婉曲。即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说法，同时让换说的语言出人意料而又在情理之中，从而构成幽默。比如:“我定我的出生地绝不写是贫困山地，而写‘出生的地方如同韶山’，写不会说普通话时偏写道:‘普通话是普通人说的话嘛’!”一个小小的曲解却是作者的匠心所在，写出了作者不会说普通话的尴尬和自我安慰的心理。“终于下雨了，等我跑到家时，浑身是水，只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感谢”，把感冒的表现用来表示对雨的盼望和对雨水到来的喜悦，不能不让人忍俊不禁。
3.虚实转换。即把看不见摸不着的事物实化，把实实在在的事物虚化。比如“下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳”，把“心”实化，把“铃声”拟人化，在幽默中写出作者对下课的渴望。
4.多义误解。即由语言本身的多义性而形成的错误理解，而这种错误理解的确有令人捧腹的效果。比如，在贾平凹的《说话》里，“莫言”的幽默不就是这样造成的吗?
5.拗转。“拗转”指的是从说话者的话里你得出的结论与说话者最终的表达意图完全相反，因为出乎意料而造成幽默。比如，当你听到朋友说“我的电脑水平不是你想象的那么低”的时候，你的第一反应肯定是朋友的电脑水平还可以，其实朋友的结论是“我的电脑水平比你想象的还要低”，听到这一结论，你能不为之喷饭吗?这便是拗转的功效。
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