三年级这样教孩子写作文：

第一、不要打击孩子。

无论他写得多么糟糕，都请鼓励他。作文并不像数学作业，懂计算方法就能得出答案，有时候心灵疲惫了，不想写了，潦草应付的时候也有。写作是一种习惯，保持写作状态，就是最大的胜利。

如果孩子之前的日记都写得规规整整，突然有一天他感到了厌倦，只在日记本上写了一句话：今天我很烦！看到他这样写，也不要去责怪他，你要读懂他的努力，心情这么糟糕，还能坚持写日记，这就很不简单了。

第二、不要限制孩子。

不要把自己的写作想法强加到孩子身上，不要过多干预孩子的写作。三年级的孩子就像一只无拘无束的野马，先让它在草原上驰骋欢腾，它能跑多远就让它跑多远。当把写作的权利和自由还给孩子的时候，他可能会给你巨大的惊喜。

让他过早地学会应付式地写作，讨好式的写作，作文里缺乏自我；或者对作文充满对立情绪，一想到写作文就反感。我们要还作文以本来面目，把它当作孩子表达的工具，一个能陪伴他成长的表达通道。

第三、和孩子一起写。

要把写作变成游戏，家长们可以和孩子一起亲子作文。一起出去游玩，一起出去看电影，一起去拜访亲戚……家长和孩子有着共同的经历，可以一起写一写这些内容，然后交流自己的习作，谈一谈自己为什么要这样写，还可以怎么写才能写得更好，让孩子体会写作的过程。

有时，写作并不一定需要一个结果，在亲子的交流中，在内心的审视中，在事件的回味中，写作让我们感受的是生活的美丽与忧伤。

教孩子写作文主要是要促进孩子的文字表达能力可以通过创设情景和小练笔和日记来提高孩子写作文的能力。

1、创设情景：这一步即是为了让学生感受到写作的乐趣，也是为了锻炼孩子的语言表达能力，往往是口语表达和书面表达相结合。

比如，可以带孩子观察一幅画、讲故事、带孩子去看一场电影之后写观后感等等，让孩子能够亲身融入带写作的情景当中，孩子的语言表达能力会不知不觉的得到提高。

2、小练笔和日记：让孩子平时的时候经常动笔写一写日记，去记录自己生活中的点滴小事，一方面能够积累生活中的写作素材，另一方面，当孩子把写日记变成一种习惯的时候，写作文就会变成了一件再自然不过的事。孩子的语言表达能力也会随着时间提高，最终水到渠成。

鼓励孩子对写作文的作用是：

孩子写完作文后，都渴望被更多的人看到并认可。如果让孩子们能够相互点评，自己过一下“当老师”的瘾，他们会觉得这是一件很神气的事，孩子的世界就是这么简单、纯粹。可以让他们找一找互相作文中的闪光点，让孩子能够从对比中进步，也能进一步激发他们的写作兴趣。

作为老师们，也应该经常变换作文训练方式，比如今天主要写静态事物，明天主要写动态事物。永远给学生新异的感觉，激发他们的写作欲望

最后还有一种不可或缺的方式，就是带孩子多参加课外活动，更好的感受和体味生活，这对孩子们的影响绝不仅限于写作文。

1、激发孩子的内驱力：其实，几乎每个孩子身上都有“作文细胞”，我们要做的是帮助孩子唤醒作文细胞，激发孩子对作文的兴趣。

不管是大人还是孩子，一个人只有对自己有兴趣的事情，才会用心去做，只有对自己有兴趣的事情，才能做得好。相反，一个人对没有兴趣的事情，都不想去做，即使去做了，那感觉也是痛苦的，更别说做好了。

2、帮助孩子掌握写作的底层逻辑：写作文最重要的，是需要掌握不同文章的内在逻辑和它的基本框架，让孩子学会从根本上去思考问题，收集素材，帮助孩子有序地输出，是培养孩子写作能力很重要的一步。

3、别让孩子被优秀范文固化思维：很多家长一听说孩子要写作文，就买来一大堆“优秀作文”的书来给孩子看，其实孩子的思维是非常活跃也非常有创意的，在孩子还没有从根本上掌握写作方法之前，不建议孩子去读那些优秀范文。否则，会固化孩子思维，不能让孩子充分发挥自己的想象力，对孩子写作文并不是好事。

怎样教孩子写作文窍门

怎样教孩子写作文窍门，我们的作文有很多种，相信大家对这个题目都深有感触，作文能够阻止思维僵化，一篇好的作文离不开写作技巧和方法，现在给大家分享的是怎样教孩子写作文窍门。

一、审清题意

审题，就是分析、研究题目，准确理解题目的要求。只有审清了题意，才能保证写作过程的顺利进行。

二、确定中心

确定中心就是立意。清代学者王夫之说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。“千古文章意为高”，在确定文章中心时，同学们常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等。针对这种情况，在指导学生确定中心时一要有积极、健康向上的意义；二要符合题意；三要旗帜鲜明；四要深刻、以小见大。

三、选择材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”，说的是作文材料的重要性，但有米之后有的人做出来的饭却并不好吃，为什么？不会选材。考场作文中，学生在选材方面存在的问题表现在：①选材陈旧，落入俗套。如记一件好人好事，动辄就是“公交车上让座、拾皮夹子、帮别人推车……”等诸如此类的“五子登科”。②编造不真实的材料。为以情感人，编造奶奶、妈妈等因工作或生活操劳过度而去世。③抄写别人的材料，各种“作文选”、“作文宝典”成了他们“取材”的仓库。以至改卷时出现千篇一律、千人一面的现象。

四、编写提纲

编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。有人曾说：学生写作文前能列出高质量的作文提纲，就等于作文成功了一半。这句话充分说明了编写提纲对于写出高质量作文的重要性。

作文提纲一般包括三部分内容：题目、中心思想、结构安排。可分为简要提纲和详细提纲两种。

五、写正文

写正文时要心无旁骛，一鼓作气，一气呵成，不要写写停停。

六、修改

“语不惊人死不休”、“两句三年得，一吟双泪流”这些流传至今的名句，强调了修改对文章质量的重要性。俗话说“文章不厌千回改”、“好文章是写出来的，但更是改出来的”不无道理。

让孩子多阅读。

作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好文章，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。

多去启发孩子。

如果孩子的作文是命题作文的话，我们家长可以帮助孩子一起思考，并对孩子提出一些问题，孩子如果能够回答出这些问题，一篇文章的基本内容就出来了。

练习遣词造句。

有时候，我们不可能随时随地让孩子练习写作文，因为一般情况下，条件可能不允许，但是，我们可以训练孩子多用词造句，时间长了，练得多了，就变成了好的作文。

帮助整理思路。

写作文是有据可循的，所以，当孩子正在为写作文苦恼的时候，我们不妨帮助孩子一起理一理思路，让孩子掌握作文的基本要素和写作方法。

学习衔接句子。

有的孩子写作文，每一句话都是完整的，但是通篇作文一读起来的时候，就会感觉不流畅、甚至不通顺，所以，让孩子学会用一些连接词衔接句子很重要。

让孩子记笔记。

教会孩子一个好习惯，就是如果看到一些特殊的句子，特别优美的句子，都要顺手记下来，这样，积累的多了，就会起到融会贯通的作用。

多学习形容词。

作文写的好与不好，很大程度上要看用词是否准确，比喻是否恰当，如果对于一个事物的描述总是使用某个特定的词汇，则会显得文章很古板。

怎样写人：

通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

怎样写事：

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的`人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

怎样写景：

要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥。

要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。

要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。

写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。