多看看适合你这么大年级的优秀作文集，可以适当的背几篇精品作文，在考试时可以套用里面的经典语句，时间久了他们的优秀用词就成你的了

你得多看看一些书，内些书用了各种手法写作 试着学习书中用的手法 上课试着多回答一些问题这样可以提升自身语言表达能力 写作文的话也会好点，写作文不光是看 也要说的

平时多看一些作文书，多些一些好的句子，都是日积月累的成绩，不行找了老师辅导一下

你一个最主要的问题是词语、妙句积累得太少。语文作文写得好关键在于日积月累，需要多看些优秀作文，多读名著，同时在看书的时候要把自己认为的佳句摘抄下来，早自习的时候可以拿出来读，自然而然，这些佳句就变成了自己的东西。而且坚持每天写日记，写作文的时候也不愁没得什么写了。

多看作文书。多积累文学知识，先学会借鉴，再变成自己的东西

找一个水平不高的抄，要么就别抄了

那你就抄个水平不高的不就行了

很多人写作文提笔就写，完全不考虑大纲，学写作文要先学会写大纲。然后多读好词好句学会运用

当你的作文把自己都感动了，就差不多了。记住，作文千万别跑题。

书多看 好词超下记住 年轻人不要太急功近利 日积月累啊

你选材不好，语言不精辟优美引人注目，多读书，多看报，少吃零食，多睡觉！

多用点修饰词语，还有一些比喻拟人等手法也要多多运用，再就是尽量发挥想象力，但不要太夸张让你同学都觉得这是骗人的

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提起写作文，学生们常常觉得无话可说，迫不得已只有拿着作文选东拼西凑。而教育在不断进步，这就要求作文教学也要不断地改革，以适应现代教育。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。在作文教学中，我发现有些学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象。为了摆脱作文教学的困境，提高学生写作水平，必须更新语文教学观念，一心为学生终身负责，我根据现阶段学生的这些现象，对写作教学进行了新的尝试，得到了令自己较欣慰的成果。我在作文教学实践中体会到：要让学生写好作文，就应对孩子少一些束缚，多一些自主。下面是我对写作教学中的一点点体会：
一 结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。
作文来源于生活。所以，我引导学生在参与生活中学作文，在审视自己的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，这样教学符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我重视丰富学生的校园生活，组织学生郊游,观看展览，去街道做好事，绿化植树，卫生大扫除，举办演讲会、辩论会、故事会，参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。我还鼓励学生在课余时间去图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，给学生提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。这些有益的活动拓宽了学生写作的渠道，激发了写作热情，使学生的写作才华得以最大限度的发挥。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，学生由"怕写"到"爱写",由"瞎编乱造"到"真情流露"。
二 提倡学生关心时事，多听新闻．多阅报刊，以便有感而发。
学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻．在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野．班里订的《中国青年报》，学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。
三 精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。
在教学中，一方面，我让学生对作文进行审题，我作分析，详细讲评“状元”文章，让学生较系统地熟知作文考试的类型；另一方面，我又以符合写作目标要求，符合学生实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练．如200字小作文方面，我选了下面一些类型和题目：（1）说明文：《圆珠笔》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。（2）场景类片断：《课间的荷花池》，运用记叙、描写、抒情写一场面。（3）徽章介绍：介绍校徽塑像，讲清构图及寓意。（4）续写想象情景作文“自习课上，突然一个同学笑起来…”。爱因斯坦曾说："想象力比智力更重要，因为知识是有限的，而想象也概括着世界上的一切。"想象是思维的翅膀。在作文教学中让学生展开合理的想象中不仅可以发展学生形象思维，还可以提高他们的语言表达能力，促进读写结合中收到一箭双雕之功效。因此，教师要引导学生，发挥自己的主观能动性，展开想象，写出自己的情感。同时，在新课之后又启发学生想象，用编童话的形式展现自己人的内心所想。童话的特点便于学生展开丰富的联想，抒发、寄托自己的情感。无论编出的童话如何怪诞离奇，都是学生心海里的浪花，都是学生想象的花朵，都会激发他们的写作兴趣。如学了《清清的河水》这篇课文后，为了让学生明白维持生态平衡的重要性，我便鼓励学生写想象文，有的写《青蛙王子历险记》，有的写《动物王国的故事》，也有的写《紧急救援行动》等。篇篇幻想奇异，饱含着热切的期盼，迸射着创造的火花。
至于大作方面也是这样，有命题记叙文、简短的议论文、说明文，有材料记叙文，材料议论文（包括看图作文）等。
四 加强审题训练，多审题精写作。
作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要（1）审标题，注意题目的限制性；（2）审文体；（3）审写作要求（包括注意事项，提示）；（4）应试中审评分表；材料作文（包括看图作文）除了上面（3），（4）点外，更要审清材料，多则材料的要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一种好办法。

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