核心知识点：

提出问题，是议论文的论点得到阐述的前奏。

学生普遍不具备提问题的能力

开始今天的课程之前，先问大家一个问题，你会在课堂上主动向老师提问吗？是经常提问呢，还是很少提问，又或者是从不提问呢？

有一个调查问卷，是针对某小学六年级学生数学课堂上的提问能力进行调查的，抽样学生一共50人，调查结果显示，其中：能主动提问的占15%，能运用提问方法进行有效提问的仅占10%。

这个调查其实是反映了当下学生普遍不具备提问的能力。

能主动的提问的，这个比例本来就非常少了，只有15%，也就是说有这样一种可能，其实学生们在听课的时候是有疑问的，是有听不懂的地方的，但是，大部分的人都选择了“一个人想静静”的处理方法。

而能够运用提问方法进行有效提问的，也就是我们经常说的，能提出好问题的学生，就更少了，只有10%。

为什么学生普遍不具备提问题的能力呢？原因可以从两方面来分析：内因和外因。

内因：学生缺乏问题意识。

一直以来，大家无论上什么课，都有一本教科书，而无论老师还是学生，大部分的时间都是围绕教科书在做文章。

综艺节目《演员的诞生》里面，演员章子怡有一段表演，同为评委的刘烨，评价她的表演堪称是“教科书式”的表演。

什么意思呢？就是说教科书绝对是对的，教科书就是权威，教科书意味着一种标准化。

我们学生只要把教科书理解透了就行了。老师怎么讲，我们就怎么记。

至于学生在课堂上产生的疑问，大家的处理方式一般会有三种。

第一种，遇到有问题的时候，默默的想静静，最后让问题随风飘散，就不了了之了。

你一定还记得上学的时候，有这样的场景，老师在一节课讲完的时候会问：关于一元二次方程，大家都听明白了没有？下面齐刷刷的声音说：听明白了！而这时候如果你实际上没听明白，你就会觉得全班唯独你是没有听明白的那个，但是你又不想让大家知道你没听明白，于是你就变成了东郭先生，不懂装懂。

第二种，遇到问题了，自己私下再去下功夫，或者再和同学进行交流。

反正不能在课堂上提问，丢不起那人。这种人其实和第一种是一样的，都是碍于面子，但是比第一种人强一点，知道私下里下功夫。

第三种，遇到问题了，即使真的很想提问，但也会因为紧张、胆怯，又不懂使用有效的提问方法而最终放弃。

所以，综上所述，学生们基本上是不会在课堂上给老师提问的。

我们今天的学习似乎已经习惯了去寻找答案，而忽视了问题其实才是智力发展的发动机。

提问，是人类智能的重要标志，提问，也是我们的个体生命独立思维的表现。

的确，我们现在学习语文的现状就是如此，过多的精力放在啃教科书上。

而作文，尤其是议论文，更重要的是在考察，一个学生能否对事物提出自己的认知和见解，作文原本就是表达情感或者思想的，如果没有认知和见解，那思想和情感又何从谈起呢？

所以，这也是很多同学一提起议论文就头大的原因。

他们总想着，老师，你还是考我教科书上的那些知识吧，那些我学过，我都知道，也能写出自己的认知和见解。

但是，你问我对共享单车的看法，我不熟悉呀，我也没骑过共享单车，你问我对广场舞的看法，我又不跳广场舞，我怎么可能有看法呢？

就是因为课堂上缺少这种问题意识，导致学生们生活中也不愿去主动思考，更不愿去质疑，大家都习惯了，知识是别人告诉我们的，老师告诉我的，长辈告诉我的，我们只要当好一个接收者就好了。

其实，大家没有弄清楚，如果只是对外界知识照单全收，我们充其量只能是一个知识存储器，世界上这么多的知识，什么时候才能接收完呢？

“学起于思，思源于疑”，如果知识经过自己的质疑、分析、思考和解释，这些知识就会在我们的大脑中发酵，让我们从知识存储器变成一个知识组织者和制造者。

只有这种知识，才是真正属于你自己的知识。

外因：没有给学生提问的机会。

讲完了内因，我们再来看看外因。

学校里，老师霸占课堂的现象一直存在，学生这个学习的主体反而被忽略了。

尽管我们常听到“以学生为主的课堂”，但在具体操作层面学生往往是被动的。

老师倒是经常给学生们提问题，所以学生只能忙不迭地应对老师的一个个问题，挖空心思揣摩老师想要的“标准答案”，学生的创造性就这样被无情的扼杀了。

也就是说大家根本没机会提问啊。老师，不是我们都听懂了，而是您没有给我提问的机会啊！我猜这应该才是同学们的内心戏。

那在我们成年之后，会发现这样一种现象，在一个讲座或者一个活动快结束的时候，主持人会说：好，下面的时间留给台下的观众，大家可以自由提问。这个时候，你就会发现，好像很少有人主动站起来提问题的。或者，大多数人还在想：我要不要站起来提问题？

所以，归纳起来，内外因的综合作用，共同造成了今天学生普遍不具备提问能力的现状。

之所以和大家一直说“提问题”这件事儿，是因为，写议论文从本质上来说就是要主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

提出问题，是议论文的论点得到阐述的前奏，分析问题或解决问题对应的是给出论据和进行论证的过程。

发现问题和提出问题是第一步，如果在第一步上还是欠缺的状态，又怎么可能进入第二步、第三步呢？