正面描写。
正面描写又分以下几项：1、肖像描写：指把人的容貌、体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。2、语言描写：言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。

人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写
《三国演义》的人物描写:主要在以下几个方面：
一、使用相貌、神态、语言等白描手法塑造人物形象
在中国古典小说中，作者通常凭借各种艺术手段，从多角度、全方位对人物进行相貌描写、神态描写、语言描写和行为描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，从而塑造出成功而丰满的人物形象。作为文学大师的罗贯中当然也不例外，使用白描手法，并借助人物自身的语言、行动，以形传神，做到形神兼备，勾勒出一位位鲜活的人物形象。
其次，通过对人物细致的语言与神态描写对人物个性特征加以渲染、突出。通过外貌、语言、神态等方面的共同塑造，越来越多的生动人物形象浮现在我们的脑海之中，他们由此而生机盎然，同时，牵动读者的心扉去领悟那个时代的人、物和事情，去领悟那个时代的精神。
二、通过对比来突出人物形象
综观《三国演义》，作者特意布置了诸多对比情节，用来烘托英雄人物伟岸神情。
《三国演义》中，对比方式是一种主要的塑造手段。有时候在人物言语中给予对比；有时是在激烈的战争、矛盾中进行对比；有时是一个画面中的两个人物行为的对照。
对比可谓是《三国演义》的一经典布置，运用这种手段，罗贯中把人物形象以及作者本身褒贬倾向都渗透出来，起到了画龙点睛的功效。
三、借助次要人物来陪衬、烘托主要人物形象
在《三国演义》中，诸葛亮是千百万读者所最尊敬、喜爱的人物，是“忠贞”和“智慧”的化身，上知天文，下晓地理，料事如神，才能卓越，作者对诸葛亮的形象，用尽笔力，大肆渲染。光是出场，便用了三回的故事，通过一系列的铺垫来进行烘托。
在整部《三国演义》中，为了对诸葛亮形象进行多侧面、多角度地烘托，作者有意安排了周瑜、曹操、司马懿等人来进行陪衬。
在“赤壁之战”中，周瑜连续使用反间计、苦肉计、诈降计等使曹操难以应对，然而这些计谋虽然瞒过了曹操，却都被神机妙算的诸葛亮看得一清二楚，步步在他的意料之中。周瑜又以造箭为由杀害诸葛亮，诸葛亮明知其意，却没有报复周瑜，而是凭借自己的智慧，使用巧计从曹操那里“借”得十万枝箭。之后周瑜为夺回荆州，对刘备发动了军事斗争，然而在与诸葛亮的交手中每次都处于下风，他的计策一次次被诸葛亮识破，最终只落得“即生瑜，何生亮”的下场。罗贯中对周瑜的形象使用如此多的笔墨，却是通

.肖像描写

通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活使用，避免行文死板。

3.动作描写

通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理是指人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变

描写人物的几种方法
1
人物外貌描写，从人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面描写。
人物描写方法有哪些
2
写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
人物描写方法有哪些
3
写人物的外貌要抓住特点，表现出人物的个性。
人物描写方法有哪些
4
写人物的外貌，要有先后次序。
人物描写方法有哪些
5
人物动作描写人的思想品质和性格是表现在行动中的，要仔细观察动作的全过程，观察整个动作是分几个环节进行的，这样才能将一连串的动作写好。
人物描写方法有哪些
6
人物的语言描写要合乎人物的年龄身份，职业经历和性格等，要有人物的个性特点。
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7
人物对话的表述形式，表明说话的人物、时间和地点以及人物心情。
人物描写方法有哪些
8
说的话写在前面，交代说话人当时的心情、表情、语气等。
人物描写方法有哪些
9
说的话前、后和中间都不交代这段话的说话人，读者一看就明白。
人物描写方法有哪些
10
这种对话形式多用于写两个人之间的对话。

　　 如何把人物写活
　　
　　广东省清远市佛冈县第一小学　周秀萍
　　
　　写作教学中，人物的塑造常常是学生觉得难以把握的，它看似很简单，但写出来的人物没有个性特色，更缺乏人物特有的魅力，达不到预期的写作效果。因此，如何把人物写活是写作教学中的难点，下面结合我的教学实践谈谈如何把人物写活：
　　
　　一、独特视角描外貌
　　
　　人物的外貌包括容貌、身材、衣着等。要写好人的外貌，就要对人物作细致的观察，再根据具体情况，抓住人物最突出的特征进行描写，展现人物的性格特点。如：老爷爷中等个儿，圆圆的脸，很和蔼，高高的额头，白白的头发，白白的眉毛，两眼炯炯有神。后来我才知道，他是一位著名的大作家，写过很多书。"在这段话中，小作者抓住了一位老爷爷的身高、脸形、长相等特征，写出了一个儿童眼中大作家的形象。
　　
　　二、灵动传神写语言
　　
　　一个人有什么样的思想，就会有什么样的语言表现。通过人物自己说的话或对话来表现人物的性格和思想感情。语言描写要在真实的基础上，做到人物语言个性化。如，老师对学生们柔声细语地说："天鹅能飞得高、飞得远，靠的是有一双矫健、有力的翅膀。你们要想远航，也得有知识啊！"这段文字写出了说话人的身份、职业。一听这话，就像是一位教师。又如：那个老外咧嘴笑了，翘起大拇指说："中国人ok !"你看，外国人的'形象是不是跃然纸上？
　　
　　三、准确用词绘动作
　　
　　抓住最能突出人物特点的动作进行描写，还要准确而恰当地运用动词。如：老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。你看，这段话就抓住了最能突出人物特点的动作来写。
　　
　　四、细腻揣摩刻内心
　　
　　人物的内心活动能表现其思想品质和性格特点。同学们写作文时如果注意描写人物的内心活动，能使文章更感人。心理描写经常与人物的动作、语言描写结合起来。如：我暗暗下决心：非把它逮住不可！我抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，我悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了蝴蝶的翅膀。我高兴得又蹦又跳。
　　
　　佳作展示台：
　　
　　我的弟弟
　　
　　我的弟弟今年四岁，长得可标志了。一张瓜子脸上嵌着一对水灵灵的大眼睛，小巧的鼻子下面是一张樱桃小嘴，说起话来总是轻声细语，活脱脱一个女孩相。( )男孩子一般是喜欢机器人玩具，但我的弟弟却喜欢跳舞，而且是优美的芭蕾舞。他经常在家里跟着电视里的小朋友们唱唱跳跳。
　　
　　弟弟不但长得像女孩子，在生活中，他也总爱把自己当成女孩子。有一次，我们玩过家家，他竟然自愿要当"妈妈".起初，我不同意，一个堂堂男子汉为什么要去装女人呢？
　　
　　可他却对我说："我一定要当妈妈，你不让我试试，怎么知道我不行！"终于，我敌不过他的软磨硬泡，答应了。他高高兴兴地上任当妈妈了。还别说，他装得还真像那么回事——他系着妈妈的围裙，戴着妈妈的发卡，一会儿倒水，一会儿洗衣服，一会儿张罗做饭，一会儿又喊着："你们该写作业了，学习不好，不带你们去动物园玩！"我们都被他逗得哈哈大笑，可弟弟却一脸的莫名其妙，还说："妈妈就是这样的！"
　　
　　这就是我的"女孩"弟弟，你说逗不逗？
　　
　　指导老师：周秀
　　
　　"马大哈"妈妈
　　
　　广东省佛冈县第一小学四（1）班　李童
　　
　　我的妈妈身材匀称，留着一头乌黑的长发，瓜子儿脸上嵌着一双大大的眼睛，鼻梁上架着眼镜。您别看她长得这么斯文，平时却很粗心，是个马大哈，下面您就听我讲讲"马大哈"的故事吧……
　　
　　一天，我们吃完早餐，准备去学校。由于妈妈要值日，就先走一步，让我洗完碗再去。我刚听到大楼的铁门砰一声关上，耳边就响起了急促的门铃声。我嘟哝道："肯定是又落什么东西了！"果然不出所料，对讲机那边传来了妈妈焦急的声音："小童，我忘拿放在饭桌上的重要文件，快拿下来给我！"我不敢怠慢，抄起书包，抓起文件，飞奔下楼。来到楼下，妈妈正在大门外踱来踱去，小声嘀咕着什么。我跑过去说："好了，文件帮您拿下来了，咱们一起走吧。"我刚想走，妈妈突然温柔地说："小童，谢谢你啦，不过俗话说‘帮人帮到底，送佛送到西’……"我感觉有点儿不对劲儿，警惕地问："嗯，怎么了？""其实也没什么大事，只不过想让你上去帮我把钥匙也拿下来而已，我想你肯定不会推辞吧……"妈妈满面堆笑地说。我对着妈妈无奈地笑了一下，唉，"母命难违"啊！只好立刻去办。
　　
　　您看，我妈妈是不是一个名副其实的"马大哈"?不过，这件事我只告诉您了，您千万要保密哦！
　　
　　指导老师：周秀萍
　　

　　一个个的文字是没有生气的，而现实中的每个人都是活生生、有血有肉的。所以用文字来表现人物是不容易的，把人物的血肉、性格突显出来更是需要技巧。否则，文中所描写的人物就会像一个个方块字一样，永远没有生气的躺在纸上。那么怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。

　　描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以立起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。

　　只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？

　　首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。

　　其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的.塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当我看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在一件小事中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。

　　人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。

　　再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。动中写人是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。

　　此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。

人物的特点，大致有四个方面：一是品质方面的特点，如诚实、尊长、爱幼、遵守纪律等等；二是技能方面的特点，如熟练精湛的手艺、聪明过人的才华，等等；三是情绪方面的特点，如高兴、忧虑、痛苦、愤怒，等等；四是性格方面的特点，如热情、开朗、天真、陶气，等等。 任何一篇写人的文章，总是要通过记叙事情来反映人物特点的。这就要求必须把人物写好，即要把人物写活，让人读了文章之后，如同见到了那人的样子（动作、神态），如同听到那人说的话，知道那人心里所想。那么怎样才能做到这一点哪？下面介绍几种写好人物的基本方法。 第一，通过人物的肖像描写写好人物。 肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物外形各个方面的特征。人物的肖像，包括身材、容貌、服饰、神态、风度，等等。成功的肖像描写特征鲜明，形象生动，能反映出人物的精神世界，使读者能由表及里的认识人物的性格特点和思想品质。 例如小学语文课文《金色的鱼钩》中，作者对老班长作了如下的肖像描写：“炊事员快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓有斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他‘老班长’。” 这段肖像描写极为生动，寥寥几笔就勾勒出一个历尽艰辛、饱经风霜的老红军战士的动人形象。随着事情的发展变化，作者又多次描写老班长在不同的情况下的外貌变化：“十分严峻的布满血丝的眼睛”；“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”；“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”；“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。作者层层深入地揭示了老班长在生死关头，把生的希望让给战友，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高革命品质。 进行人物肖像描写，一要精，二要深，三要活。精，就是要用极其简洁的语言，勾画出一个人的外形上的主要特征。深，就是要通过对人物肖像的描写，让读者看到人物的内心世界，因此，必须根据人物的性格特点和表现中心思想的需要，有选择有重点地加以描绘。活，就是要以形传神，遣词造句要活，要给人留下清晰、难忘的印象。 第二，通过人物的语言描写塑造人物。 要把一个人物写活，离不开写他的语言。写人物的语言就是语言描写。写人物的语言，要与人物的思想、性格紧密联系。一个人，每天不知要说多少话，但在文章中绝对不可能把所有的话都写进去。因此，必须围绕文章的中心来写人物的语言，展示人物的思想品质，表现人物的性格特点。 描写人物的语言，常需要描写人物的对话。对话，一般是指两个人或者几个人之间的交谈。因此，写人物的对话，常常还要加上一些说明性或者描述性的文字，以交待说话者是谁和描述人物对话时的表情、动作等，增强人物语言的感染力，反映人物的思想性格。 第三，通过人物的行动描写表现人物。 人物的行动是人物性格的具体表现，又常常是矛盾冲突的集中反映。在写人时，把人物的行动写的具体生动，人物的思想品质就会鲜明突出。对人物的行动进行描写，也叫动作描写，是指对人物动作行为的描绘。人物的行动是受人物思想支配的，人物的思想、性格只有在人物的行动过程中才能得到充分的展示，因此，写好人物的行动是写好人物的重要一环。 描写人物的行为，一要表现人物的思想品质，二要让人物的行为与人物所处的环境密切配合，三要选用恰当词语，四要力求反映人物的年龄和性格特征。 第四、通过人物的心理描写刻画人物。 心理是指人的内心活动。心理描写是指作者对人物在一定环境中，围绕客观事物所产生的看法、感触、联想等思想活动的描写。心理描写可以深刻揭示人的精神世界，表达人物的思想感情，勾画人物性格和心理反应。心理描写一般包括对人物心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写心理活动的方法主要有两种：一种是让人物内心独白直接吐露自己的心迹，抒发自己的真切情感；另一种是由作者从旁侧对人物的心理活动进行客观的符合实际的描述分析，表达作者的真情实感。描写梦境或幻觉，是为了寄托人物的情思，表达理想和愿望。如《卖火柴的小女孩》中，作者写小女孩先后写了五次划燃火柴时引发的幻觉，把阴暗悲惨的现实同丰富多彩的幻景形成了鲜明的对比，强烈的表达了小女孩的心理和愿望。 心理描写不能孤立的进行，应同人物的语言、动作描写相配合，进行有机的结合。