一、评价要求
第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价；
第二，能够对历史人物对某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价；
第三，能够对历史人物相互之间的评价（可以是同时代人，也可以是不同时代人）或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点；
第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。
二、从哪些方面评价人物
第一，要确定历史人物的时代背景。在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。
第二，要确定历史人物的阶级属性。
第三，要确定历史人物在历史上的作用。主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。
第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价，防止以偏概全。
第五，注意把握历史人物的总体特征。对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。
第六，注意运用比较的方法分析和点评历史人物，要用世界的眼光看中国，把历史人物放在世界大环境中去认识，采用中外对比的方法。
三、评价时应注意哪些问题
第一，要正确处理历史人物与人民群众的关系。
第二，要正确处理阶级分析与个人出身的关系。
第三，要正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。
第四，要正确处理道德评价和历史评价的关系。

客观评价、即从正反两个方面评价，这样不掉分、

1．特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评估。

2．确定评估标准。我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。

3．防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物的评估要一分为二，全面客观。对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。

4．克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造就出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力。

5．要根据具体材料所提供的有效信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。

6．评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。

1。实行了那些改革措施 2。他们对生产力发展状况的影响 3。他们的功过 4。政治经济政策 5。推动历史发展的进步 6。他们值得我们学习的精神 刚上课老师就在跟我们讲这个，以上是我们老师分析的，希望对你有用。

从历史人物的生平，做出的贡献，所做的是的意义。

首先站在历史的角度，用辩证的眼光去看待。有功有过两方面，但的分清主次，弄清你自己的立场。
其次要结合时代的需要作出客观评价。该历史人物为世人留下了什么宝贵财富。

评价历史人物的原则是：是否推动历史的发展，推动既肯定为主，阻碍既否定为主。
标准主要有三条：一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势，既当是应该解决的主要矛盾）；二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展。这三条标准是紧密相连．的、互为一体的。一般说来，只要符合第一条其它两条也就顺理成章了。
要想对历史人物做出合情合理的评价，必须在坚持历史唯物主义的原则下，具体注意下列几点：
1．特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评估。
2．确定评估标准。我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。
3．防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物的评估要一分为二，全面客观。对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。
4．克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造就出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物的一定影响力。
5．要根据具体材料所提供的有效信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。
6．评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。

多层次，全方位，立体，交叉，同时代比较，历史纵向比较，在历史背景下评价，从经济政治文化各个方面评价

用公正的方式看待。
既要看到积极的一面也要看到消极的一面，同时不用一味的否定，就算是消极的一面也是因为当时的意识型太和文化造成的。不管哪一方面，都对现代人有着借鉴和警醒的作用。

双面来评价
一，本身
二，背景

联系当时的风土人情，结合现代名家讲说

　　历史人物是构成历史的主要要素之一，是历史中“活”的因素，其历史活动对历史产生或促进或阻碍的不同影响。掌握评价历史人物的方法在历史学习和初三复习中具有重要的作用。下面结合如何评价克伦威尔、华盛顿和拿破仑来谈一下评价历史人物需要注意的几个方面。
　　1.评价历史人物首先必须要实事求是，要论从史出
　　作为初中生，评价历史人物时往往带有感情的色彩，或肯定或否定，言词中可能带有偏激的成分。而且在考试中很多学生只会空发议论，而不能说出具体的理由，这是我们历史考试的一大忌讳。因此我们要评价一个人物，就要搜集和掌握课本上及一些资料上的素材，这样我们评价时才能有史有论，史论结合。如评价克伦威尔、华盛顿和拿破仑是我们就要归纳出其活动：克伦威尔代表资产阶级新贵族的利益，指挥自耕农的军队打败王党军队，建立共和国，然后解散议会，实行独裁统治。华盛顿建立大陆军，领导美国人民反对英国殖民统治，建立共和国，就任总统，被誉为“战争中的第一人，和平时期的第一人，同胞心中的第一人”。拿破仑发动“雾月政变”，建立法兰西第一帝国，实行独裁统治，颁布《拿破仑民法典》，发动对外战争与侵略他国，滑铁卢战败。
　　2.要把历史人物放在特定的历史背景下去分析
　　历史背景是历史人物活动的大舞台。历史人物的活动，可能会受众多条件的制约。因此评价时要学会进行“换位思考”，把历史人物放在当地、当时的特定环境中去考察，这样评价才会比较客观。如克伦威尔和拿破仑在位期间，都曾实行独裁统治。但这是建立在革命过程中，为了反对强大的敌人而采取的必要措施，应该说其独裁统治适应时代的需要，有值得肯定的一面。
　　3.评价历史人物要确定评价标准
　　我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。如拿破仑的对外战争具有侵略性，奴役了很多国家，如果单从感情色彩考虑，我们可能要对他进行否定。但同时，我们也要看到其对外战争具有反抗外国侵略，维护革命成果，甚至是传播革命思想的伟大作用。因此我们既要遣责其侵略，但更要看到其积极进步性。
　　4.评价历史人物要防止以偏概全
　　通常说人无完人，就是指对人物的评价我们要一分为二，全面客观，要考虑他的阶级性和时代性。如上边提到的拿破仑，我们就要看到他对历史的积极作用，这是主要的，他的功过相比明显的是功大于过。再如我们评价华盛顿时，大多数学生只会看到其领导人民争取民族独立和建立共和国的光辉业绩，却忽视其颁布的法律中保留奴隶制和带有种族歧视的局限性。
　　5.评价历史人物最常用的方法：方面论和阶段论
　　一种方法是方面论，就是按人物一生所从事的方方面面活动的情况来具体评价,不一概而论。人一生的活动肯定是多方面的,有些方面可能要否定,但有些方面却可能要肯定。另一种方法是阶段论，就是把人物的活动分成若干个阶段来评价,不以某一段来肯定或否定其一生。如对拿破仑战争的评价，我们就可以分成前期和后期两个阶段来分析。

白发渔礁江渚上，
贯看秋月春风，
一壶浊酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑谈中。