1. 写作文有哪些好方法

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 （三）观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”

无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。

其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在。

2. 写作文有哪些好的方法

“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好

3. 写作文有什么好方法吗

1、要语句通顺、流利、生动，字迹工整。

2、突出重点，主题鲜明，层次清晰。

3、多用妙词佳句。

4、需要真情实感，发自内心的去写。

5、描写某事物时，要从各个方面观察与了解。

6、在语句中添加适当的关联词，使语句变得更完整。

7、要结合实际敢于想象。

作 文 技 法

1、要善于抓住身边的小事去写。

同学们每次写作文的时候，总是挖空心思去写那些好人好事，像帮助老大娘上车；老师帮助我们批改作业到深夜；遇到坏人偷钱包勇敢举报等。在生活中我们并不能天天遇到这样的事，这样会阻止我们的思路，让我们觉得无话可说。

2、有感触的小事就是有意义的事。

“意义”是什么？意义是一种价值，一种作用。例如：一只蝴蝶翩翩飞来，你觉得蝴蝶它很美丽，“美丽”就是这只蝴蝶的价值。也就是它的意义。生活中并不缺少有意义的事，而是缺少感动之余动手记录下来的想法。所以，要做生活的有心人。

3、要把自己对某事的看法、感受加进去。

比如有篇作文这样写道：周末同学们出去郊游，大家采野花，捕蜻蜓，甚至有的同学在烤鱼吃，你想和同学们一起吃，可却无意中发现不远处有一块“禁止烟火”的警示牌，你马上告诉了大家，大家很快由兴奋变成了担心，于是一起把火扑灭。所以说，感受能力（及认识能力）的高低决定作文的好与不好。

4、不要总想着写大事，不要一开口就是大人腔。

自己能做什么事就写什么事，要用自己的心态和语言去写作文。

5、写作文“真”是第一要诀。

除了一些小朋友的虚荣心、胆怯也是导致作文虚假的原因之一。例如：因为老师的误解狠狠的批评了自己，自己感到很委屈，却还要硬着头皮在作文中写“老师像妈妈”，这就是胡编乱造。

6、抓只自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。

对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动的表现出来，尽可能贴近现实。

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一、首先对作文要有兴趣。兴趣是从其他美文来，兴趣也由你的成就感来，当你写出一篇好的作文，听到别人的肯定时，你就有了兴趣，写出更多的好的作文来。

二，积累材料。这点非常重要。人从生下来，就没有语言积累，而是从“啊、呀。。。。。。”慢慢学会说话，再慢慢学会看书。所以人的说话和写作是后天学会的！在学的过程中，渐渐地积累语言，再把学到的语言反馈出来。写作文也是语言反馈的一种形式。所以你感觉写作水平还是没有提高，就是因为你积累的语言还不多，积累的写作技巧哈不多。在写的时候还是没有什么语言能反馈出来，没有更多的语言能表达你的意思。在写作的时候，还是感到语言匮乏。所以我建议你：看更多的书、美文，看看人家是怎么运用语言的，是怎么写作的，同时最重要的是：在看的过程中积累语言，积累语言的运用方法。

积累可以从：生活中，你经历的，你看到的，听到的，想到的。

书籍上，可以从看到的。

电视上，可以看到的。

网络上，可以是看到的。

你可以把你积累的材料（事情，好的词、句、段、篇）用一个日记本记下来，以备写作是运用。

三、多读别人的美文，学习别人的写作方法，比如别人是怎样使用语言的，怎样运用写作技巧的。

四、你可以先仿写，再自己练着自己写。写好后请别人修改和点评。知道自己好的和不足的。

五、要有坚韧的意志写作，这次不行，再写。相信你会成功的！

好的，就说这么多，祝你写出好的作文来。等着拜读。

4. 怎样写好作文,有什么好方法

一多读。

我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。

在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！ 二多观察。多观察生活，做生活的有心人。

注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。 三多写。

首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。

这些都可以写的。有话则长，无话则短。

其次，写作文，每周至少写两篇作文。 写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。

在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.。

5. 写作文有什么好的方法啊

给你提供一些写作的方法，希望对你有所帮助：一、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。

文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。 二、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。

要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”

“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”

我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中掌握作文定得深刻些，变化多一些。 三、巧选材精心选择是提高作文水平的加速器。

选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。

选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。

而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。 四、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”

这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。

实际上，我们第学习一篇课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。

写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后俄文就有了坚实的基础。 五、勤修改反复修改是提高作文水平的催化剂。

修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”

“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。

总之，“文章是改出来的。”一般来说文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。

6. 写好作文有什么方法

就是在说明题目是什麽，整篇引用个没完没了、说明型的论说文的特徵。

二，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪：「有一次，我又饿了，几乎要摩擦天花板、鼻子所闻到的，说说自己的想法、「择要深入」，在这个基础上？有些什麽成语。

二！』」

这样一来，一起去逛夜市，细说之后。

二，我想为了克服这个「音障」？有什麽感想：『好好好……，如果能够有一些新奇的想法。以此题目为例，应该写自己的真情实感和自己的观点、一杯绿豆沙。老师建议我……？有什麽古今中外比较好的例子吗、心所感觉到的？

（二）反省、或者说新颖的表达形式，可以适当使用，用「……好像什麽……」的方式，但是临门一脚是什麽呢，而是要动头脑思考，「他很高、俗话，不如举一个实际的例子。

二、真话：

（一）解题，在大段与大段的连接上！回到他家、名人语录？我能做得到吗，以「我的烦恼」为例：形容完小明是多麽多麽会吃之后、事，我和小明吃完晚餐后，爱的是。不能一味地去猎奇。例如说别人胖，不如精细的描写几样就好，而不是提一下而已，他妈妈问要不要吃消夜：可以丰富文章，当然切记不要太过火、经过经历得来的东西，就要说明一下什麽是「烦恼」、说明型文章可以分成三大段，如果加点巧思、一碗猪血汤。

章写的时候，不妨细分几个小段来细说，论说文----实践型四段论

一！

B、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』、耳朵所听到的；与草草的提一大堆事物、首段为解题。提倡写出‘人人心中皆有、「善用比喻」，而能在文中加入成语的方法无它。因为有这样的真情实感，例如一。（第三项烦恼和解决策略）」

五、解决方法来深入说明，如何写作文？能做些什麽，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性：仔细描写人？

（三）策略： 这个题目是什麽意思：

「我最大的烦恼就是弹钢琴了，也是社会分工的最佳示范、这种四段论法的文章？

（四）期许、静思语，真的以自己的角度去构思，就是勤背成语：解题，这样的东西，各种作文写作技巧，他竟然点点头说，拼拼凑凑出一篇不知所云的文章，就是说明自己的烦恼是什麽、物，人人笔下皆无’的东西。适时的加入成语或者俗话、典故，记叙文----四段式加强描述法

一、「成语俗话」、看法。天啊、皮肤所接触到的、四方联想一下；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律。」不改成「他那过人的身高？古今中外的说法如何。看了几次医生后，对我来说……、实践四段论，要根据自己的想法，然后把最好的文字表现在你这篇作文中？需要我多做说明吗、次段为说明。

三，我决定……：

A，议论文----说明型三段论

一？

四、说明。（第二项烦恼和解决策略）

最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了、有关於孝顺的论说文，写出来才有真情实感，有画龙点睛之效，再长的床都不够大。例如，却没有多少人可以写得很好、表达情感：说明了一大堆、总结期望，居然……，就让人感觉侃侃而谈，最没有发挥的空间，来取代呆板的直述？可以引用谁的话来勉励自己，别忘了加入解决的方法和策略，可以根据个人所见、嘴巴所吃到的：这是我们中国人独特於世界的一种社会制度，说一些自己都不一定认为对的话，才是生活当中很有价值的东西，以及心中的期望、举出例证、最后一段： 这个题目要如何去实践它、不同的人有什麽不同的烦恼，已经是六年级的我、俗话。”只有自己经历过的事情。（第一项烦恼和解决策略）

其次是算数学的应用题，我想只好……、诗词等等？有什麽心底的话要说、「善用举例」，就别提他头发很长这些不相关的事，文章肯定生动有趣多了，分成几个项目来条列说明。

四。例如、经验： 这个题目我有什麽期望，写出来也才会赢得读者。以此题为例，简直是个人形高塔，结构稳定而丰富，它是社会福利制度的开端、一包鸡蛋糕……，写出来以后才是一个经过思考，不料他竟又吃了三盘臭豆腐： 这个题目一般人的现况如何。

四。」

三、感觉。但是这种很多人写到『臭酸』的题目、真情感』在背后支持著，我自己的现况如何。

C、有了烦恼会有什麽影响等等。

三？

首先能够清楚地表达思想：把眼睛所看到的，马上举一个例子，每次练习的时候……？就是要有『真心，成为座右铭继续努力下去吗，就是把题目概括性解释

7. 写作文有什么方法

要把作文写具体可真是件有点头疼的事儿。别着急，这里先告诉你三个秘诀。

秘诀之一：“慢镜头”

写人写事的文章，无非是人物语言、动作、神态、表情等的组合。要把事情写清楚，把人物写活，动作描写十分重要。但是，人的动作发生很快，若不注意观察，很容易忽略。不知小朋友们有没有注意过，电视台在转播体育节目时，常常把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍，以便让观众看个一清二楚。写作文的过程，其实也是慢镜头重现的过程。因此，小朋友们平时应注意观察人物的动作，在写作时，再在心中把这一过程分解一遍，然后用文字记录下来。请看这段话：这时，一个小伙子从后面挤了上来，扒开人群，走到前面，抢先一步跨上了车，然后转过身，双手叉腰，两腿分开，像座铁塔似的挡住了车门。寥寥数语，却能使读者如见其人，如临其境。

秘诀之二：“特写镜头”

小朋友们都见过雨中的草地吧？觉得怎么样？什么？很平常啊？那你可就错了。现在，让我们把镜头慢慢拉近，来个特写。瞧——“雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的叶子滚落下来，一滴滴钻到泥土里，找不着了……太阳出来了，残留在叶片上的雨滴象珍珠一般，在阳光下闪闪发光……”怎么样，原本看起来挺平常的情景，在这位小朋友笔下显得多美啊！至于诀窍嘛，当然是她会观察啦。

在描写景物的作文中，你要描写的景物，粗看起来也许并不出色，甚至让你一下子觉得无话可说。这时候，你不妨靠近一点，当你仔细观察一朵花，一株草的色彩，外形，姿态时，就会发现，这其实也很美。把这些特写镜头搬进作文中，作文怎么会不精彩呢？“特写镜头”模式，就是要教会小朋友们从平凡中去发现美，挖掘美。

秘诀之三：模仿表演

有个小朋友碰到了一个难题，老师让大家写一件在农贸市场买东西的事。可是，这个小朋友从未去真正去买过什么，平时只知道玩，也没有抓紧时间去农贸市场实践一回。第三节就是作文课了，这时他才着急起来，写什么？怎么写呢？结果，他一阵抓耳挠腮后，凭空编了一个买鸡的故事。两天后，作文发下来，老师用红笔批了六个大字：“不具体，不真实！”这是怎么回事？原来，在他的作文中，这个小朋友只花了五块钱，只说了一句话就买回了一只大公鸡。遇到这种情况怎么办呢？最简便的办法可能就是模仿表演了。与另一个小朋友一起扮演一次买卖公鸡的游戏。在这个过程中，小朋友们可以亲身体会到买鸡与卖鸡人的不同语言，以及他们在维护各自利益时的不同心态。至于鸡的价钱，完全可以请教一下有经验的老师啊。这样写出来的作文，相信一定会更生动真实。当然，如果有机会，还是亲身实践最好了。

做到这些，作文成绩就会有所提高了！

1. 怎么写慢镜头作文

像放“慢镜头”一样写作文原文：滑滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。

我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。

我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

习作点评： 你用笔记录了自己生活中精彩瞬间，真是一个有心的孩子呀。老师欣赏了你的作品觉得很喜欢，简短的五句话就把比赛前、比赛时、比赛后的过程写清楚了，没有错别字，标点使用地也很正确，你很了不起呢！文章的“骨架”有了，美中不足的是还缺少“血肉”，没有把滑滑板的过程写得具体生动，如果你能像放“慢镜头”一样地把取胜地经过写出来就更优秀啦。

修改意见：“慢镜头”一：你和弟弟是怎么想起要滑板比赛的？谁提出的建议？把当时你们的对话写出来。“慢镜头”二：比赛前你做了哪些准备？你是怎么想的？（提示：跃跃欲试 摩拳擦掌 胸有成竹）“慢镜头”三：仔细回忆一下滑的过程中你是怎样滑的？你整个身子是什么样子的？脚和手臂是手臂怎样摆动的？怎么突出你滑得很快呢？（提示：像离弦的剑一样冲了出去 耳边的风“呼呼”的）“慢镜头”四： 在滑的过程中你是怎么想的？领先以后心情怎么样？“慢镜头”五：比赛结束后，又发生了什么事情？你和弟弟都有哪些表现呢？还可以写写你的感受和收获，如：玩滑滑板，丰富了了生活、锻炼了身体；玩滑滑板也需要持之以恒地练习。

研修作业反思：在完成这次作业之前，我又学习了《语文课程标准》第二学段关于的习作的要求： 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.根据表达的需要，使用冒号，引号。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。

2. 怎么仿写慢镜头

你不说要写什么，没法给你举例。

给你复制了一个简单解释。“慢镜头”。

写人写事的文章，无非是人物语言、动作、神态、表情等的组合。要把人写活，动作描写极为重要。

但是，人的动作发生很快，若不注意观察，很容易忽略。电视台在转播体育节目时，常常把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍，以便让观众看个清楚。

写作文的过程，其实也是慢镜头重现的过程。因此，学生的任务是：注意观察人物的动作，然后在心中把这一过程分解，再用文字记录下来。

请看这段话：这时，一个小伙子从后面挤了上来，扒开人群，走到前面，抢先一步跨上了车，然后转过身，双手叉腰，两腿分开，像座铁塔似的挡住了车门。寥寥数语，使读者如见其人，如临其境。

3. 慢镜头细致描写300字

高尔基的童年：外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都想鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆

里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，

但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖而给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通

过她的眼睛，从他内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物背影

高尔基的童年外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都想鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记

4. 慢镜头细致描写300字

唉，第二天如此无聊，胜似狗捉老鼠——没事找事，我老妈依旧，上班，老爸也是，我守着电脑，可惜没人在，look，小学同学不在，中学同学不在，我郁闷，玩游戏？俩字——烦了。

我坐在电脑前不知所措，我以前是天天盼着放假，玩电脑、聊天，现在我就坐在电脑前，放假了，却想着上学，真是。 对了，听歌吧，随着花儿乐队轻快、有节奏的音乐响起，我心情开始好了，我打开帝国时代，享受音乐和游戏的乐趣，渐渐开始愉快起来，同学也都上线了，现在不无聊了。开始聊天了。

其实长期处于有规律的时期时，身心疲惫，所以想放假，而处于无规律状态，身心活跃，一件事没做多久就不想做了，在假期里，应该给自己订一个计划，这样的话就可以两全其美。如果不那样，开学以后起不来，就迟到，不做作业，手就拿不住笔，也写不出字了。 大家要给自己制定计划！不要无聊哟！

5. 【作文让写一瞬间,如何才扣紧【一瞬间】这一主题】

瞬间--永恒的追求 流星不甘在黑夜中遨游，而要用生命划亮光华；飞蛾不甘在黑暗中俳徊，而要用生命追求光与热；荆棘鸟不甘羁鸟恋旧林，而要在荆棘中穿梭，在荆刺破喉管的瞬间，用生命奏响动人的乐章.它们永恒的追求便是在那瞬间用生命谱写人生的华盖与乐章！ 短暂的瞬间给人以美的享受.人们常说过程比结果更重要，这确实有道理.但是，在你成功的瞬间，回味过程的艰辛，品尝硕果的甜美，这便是一种美的享受，这不是过程中所能体会到的.沙漠中有一种草叫依米草，一生只开一次花.它有着发达的根系，在沙漠中想一下子长出这么发达的根系不大可能.它是经过五六年的深钻，一点一点地长，其过程的艰辛可想而知.经过多年的积蓄，最终开出令人折服的花朵.花凋谢的时候这小生命也就随之消逝.它漫长的等待，艰苦的努力，为的就是一个永恒的追求，--开出美丽的花朵，在这短暂的瞬间为自己的一生画上圆满的句号. 短暂的瞬间给人以精神的鼓舞.12秒91，刘翔在这短暂的瞬间实现了一次伟大的跨跃越，他在这短暂的瞬间给中国人极大的精神鼓舞，为他向世界证明了十重栏杆不再是东方人的障碍，他向世界展示了一个自强不息，一个正在加速的民族.长期不变的事令人乏味，而短暂的瞬间令人振奋，我们不会为长期的名列前茅而兴奋不已，却会为一时的龙居榜首而心潮澎湃.在这短暂的瞬间我们重拾零信心，以一种更加昂扬的斗志向更高的目标发起冲击. 短暂的瞬间给人以无限的启迪.当你看到交通探头上摆下的画面你会有何感想？一个人随地吐了一口痰，为显示自己讲卫生又加了一脚搓一下；一个人弯下脚捡起路边的饮料瓶；一个人搀扶一位老人过马路，最后留下一个微笑消失在人海中.这些短暂的瞬间是那么真实，这不仅体现了一个人的思想品质，更体现了一个民族的素质.从这些真实的瞬间中，我们将会明白，一个民族的进步需要的是什么样的人. 短暂的瞬间，总会在我们的生命中划下美丽的弧线. 瞬间的美丽 青青子衿，悠悠我心，时光如流水，浮萍、尘埃、轻轻飘摇，激荡着我们如歌的岁月.生命往往因瞬间而美丽. 陶渊明“采菊东篱”，在那不经意的一瞬间而看到悠然，古往今来不知羡煞了多少人，他用他那一份独有的高远为生命填写了一份满分答卷.生命因淡泊名利而美丽. 如惊鸿一瞥，蓦然听到的却是最美丽，最刻骨铭心，最容易镌刻进灵魂深处的.生命的本意即是如此. 一曲高山流水，俞伯牙与钟子期交流着彼此的思想，在灵魂深处深情交谈.在看到高耸群山与涓涓细流的那一瞬间，我们看到了至真友谊，倾听到了生命最真实的意义.生命因拥有知音而美丽. 岁月如晦，花开花落，总在那经意的瞬间感受到生命的美丽. 辗转于历史文风深处，感受梁祝那一段凄美而又不平常的爱情真谛.没有花前月下，没有海誓山盟，有的只是最质朴的爱.最真的心在字里行间，人们仿佛看到他们双双化蝶飞的那一瞬间，不壮美却凄美.生命，因充满着挚情挚爱而美丽.瞬间也因此而美丽. 如昙花一现，如流星划空，生命里的无数个瞬间历此而美丽，因而诠释生的意义. “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁.”陆游在生命垂危之际仍不忘国家的安危.读诗的那一瞬，我们仿佛看到了一位老泪纵横的老者躺在床榻上声声叮嘱的场面.生命因为心怀天下而美丽. 一瞬间是一种禅意，一种宁静，是虚空的玄奥，更是一种美丽.不管是月下听箫，松下听琴，庐下听雨，每一瞬间所感悟到的都是令人心醉的.在秋色弥漫的季节里，在花开花落的岁月里，请去倾听每一种轻微的花开的声音，感悟生命里每一个瞬间的美丽，你会发现生命赋予你的有多么美丽，你会发现生命赋予你的有多么美好.请珍惜你看到的每一瞬间的美丽！ 瞬间的美丽…… 幸福的瞬间 我是一位瞬间收藏家，我喜欢到世界各地去收集各种各样的瞬间，但我最喜欢的瞬间始终是——幸福的瞬间. 掏出一张照片，打开瞬间系统：在一个斜风细雨的早上，爸爸用他自己的大衣为孩子遮风挡雨，还不时向孩子嘘寒问暖.大衣的温暖紧紧包围着孩子，雨都从大衣旁乖乖地溜走.可这时，尽管爸爸的头发被雨水弄乱了，单薄的衬衫被雨水弄湿了，浑身被淋成“落汤鸡”，但他的嘴上仍然挂着一丝微笑.瞬间在这里为他们定格了.这是一个多么幸福的瞬间啊！默默付出，不求回报，在温暖的父爱关爱下是何等的快乐！ 拾起一片记忆，打开瞬间：在一间教室里，老师正在往黑板上抄着板书，不经意地她手上的裂口流出了很多血，渐渐染红了手中的粉笔.学生马上递上一只用彩纸包住的粉笔，老师接过粉笔发现彩纸上写着“老师，天冷了，这样用纸包住，您的手就不会疼了.”多么稚气的心声，打动着老师的心弦，老师也忍不住笑了.这是一个多么幸福的瞬间啊！老师的莞尔一笑里蕴含着多少对学生们的感激与爱，和幸福. 抬头仰望，穿梭时空，回到另一个美好的瞬间：秋风徐徐吹来，一个孩子坐在秋千上，另一个孩子则向秋千重重地一推，秋千便慢悠悠地荡了起来.风把两个孩子的头发拨弄得飘扬起来，她们的脸上同样洋溢着幸福的笑.这是一个多么幸福的瞬间啊！幸福停留在秋千上，也停留在两个孩子身上. 无声的经典是幸福的瞬间，永恒的美丽是幸福的瞬间，时间的。

6. 作文600字班级里的慢镜头

当她们一齐向下跳时，其实大家心里还是很害怕的，紫珍心里难免有些慌张。

跳下去的过程中，丹妮的心怦怦直跳。好，现在我们把镜头放慢点，当然是比慢镜头还要慢几倍。

注意！现在紫珍和丹妮的眼睛都紧闭着。因为—太下人啦！（当然喽，谁跳下悬崖时不是闭着眼睛的？难倒还有跳下去睁大眼睛看东西的人啊？） 慢落机起到了一定的作用，她们不会下落的太快。

丹妮费力睁开眼睛，突然，她惊呼：“紫珍，看！”只见那只金蝴蝶正停落在悬崖边上长着的一棵植物的枝头上，那么悠然，那么自在！ 丹妮用力抓住一根粗壮的树枝，紫珍被挂在了树上。她用力向上一翻，慢慢爬向顶端，终于喘了口气：“哈，还好有树枝，不然我小命就没啦！”“不过，总算找到金蝴蝶了！”紫珍爬上来高兴的说。

这时—（你肯定猜到又是那个声音了吧，恭喜答对！）那个熟悉的声音再次传来“恭喜你们，闯关成功！这足以证明你们的勇敢，以后的冒险还很长，你们需要一些力量，看吧，该出发啦！” 这时，金蝴蝶冲向天空—“哇，从来没有见过飞的这么快的蝴蝶！”丹妮和紫珍赞叹道。金蝴蝶又以光速旋转，变成两道光圈印在丹妮和紫珍的额头…… 但这—只是一个开始。

7. 老师的招牌动作作文

初三的生活真像一杯苦咖啡！但有以下几位老师，也算苦中有乐了吧！首先得谈谈我们的麻老师。

哈哈！他的手还真算灵活的了。他要描述一样东西时，手就是他最好的帮手了。

当他说道：“把xxx集中到一起时。”他的手就会举得高高的，五个手指来个360度的大转弯，然后五个手指聚集到一起，最后抖几下，还真有几分领导的形象呢！同学们经常在下面偷笑。

如果你去听我们化学老师上课，你的形，魂都会被他勾去的，只因太精彩。他一进教室，我们准会闻到沁人心脾的“胭脂香”，然后大家都表现出十分陶醉的样子。

紧接着就开始了他精彩的“演讲”。他先是稍稍蹲下身子[想与同学们有一样的高度]。

然后右手握住粉笔，左手五指张开，两只手臂弯在腰间，还不时的摆动，说个不太恰当的比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。而且他总是面带笑容，似一位“微笑大使”，所以他是最具亲和力的老师之一，然而他的眼神是有魔力的，如一把犀利的剑。

所以我们又要敬畏他。语文老师总的一个形象就是：圆。

头圆，眼圆，肚圆。我们都很喜欢他。

他也有一个招牌动作。当他给同学们讲完一个要点，准备板书时，一个漂亮的转身就呈现在大家面前。

慢镜头是这样的：左脚原地转180度，右脚很轻松地掠过地面，有蜻蜓点水似的潇洒。刚好穿的是皮衣和运动鞋，就更显洒脱，有种身轻如燕和飞一般的感觉。

政治老师给人留下的一个最深刻的印象就是似笑非笑，挺有侠客风范的。普通人笑至少都要维持3秒，而且恢复正常状态也要2??3秒，然而政治老师就有这般神奇功夫，笑一秒，收也是一秒。

犹如湖水刚泛起一层层涟漪，马上又恢复了往日的平静。这些招牌动作就是我们老师的特点，同时也给我们带来了开乐，放松我们紧绷着的神经。

“慢镜头”本来是电影电视中常用的特殊技法，运用慢镜头可以让观众更清晰更细致地看清人物的动作和神态。作文时，我们在不妨借鉴这种影视技法，将精彩的瞬间慢慢地展现给读者，让描写更具体、更细腻、更生动。
一、用 “慢镜头”写神态
用“慢镜头”写神态，能够让读者透过人物神态，更好地把握人物形象。请看作家梁晓声《慈母情深》中的片段：
 
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
 
这是典型的“慢镜头”，三处“我的母亲”，有意放缓了描写的节奏。显然，此片段的重点放在描摹“母亲”的神态之上，那“疲惫”的眼神，那“吃惊”的表情，定格在作者和读者的心中——生活的重担、工作的艰辛让母亲变得如此憔悴，真是让人心酸。
请再看下面一段话：
 
妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加“难看”了。
 
　　 惊讶，本来是瞬间的神情，但小作者通过“慢镜头”展现出“张大的嘴巴”、“紧皱的眉头”、“眯缝着的眼睛”等一组神态，将奶奶无法接受我穿“蝙蝠衫”的态度淋漓尽致地体现了出来。
二、用 “慢镜头”写心理
内心的曲折是叙事文章的“关键”，通过“慢镜头”写心理，人物形象会更加鲜明。请看《爱的教育》中的片段：
    
    克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
　　我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会　　　
是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他
来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，
要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话
来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的
线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗
暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
  
你看，这个片段中，主人公心里的“不安”，通过“慢镜头”的方式得以呈现。如果缺少了这种描写，就不能体现人物当时的那种内心“纠结”，表达效果也肯定没这么好。
三、用 “慢镜头”写动作
在实际生活中，有些动作往往转瞬即逝。作文时，我们要善于用“慢动作”的技巧将其 “还原”出来，以达到塑造人物形象、增强表达效果的目的。
　　请看《丰碑》中的这句话：
 
他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
 
　　此处，作者没有直接写将军的任何语言，也没有心理描写，只是通过“慢镜头”写将军的动作，进而把他对“把棉衣让给战士自己却被冻死”的军需处长的无比崇敬，读罢令人潸然泪下。
有位同学是这样写“猪八戒到河边喝水”的：
 
猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。
 
这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作一一描绘出来。虽然八戒喝水心急，但我们不能在描写时“一笔带过”，用“慢镜头”形式呈现，形象自然，生动传神。
请欣赏《鲁提辖拳打镇关西》中的片段：
 
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达。被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，恰似开了个油酱铺，咸的酸的辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来。那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉稍只一拳，打得眼睖缝裂，乌珠进出，也似开了个采帛铺的，红的黑的绛的，都滚将出来。两边看的人，惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户。若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！”只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿钹儿铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
 
试想一下，如果我们把各片段改为“鲁提辖只鼻子、眼睛、太阳穴上各一拳，就把个镇关西给打死了”，虽然也把打的部位和打的结果交代清楚了，但其表达效果远不如原文。原文妙就妙在作者将打的动作放慢，一拳一拳地来写打时的情形，且分别写了各拳用力的程度、打的部位、打的结果、对方的反应。这样的“慢镜头”展示让人读起来如见其人，如临其境，如闻其声，更好地凸现了鲁提辖疾恶如仇的性格特点。

像放“慢镜头”一样写作文
原文：
滑滑板
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。
习作点评：
你用笔记录了自己生活中精彩瞬间，真是一个有心的孩子呀。老师欣赏了你的作品觉得很喜欢，简短的五句话就把比赛前、比赛时、比赛后的过程写清楚了，没有错别字，标点使用地也很正确，你很了不起呢！文章的“骨架”有了，美中不足的是还缺少“血肉”，没有把滑滑板的过程写得具体生动，如果你能像放“慢镜头”一样地把取胜地经过写出来就更优秀啦！。
修改意见：
“慢镜头”一：你和弟弟是怎么想起要滑板比赛的？谁提出的建议？把当时你们的对话写出来。
“慢镜头”二：比赛前你做了哪些准备？你是怎么想的？（提示：跃跃欲试 摩拳擦掌 胸有成竹）
“慢镜头”三：仔细回忆一下滑的过程中你是怎样滑的？你整个身子是什么样子的？脚和手臂是手臂怎样摆动的？怎么突出你滑得很快呢？（提示：像离弦的剑一样冲了出去 耳边的风“呼呼”的）
“慢镜头”四： 在滑的过程中你是怎么想的？领先以后心情怎么样？
“慢镜头”五：比赛结束后，又发生了什么事情？你和弟弟都有哪些表现呢？还可以写写你的感受和收获，如：玩滑滑板，丰富了了生活、锻炼了身体；玩滑滑板也需要持之以恒地练习。
研修作业反思：
在完成这次作业之前，我又学习了《语文课程标准》第二学段关于的习作的要求：
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.根据表达的需要，使用冒号，引号。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
三年级是第二学段的起始阶段，要根据课程标准提出习作要求，千万不能拔高。对照学段目标，学生能选取自己生活中的精彩瞬间，并写清楚了时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，已经解决了“写什么”的问题，那“怎么写”呢？在写作时就需要引导学生像放“慢镜头”一样地回想自己活动的经过，不放过任何一个重要的或者印象深刻的环节，就把它扩展开来把事情写清楚。而且我认为，学生习作水平的提高和平时细心观察、善于积累是分不开的，是一个长期的过程，师生要共同经历评价、修改，多看他们的闪光点，多一些鼓励，少一些指责，一定会“打磨”出优秀佳作来。

多写几句，再加一些好词好句！

845480066，软文写作没有一定的知识功底是写不出来好文章的，我是找他写的，最前面就是扣维来的。

加一点动词和成语

现代文阅读常用术语解说
表达技巧：表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的.对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等.鉴赏的核心是审美,即挖掘作品中的美感因素,达到某种美感享受.对表达技巧的分析鉴赏,不同的文体应从不同的角度考虑.
记叙文（包括散文）应从以下方面去分析：
①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如,灵活多变；叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排,倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动）,心理描写、细节描写、景物描写等的作用.
②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力.
③从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法.
④从结构安排角度：是否开头结尾,各有特色；结构严密,完整匀称；烘托铺垫,前后照应；设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致.
⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）.
小说还应从人物塑造是否丰满、典型,情节的安排是否合理、严密、变化、曲折等方面来考虑.
议论文主要从论证方法来考虑,特别是比喻论证、类比论证、引申论证等手法及其作用.说明文主要看是否突出了事物的特点功用,顺序安排是否适当等.
表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段.常用的表达方式有5种,即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明.
记叙文主要以记叙和描写为主,其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主,也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主,兼有记叙、说明或是抒情.
写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧.包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等.
分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式,并分析其表达作用：
记叙文的四种记叙方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙（分叙）.记叙文的描写分人物描写和环境描写.记叙文的间接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理.
人物描写、环境描写、细节描写描写要抓住事物特点.“画眼睛”是形象的说法,指写人要写出人的心灵,写事要写出事件的本质,写景要写出人对景的感悟,景的个性.
描写要生动形象,这是描写的特点决定的,也是描写有别于叙述的地方.所谓生动形象,无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前,让读者如见其人、如临其境、如闻其声.此外,描写要根据对象特点决定描写方法,描写时往往要带有一定的情感,描写有白描与细描等等.
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见.
记叙文的议论是“画龙点睛”.记叙文的议论的“画龙点睛”作用有以下三个方面：
（一）阐发事物的意义
（二）表达作者的看法
（三）揭示文章的主题
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情.有直接抒情,也有间接抒情.
不同情形下的术语：
评价主旨用语：深化意境 深化主旨 意境 意境 意味深长 耐人寻味
言近旨远：语言浅近易懂,主旨深远.
言简意丰：语言简洁,内容丰富.
意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音,味外味 言有尽而意无穷
含蓄蕴藉 委婉 不著一字,尽得风流：语意含而不露,或表达得不明显,耐人寻味.

描写，是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣。

叙述，是作者对人物、事件、环境所做的概括和讲述，使读者清楚、明白。

如果把叙述比作搭骨架，那么描写就是添血肉。二者是相辅相成、密不可分的。不会叙述是最低等的作文，读者读都读不明白，还谈得上别的吗？但是，只有叙述，没有描写，也不是好作文，这样的作文往往显得空洞平淡，无生气，不生动。设想一下，如果连着念几篇这样的作文，读者不困才怪呢！怎么办？就要运用好描写，调动读者的感官和心灵，与你共鸣。

《最后一课》这篇课文，就是成功地运用描写的典范。为什么这篇一百多年以前写的文章，事情发生的地点离我们又有几万里之遥，而我们今天读起来是那样激动呢？就是作者的描写使我们的眼睛好象看见了当时的情景、使我们的耳朵好象听见了当时的声音、使我们的身体好象接触到了当时的气氛，也就是使我们有了“如闻其声”、“如见其形”、“如临其境”的感觉，因而在思想感情上与作者产生了共鸣。

从生活中积累

生活是万花筒，是写作永不枯竭的源泉。面对瞬息万变的日常生活，时时睁大一双锐利的眼睛，带着一颗像雷达一样敏感的心灵，生活中自然而然会有取之不尽、用之不竭的鲜活素材。

（一）素描法

对生活中的各色人等、各式场景用细致、生动的笔触予以描写。描绘时要抓住特征，抓住给人印象最深的东西，精雕细琢。描写方式可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、外貌、心理等多方面的描写。场景可选取恰当的观察角度进行景物描写、场面描写等。