6岁幼儿能认识物体重量和体积之间的关系。

幼儿重量感知的发展过程

1、3岁幼儿能感知和判断有明显差异的两个物体重量的不同；

3岁幼儿对重量差异大的物体易于辨别，而差异小的则有困难；

2、4岁幼儿基本上能用正确词汇表达物体轻重的感知；

3、5岁幼儿判别轻重差异的精确性有较大提高，能理解和运用“轻”“重”词汇；

4、6岁幼儿已经具备了认识物体重量和体积之间关系的能力；5—6幼儿能够认识到小的物体可以比大的物体重，而大小一样的物体，由于制造材料的不同，他们的重量也可以不同。

幼儿认识大小和长度能力的发展过程

2岁左右：对不同大小的物体做出反应；3—4岁：能区分物体的大小长短，也能用相应简单的词汇表达，这时他们感知物体大小的准确性已有所提高，

主要表现在：3岁幼儿一般能判别不太明显的一组物体中最大或最小的物体；3岁时能正确的辨别远处物体的大小和不同位置物体的大小。

初步的恒常性：3—4幼儿通常把大小作为表示各种量的通用词；4—5岁：感知大小、长度的能力进一步提高；5—6岁：能理解大小和长度的相对性，初步知道物体的大小、长短、宽窄都是相对的、有条件的。

大小相同时，重的物体容易沉，轻的物体容易浮，重量相同时，大的容易浮，小的容易沉。

物体在水中的沉浮与物体的大小和轻重有关。大小相同的物体，重量越重在水中越容易下沉，重量相同的物体，大小越大在水中越容易下沉。

物体在水里主要受重力和浮力作用，当浮力大于重力时就会浮起，一般来说密度小于水的物质就可以飘浮在水面，当然如果能和水互溶的就不可以了，如酒精，当对物体施加一个力可沉入水面一下，一旦撤去外力就会浮起，并做类简谐运动，类似于弹簧，这是由于惯性。

扩展资料：

注意事项：

1、当F浮大于G物时，上浮，当F浮等于G物时，物体处于漂浮状态（V排小于V物0）。

2、当F浮等于G物时，悬浮（V排等于V物） 。

3、当F浮小与G物是，下沉（G物=F浮+F支持力）。

4、观察所受的重力相同而体积不同的两支牙膏壳，浸入同一液体中出现的下沉、漂浮现象，得出物体的浮沉与排开液体的体积有关。

参考资料来源：百度百科-漂浮