积木房子故事书读后感怎么写？写作思路及要点：写作思路及要点：先简单叙述故事的关键部分，阐明读了该故事得出的观点，围绕基本观点摆事...
积木房子故事书读后感怎么写？
写作思路及要点：写作思路及要点：先简单叙述故事的关键部分，阐明读了该故事得出的观点，围绕基本观点摆事实讲道理，在最后联系实际生活得出总结。
正文：
我非常喜欢《积木小屋》这本书，它讲了一个神奇的故事：老爷爷竟然住在海里的房子中，每次当海水漫上来，老爷爷就像搭建积木一样再盖一层房子继续住着，邻居们都搬走了，老爷爷却一直快乐的生活着。
我跟妈妈说，以后地球上的人口会越来越多，我们就不能住在狭小的陆地上了，是不是也可以像老爷爷一样住在海里？妈妈说，这也是个神奇的想法。书里老爷爷为了找掉到海里的工具，潜下水来到了小屋下面一层层的房子里，想起了很多以前他和老奶奶在一起经历的事情。
我想，人生的记忆像一年四季常青的松树，永远也不会凋零；也像甜美的果实，什么时候想起来都那么美好；还像书中结尾的蒲公英，永远美丽的开在我们的心中。
这本书告诉我：我们要珍惜每一个人，做好每一件事，即使是小事。
扩展资料：
读后感的写作技巧与方法：
一、研读原文。
只有研读好原文，才能对原文的内容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写好读后感的基础。
二、确立感发点。
感发点是读后感的中心论点，又是文章的“入手处”。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。
三、述读与发感。
述读，指对所读文章的出处、篇名、作者、感发点等方面的交代，目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。
四、读后感的结尾。
结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。
以九年级上册语文同步第70页的材料写作文
秋天一直是我最喜欢的一个季节，我喜欢秋天的美丽景色，秋天的每一处风景都让我沉醉，尤其是秋天里的田野。
漫步田间小路，路边整齐的白杨伸展着巨大的手臂，如一个个严阵以待的士兵，威武极了。枝上的叶子已换上黄色的秋装。轻风拂过，哗哗作响。叶子经不住秋风的诱惑，顽皮地在空中飞舞一番，便飘飘悠悠地落到地上，为大地铺上了一层天然地毯。地毯黄黄的，软软的，踩上去沙沙作响。
穿过田间小路，金黄的麦田映入眼帘。秋风吹过，麦浪滚滚，我仿佛置身金色的海洋。麦浪在阳光的照射下金光闪闪，刺得人睁不开眼。可我怎能放过这迷人的景色？冒着眼痛的危险也要饱览一番。你瞧！颗颗麦穗咧着小嘴，摇摆着笑弯的腰肢，频频点头，相互致意。它们一定在开丰收舞会，难怪风姑娘久久不愿离去，为麦田挥洒着阵阵清香。
远处，玉米也挺着笔直的腰杆，似乎在守卫着这美丽的田野。也许它们也被这迷人的景色所吸引，甘做这美景的守护者。看着麦浪翻滚，嗅着阵阵麦香，农民伯伯一张张满溢笑容的脸庞浮现在我眼前。我醉了，沉醉在这迷人的景色之中。
秋天里的田野在我心里一直都是一幅美丽的画卷，这幅画卷一直深深地刻在我的脑海中，没有什么风景可以替代。
2. 【九年级上人教版语文六个单元的作文要写作文的要求,】
1、我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章.2、以“笑对失败”“善待他人”“竞争与合作”为话题，写一篇演讲稿.3、希腊神话中，狮身人面的女妖斯芬克斯给俄狄浦斯出了一个谜语：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物？”俄狄浦斯马上回答：“人呀！”——我们步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了，请以此为话题，写一篇作文.4、近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道.拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流.5、中学生虽然还属于无收入阶层，但据调查表明，在有的地方已经成为消费领域的强势群体.那么，你的同学消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着那些值得深思的问题？亲就这些问题对本校同学做一次调查.调查前，要明确调查范围、目的、内容，设计好调查表；调查后，认真统计有关数据，写一篇调查报告.6、自选角度，自拟题目，以风流人物为话题，写一篇作文.全是我一个字一个字打得呀……………………。
3. 九年级语文上册语文版第一单元作文 急已解决问题 收藏 转载到QQ空间 六年级上册一单元作文 [ 标签：上册 单元，上册，作文 ] 看图啊！！ 要看图啊 匿名 回答：1 人气：223 解决时间：2008-09-12 13:30 教师节送点什么来给亲爱的老师，来表达自己对老师的敬意。
其中王芳、李小明和王刚，他们的意见各不相同，很难决定送什么礼物。王刚说：“咱们不如每一个人都送一张漂亮的教师节贺卡吧！”李小明说：“我看还是咱们三个人合资买一盒点心，来表示对老师的敬意。”
王芳不同意他们的意见，她说：“我们要表示对老师的敬意和对老师的爱，不一定要花钱呀。送给老师的礼物，一定要能表达自己的发自内心的对老师的爱，老师每天为我们认真地备课、讲课、批改作业，十分辛苦，我看最好的礼物应该是我们为老师送上一束鲜花！”李小明和王刚不同意王芳的意见便走开了，于是王芳决定送一束花给老师。
教师节到了，王芳5点钟就起床了，她穿好了衣服，蹦蹦跳跳地跑到了离家不远的小山坡上，到的小山坡，那时太阳还没全升上来，天空湛蓝湛蓝的。王芳找了又找，可是没看见一朵花，她又跑向了另一个山坡，可还是没看见花的踪影，就这样，王芳又翻遍了好几个山坡，累的她满头大汗，鞋和裤腿也被露水打湿了，终于采到了一束美丽的鲜花，这时她脸上挂着灿烂的笑容，太阳已经完全升起来了，王芳急忙赶回家，吃了早饭就忙忙赶到了学校，从她的班主任李老师办公桌前的窗子向里面望一望，看见李老师正在整理她的书柜，王芳高兴极了，便开始自言自语：“我可千万不能让老师发现我给她送花，我要给老师一个惊喜。”
说着就把那束鲜花 *** 了老师的笔筒里，还不时地斜着盯着王老师，生怕老师发现她。这时，王芳看见了老师的老花镜下面放着一本语文书，王芳知道，这绝对是李老师昨晚批改作业和备课一直到了深夜，摘下眼镜就忘了拿回家。
王芳回家想到了平时李老师对她和全班每一个同学的关心与爱护，而她在这个教师节用一束感恩的鲜花回报了对她关心爱护的，敬爱的李老师，她的心里突然感到特别的快乐。 帮你找了一篇，参考一下吧。
4. 人教版九年级上册语文配套13页作文在大街上，人们露出幸福的脸；在学校，同学们露出一张张“充满文章”的快乐脸；在家里，看到了家人那些慈祥而又温馨的脸……有人会问，那么多张脸，会有哪些故事？是的，有故事。那些脸里含着一望也望不到头的故事。接下来，我就说说，我难忘的那张脸的故事。
思路回到两年前，那时我正在上小学五年级。每天到校见到的一张温柔的脸，向我们微笑；每当我们老是考不好时，是那张脸给予我们自信与前进的动力……那，是我一生中见到最温柔的脸，那是我们数学老师盛老师的脸。
有一天，我刚刚进入班门，放下书包，有人说道：喂，老师喊你去办公室，是盛老师喊的。我刚听到，顿时心中充满了疑惑：盛老师喊 *** 什么？我犯错了吗？还是……我怀着忐忑不安的心情，情不自禁地迈出“艰难”的一步步。到了办公室门口，举起沉重的手，敲了敲门，随着一声“进来”，我进入到了办公室。坐在面前的，正是盛老师，盛老师却用平淡无奇的语调对我说：“你这次没有考好，只考了七十九分。”顿时，我感觉，我一下子好像就掉入了万丈深渊。我低着头，没敢看老师的脸，因为，我没有考好，考得太差了。紧接着，老师又说了一句：“你要努力呀！我真的不敢相信你能考这个分，别忘了，你的数学成绩是班上优秀的。”这时，我抬起了头，看了老师一眼，那一刹那，我十分惊奇。盛老师原来一直都是用微笑的脸面对我，只是在她年轻的脸上略显疲劳。望着老师温柔的脸，我陷入了沉思……
小学毕业了，两年过去了，我依然忘不了那张温柔的脸，那张脸总时常出现在我的脑海里，因为这毕竟是我几年小学生涯中第一次真正地感受到老师的关怀。
5. 帮忙帮我出5篇九年级语文材料作文 5篇只要材料,九年级的,重谢20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。
他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。
他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。
所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”
偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。
逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。
一位美国青年年少时期，在自己的不懈拼搏下，在一座城市里开了一家小银行，但是，过了不久，银行遭遇抢劫，银行损失惨重，各储户都纷纷上门要求赔偿，不久后，法院批判，他不用赔偿全部金额，然而事后，他挨个挨个地到储户那里赔礼道歉，并承诺他将赔偿所有损失，于是他便开始了他的还债生涯，经过自己的不懈努力，最终在他50多岁时，还清了所有债务，这时，他松了一口气，说道：“现在心里的石块终于落下了.” 他的这种责任心无疑是让人敬佩的.他既对他人负责，也可以说是对自己负责.然而，如今社会中，那些伪劣商品制造商昧着良心制造一些对人类有害的食品，肇事者的不理不睬……无疑都是对自己的人生不负责任，这种人是要被人们唾弃的，他们就像阻碍花儿的小虫一样，尽早是要被消灭的.在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处 一 男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。
而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹；由他—手带大。
从洪战辉读高中时开始，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。当一位大学生问：“责任对于许多人来说是一个十分沉重的话题，对你来讲显得尤其沉重，但你在谈到责任时却始终面带微笑，是不是你心中那段刻骨铭心的伤痛不愿意轻易示人”时，洪战辉说，：那段经历让我很心痛，我觉得那是我的一块伤疤，其实我一直不愿意回忆过去，不愿意谈到过去。
我觉得人笑着总比哭着好，我一直这么想，要是哭就一个人哭，要是笑就让大家分享这份快乐。苦难不能博得人们的同情，只有奋斗，经过不断的奋斗来改变自己的命运，这才是我们每个人应该承担的责任。”
他还说：“从我独立的那一刻起，也就懂得了责任，这种责任包括对自己、对家庭、对社会。我想，对于那些家庭条件比较好的同学来说，早一天学会自食其力，才能尽快培养责任感吧。”
2. 五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一件雨披. 爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克. 汉克问道：”为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？” 爸爸回答道：”因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀.我们都会保护比较弱小的人.” 汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱的小花上面. 这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力或者多有钱的人，而是他对别人多有帮助. 责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好 3.查尔斯•詹姆斯•福克斯是英国著名政治家，他以“言而有信”获得了政界较高的赞誉。 当福克斯还是一个孩子时，有一次，福克斯父亲打算把花园里的小亭子拆掉，再另行 建造一座大一点的亭子。
小福克斯对拆亭子这件事情非常好奇，想亲眼看看工人们是怎样将亭子拆掉的，他要求父亲拆亭子的时候一定要叫他。小福克斯刚巧要离家几天，他再三央求父亲等他回来后再拆亭子，福克斯父亲敷衍地说了一句：“好吧！等你回来再拆亭子。”
过了几天，等小福克斯回到家中，却发现旧亭子早已被拆掉了，小福克斯心里很难过。吃早饭的时候，小福克斯小声地对父亲说：“你说话不算数！”父亲听了觉得很奇怪，说：“不算数？什么不算数？”原来父亲早已把自己几天前说过的话忘得一干二净。
老福克斯听到儿子的话后，前思后想，决定向儿子认错。他认真地对小福克斯说：“爸爸错了！我应该对自己说过的话负责！” 于是，老福克斯再次找来工人，让工人们在旧亭子的位置上，重新盖起一座和旧亭子一模一样的亭子，然后当着小福克斯的面，把“旧亭子”拆掉，让小福克斯看看工人们是怎样拆亭子的。
后来，老福克斯总是说：“言而有信，对自己的言语负责，这一点比万贯家财来得更为珍贵！” 父母对自己的言行是否负责，会直接影响到孩子的人品和性格。 尽管责任有时使人。
6. 作文：描写九年级上册语文课本封面200字我从幼儿园开始，就喜欢上了画画。幼儿园时，老师教我们蜡笔画，那时，我被这五彩缤纷的颜色吸引住了。我非常喜欢画画。放学回家就拿出笔来画画，就连出去玩，也要带上一个小画板。妈妈见我如此喜欢画画就帮我报了美术兴趣班。
兴趣班的美术老师教我们水彩画，学习难度也越来越深。有一次，美术老师布置了一个作业，是水彩画。那次的作业好难。我回到家，做完作业后，就用笔画来画去，就是画不出来。过了好久，我还是画不出来，我终于不耐烦了，把笔往桌子上一扔，“啪！”笔就从桌子上掉下来。这时，我惊动了在客厅看书的妈妈，妈妈走过来，问：“孩子，怎么了？”我生气地说：“哼！我以后再也不学画画了！讨厌！画画一点也不好，画画简直就是在浪费纸张吗！”妈妈听见了，原本和蔼的脸立刻变成了严肃的脸，说：“孩子，你不能这样！画画并不是在浪费纸张，你刚才这样说就是大错特错。画画是你自己喜欢的项目，现在因为一点困难就要放弃，那你其它的事也不能做好的。一个人，无论做什么事情，都不能轻易放弃，要有耐心，有恒心，什么事都能做好！”听了妈妈的话，我的脸立刻红了起来，感到十分羞愧。心里想：其实妈妈的话是对的。嗯，只要有耐心，什么事都能做好。于是，我继续画。过了一会儿，我终于画出来了！当作业交上去之后，美术老师表扬了我的作业，我高兴的笑了。
因为平时我的美术作业完成的都很好，老师帮我报了2005年的镇江第二届童话节的书画比赛。老师帮我报了名就是相信我能画好，我就更加努力的练习画画了，星期天放假我都不出去玩，就在家一张一张的练习画各种各样的作品，我的手练到抓东西都发抖了，妈妈不忍心了，叫我休息，并说：“只要你努力了，得不得奖不重要！”但我心里却暗暗说：“一定要得奖，不能给相信我的美术老师丢脸。”我执著地一次又一次地画着，当画了无数张纸以后，终于画出了理想的效果，之前的失望、难过瞬间都一扫而空，剩下的是那巨大的成就感。终于我在那次的比赛中荣获了二等奖。
画画，不但丰富了我的生活，为我的生活添上一点色彩，还能修养我的身心，真是一举两得，我越来越喜欢画画了！
7. 九年级语文作文怎么写一、注意审题小作文的审题（即审读材料）很重要，决定着文章的成败.因为一个小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如不细心审读，抓不到这些隐含的要求，就很容易出现错误。
二、注意语言的简洁这一点体现在两方面.其一，小作文字数一般是100┄300字，受篇幅限制，语言要求简洁明了.其二，如果是写应用文，则语言也一定要简洁，因为语言简洁是应用文写作的最基本要求.三、力求结构完整小作文是片断性作文，而非篇章.虽如此，但不能一味忽略结构的完整性.一篇小作文如果能够做到结构完整，则效果会更好。四、注意表达方式的运用受文体的制约，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式为主.小作文也应注意这一点.如江西省2002年中考语文小作文题为二选一，（1）通过某一情景或场面，描写你最喜欢的色彩.（2）就你最喜欢的色彩，发表议论.无论选哪一题，或描写、或议论，总得以一种表达方式为主.但如果能兼用其他表达方式，如兼用议论和抒情，表达自己对某种色彩的某中看法和喜爱之情，则能使短文大为增色。
谈谈你对主题的认识,在写作中,如何提炼主题
黄高才
主旨，即我们平常讲的中心思想。《现代汉语词典》对“主旨”一词的解释是：主要的意义、用意或目的。这一解释包含两层意思：一是写进文章中的材料本身所蕴含的主要思想意义；二是作者写作的目的和意图。材料本身所隐含的思想意义是客观的，作者写作的目的和意图是主观的，主旨是客观与主观的统一。没有客观材料这一思想载体，作者的意图就无法表现；没有作者明确的写作目的和意图，蕴含在材料中的思想意义也就不能被发掘和表现出来。材料是作者写作目的和意图得以表现的基础，作者的写作目的和意图是材料中自然存在的思想意义得以升华和表现的条件，二者缺一不可。这就是说，主旨由材料本身所蕴含的思想意义和作者写作目的和意图两个要素构成，最终体现为作者对客观事物的认识、评价以及由此而产生的观点和主张等。
现在，人们习惯于把主旨称作主题，二者有没有区别呢？主题是指通过作品所描写的生活体现出来的一种主要的思想。这种思想既包括题材本身所具有的意义，又包括作者对生活的感受和见解，所以也叫主题思想。原来人们把一般记事、抒情类文章的中心思想称做主题，而把论述类文章的中心思想称做主旨。现在，各类文章的中心思想都称被作主题。主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想。由于文章是对客观现实的反映，作者总是力图通过文章来说明某个问题或表明自己的态度和看法，因此，任何文章都有一个明确的主题。
主题一般具有以下几个特征：一是客观性，即它来自现实生活，是作者通过观察社会、体验生活而得到的客观结论；二是主观性，即带有作者自己的主观感情色彩；三是观念性，即主题是属于观念形态的东西，是作者的认识由感性上升到理性的结果；四是时代性，即任何一部作品的主题都体现着时代精神。由主题所具有的这几个特征来看，它不仅包含作者思想方面的观点和主张，而且包含着感情方面的褒贬和爱憎，比主旨涵盖的范围更大一些，用它作为文章中心思想的代名词更合适一些。
主题的另一涵义相当于广义的题材概念，指社会生活或现象的某一方面，如“爱情主题”、“战争主题”等。
主题在文章中的作用主要表现为两点：一是决定着文章的价值。在一篇文章中，主题的正误决定着文章的成败。二是决定着材料的取舍、谋篇布局和写作技法的使用等。在动笔前首先确定好主题，材料的选择、结构的安排、表达方法的使用等就有章可循，写起来就会得心应手。那么，怎样提炼和确立文章的主题呢？
要谈主题的提炼问题，首先要看主题的获得过程。在现实生活中，哪怕是再细微的事物，都可能引起人的联想与思考，可以使人有所认识和感悟，形成一个确定的主题，写出一篇优美的文章。在与人的交往中，对方细小的一个动作，可能使你有一种似曾相识的感觉，可能让你产生一种亲切感，可能引发你的联想与思考，继而使你产生一种表达的冲动。在与人的交谈中，对方一句无意识的话语，也可能给予你一种启示或启发，使你的思想深处有所触动，从而形成一篇短章。闲暇时散步，目光所触及的一景一物，都可能引起你的想象与联想，在你的大脑中幻化出优美的意境，在你的笔下成为一篇美文。在阅读图书或浏览报刊时，其中所写引发了你的联想，使你对某个问题有了一种新的认识或感悟，在大脑中凝结为一种的思想，一个明确的主题就产生了。由此可见，主题的获得实际上是作者对生活的一种感悟，是以作者对生活的真实体验为基础的。因为在我们的生活中随时随地都有可记、可议、可评的现象和事实，我们会时时处处有感悟、有感想、有感动，所以主题的提炼就显得十分容易了。
从主题产生和获得的过程来看，提炼主题的方法主要有二：一是充分地发挥想象和联想，发掘客观事物本身所蕴含的思想意义；二是要用心去感知和体验生活，通过对生活的观察、分析和思考来寻找和发现问题，去寻求感悟和感动，从中提炼出好的主题。
联想是发现客观事实本身所蕴含的思想意义的最基本、最主要的方法。联想总是以现实生活中的某事、某物为出发点的，联想的翅膀一旦张开，就必然会由此及彼，触类旁通，把这一事、一物和生活中的种种事物联系起来，促使作者的想象发生质的飞跃，从而使作者有所感悟和发现，最终发掘出事物本身所蕴含的思想意义。从另一个角度讲，联想是一种心理活动，通过联想，使生活中存在的客观事实与作者的心灵发生“碰撞”，使其内心深处迸发出思想与感情的火花，继而使其思想和感情得以“燃烧”、“升华”，最终凝成好的主题。
在这里，要提醒同学们注意的是：由于我们的生活阅历有限，思想尚处于一种“成长期”，因而在提炼主题时不要一味地求“大”，主题过大，以我们大部分同学现有的知识与思想实际不易做深做透，难免会出现主题不突出、不鲜明的问题。事实上，一篇文章是否感人并不在于主题的大小。例如：
回报母爱
吃面条时，不小心掉了一根在地上。不知什么时候，一只母鸡领着一群刚孵出不久的小鸡来到身旁。那些小东西一见地上的面条，便抢着拉扯，可惜力气太小，彼此拖拉了一阵，面条依然完好无损。在一旁的母鸡见了，便上前一步，用嘴把面条啄成一段一段，让小鸡们津津有味地吃着，它自己却一点也没吃。
看着这个场景，我想到了人类的母爱。每个人都有母亲，每一个母亲从孩子降生的那一刻起，就开始了无私的奉献：扶子学走路，教子学说话，送子去求学……每一个母亲在为孩子做着这一切的时候，并没有想过从孩子那里得到回报——世间的母爱就是这样的无私。
据说，鸟类有着回报母爱的美德——当母亲年迈不能自己去觅食的时候，小鸟会捧着食物回来奉养自己的母亲。和鸟类相比，人更应该懂得回报——我们将拿什么来回报那无私的母爱呢？ （湖南 屈妙和）
这篇习作从一只母鸡对小鸡的关爱与呵护展开联想，以鸟类回报母爱的美德做铺垫，提炼出了人类“回报母爱”的主题。
联想不仅仅是一种提炼主题的方法，而且是一种升华主题的重要方法。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，这首诗如果仅仅写出“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”这样的实景，而没有借助于联想的翅膀，由自身的不幸遭遇联想到普天下的受苦人，由衷地发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的激情呼喊，其诗味与情味就淡而又淡了。
文章是反映社会生活的，人与事是构成生活的主体，因而写文章其实也就是写人和事。任何人和事都有文章可作，写得怎样，作得如何？在于大脑的加工和提炼。主题的提炼，实际上就是在平凡的人和事当中，去寻找和发现问题，去寻求感悟和感动。例如：
元 宵
今天是元宵佳节。早晨，一觉醒来，睡眼朦胧地来到饭桌前一看，我眼睛即刻瞪得跟元宵似的——桌上放着炸元霄、蒸元霄、煮元宵，别无选择，只好硬着头皮吃了一肚子元霄。妈妈见我没吃多少，便说：“早上吃不下东西，妈给你留着中午吃吧。”一句话，我差点没让最后一口元霄噎住。
中午，逃难到奶奶家。奶奶见我来了, 高兴得不得了，忙摆桌子吃饭。一边往桌上放碗，一边笑呵呵地对我说：“快来吃，奶奶特意为你煮的元霄。”一句话说得让我叫苦连天。既然特意给我煮的，胜情难却，只得硬着头皮吃了。
晚上，为了不再受“煎熬”，我拒绝再去奶奶家，一口跑回我的家，这时，我宁可吃点残羹剩菜也不想再见到那“可爱”的元霄。妈妈见我回来，很高兴地冲我喊到：“怎么才回来呀？元宵我还给你留着呢”。一句话说得差点让我背过气去。哎，饥肠辘辘，没办法，我只好龇牙咧嘴地又吃了一肚子元霄。
晚餐过后，我再没心思看元宵晚会了，怕又看见元霄。于是，便愁眉苦脸的一头倒在那元霄似的被窝里。（吉林 董雪扬）
这篇习作就自己感受最深的一件事直笔实写，表现了“爱的伤害”这样一个主题，读来让人深思。类似于文中所写的事情，我们同学大都经历过，如妈妈拆看女儿的信件、不让孩子一个人出门，等等。为什么我们未能将其写成文章呢？主要还是缺少分析和提炼，希望同学们今后在这方面下点功夫。
主题提炼出来了，怎样在文中表现和突显呢？突显主题的方法主要有这么几种：
1.标题点旨 所谓标题点旨是指文章的标题本身就是文章主题的高度概括。人们习惯于把标题比做文章的眼睛，用集中概括文章主题的句子做文章的标题，可以突显文章的主题。
2. 开宗明义 所谓开宗明义，就是一开篇就点明作者的写作意图或文章所要表达的中心意思。如刘增山的《秋魂》的开篇——“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”一开篇就表明了作者的观点，使得文章主题明确、突出。
3.片言居要 所为片言居要，就是在行文的关键处设置“文眼”句来突显文章的主题。“文眼”句是指诗文中那些最富有表现力、最能帮助读者理解整个作品的主题或脉络层次的关键词句。它往往是作者着力刻画和描摹的中心点、观察的出发点、选材的侧重点、内容的核心点、结构的衔接点、情感的升华点、思想的闪光点、主题的凝聚点。它像一个人心灵的窗户，透过它可窥视到文章的全部精神。如《弈喻》中的“吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。”就是能够揭示和突显文章主题的文眼句。
4.呼应显旨 所谓前后呼应，就是在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也提一下。前后呼应是强调和突出文章主旨的一个重要方法。如《想家》一文开头写“在外求学的哥姐回家喊想家”，末尾写“等到下次回家，我也要喊：好想家！”就是前后照应，能够很好地突显“想家”这一主题。
5.篇末点题 篇末点题是指在文章的末尾用简明的语言直接点明主题，或运用议论、叙议结合或抒情与议论相结合等手法揭示和突出文章的主题。如《石缝间的生命》末尾的一段文字——“石缝间顽强的生命，它是具有如此震憾人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。”这段议论文字揭示和突显了文章的主题。
6. 紧紧围绕主题选择和组织材料 主题从材料中提炼出来，还要依靠材料来支撑。紧紧围绕主题来选择和组织材料是突显主题的根本方法。如《想家》一文所用的材料都是紧紧围绕着“家”来选的，因而主题十分明确、集中和突出。
7. 欲扬先抑，突出主题 所谓欲扬先抑，说得简单一些就是指本要大力颂扬的对象，而落笔时先贬抑它，然后笔锋一转，对其进行褒扬。欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，可以使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
参考资料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d4540d60100cxjg.html
搭桥阅读答案 急急急急 最好马上！！！
〔解题指导〕这道题考查的是学生对文章主旨的理解。解答时，要从作者所描写的人物对象入手。给心灵搭桥，实际上歌颂的是老师心灵的美好、善良、朴实，他用自己的行为影响了学生的一生，使学生对他终生难忘，这就是老师的人格魅力。
〔解题误区〕上升不到情感的深处来分析，理解容易肤浅。
〔参考答案〕因为老师美好、善良、朴实的心灵与行动完全融进了学生的心灵，就如同一座桥一样，将师生的心紧紧联系在了一起。因此，老师修建的桥虽然被冲毁了，但在学生心中，老师修建的心灵之桥却永远不会被冲毁。
2．细节分析。结合上下文，分析下面两个细节描写的表现效果，注意黑体的词语。
①他也忍俊不禁，笑了；但马上又停住，说声“牙尖嘴快”，摇摇头，又突然笑了。
②他将捉到的鱼用柳条穿成一串，递给我们，总是说：“拿回家让你妈给做着吃。看你，可怜的，都瘦成黄豆芽了。”
〔解题指导〕这道题既考查学生对细节描写的分析，又考查其对重点词语的理解。要从表现老师人性的美丽、善良的角度思考。两个“笑”字，突出表现的是老师的善良、对学生的宽容。“总是”本意是经常是这样，在这里表现的是老师对学生的关心一贯如此。
〔解题误区〕不能从刻画人物形象的角度入手，不能从全文主题的角度思考。
〔参考答案〕①表现的是老师的善良与宽容，两个“笑”字，体现了老师从内心深处感到了学生的可爱，因而不计较学生的“出言不逊”。②表现的是老师对学生无微不至的关心，因当时的生活条件所致，学生大都吃不饱。老师看在眼里，疼在心里，所以经常下河捉鱼，让学生带回家补身子。师生的心灵之桥就是这样建立起来的。
3．表现手法。文章最后一句运用的是什么表达方式，有什么作用？
〔解题指导〕这道题考查学生对文意表达方式的分析能力，在理解文章主旨的前提下，认真阅读这一句，不难看出，这一句是作者怀念老师的思想感情的抒发与表露。
〔解题误区〕不能结合全文的主旨来理解。
〔参考答案〕这一句既是议论，又是抒情，突出了全文的主旨，起到了画龙点睛的作用。
市幼儿园举办搭积木比赛，说是为了培养孩子们动手动脑的能力。当然，既然是比赛，就得隆重点。
怎样才能隆重呢，请领导讲话？那些严肃的空话孩子们不喜欢。真正能让孩子们起劲的事儿，莫过于上电视了。
好在不难，园长和台长一商量，就直播，上学时园长曾经是台长的同桌。
摄像机镜头下忙碌的孩子们，像炸了窝的小麻雀，叽叽喳喳地议论着，有板有眼地忙碌着，没人望着镜头傻笑。他们都想搭出最漂亮的图案，最后能定格在大家心目中的图案。
这些积木作品中，有豪华的宫殿，有漂亮的四合院，有欧式的教堂。还有……还有什么呢，主持人走到一组作品前，不知道该如何解说了。
主持人眼前出现了三道积木搭成的圆拱。
一个小男孩正怯生生地望着她。
主持人愣了片刻，还是把话筒递了过去：“能告诉阿姨你搭的是什么吗？”
“桥！”小男孩不假思索地说，“三座桥！”
主持人笑了笑，如果说两座桥的话她还可以理解，那第三座能算桥吗，有那么微型的桥吗，它还没有两指长呢。
“这是一个从乡下来的孩子。”园长说，“他爸爸是建筑工人。”
“哦，”主持人来了兴趣，“能告诉阿姨为什么要搭三座桥吗？”
小男孩看了看镜头，脸红得不行。他指着那个中号的桥说：“我家住在山坡上，四面环沟，一有雨下来，就不能出门。我想在沟上架座桥，把妈妈背出家门，让她看看山外面的世界。妈妈腿不能动，一辈子没下过山。”
主持人鼻子一酸，眼光移向另一座桥。男孩指着那座大号的桥自顾自说下去：“这座桥我想搭在山脚下的小河边，我们山里人出门都得靠一条渡船。那次我跟爸爸进城，渡船坏了，十几个过河的人等了两天两夜船才修好，大家又冷又饿，有几个小朋友还哭了……”小男孩顿了顿，冲主持人一笑，“不过，阿姨我没哭，真的没哭。”
主持人点点头：“阿姨相信你没哭，那这个干什么用呢？”她指着那个不到两指长的微型小桥。
“这个嘛，”小男孩沉吟片刻，“我们邻居家的小妹妹有心脏病，不能跟我下山玩，听爸爸说要做心脏搭桥手术，我想把这座桥搭在她心脏上。”
主持人不说话了，只是使劲将小男孩搂在怀里。小男孩给弄得莫名其妙，说：“阿姨，我对门的小妹妹太瘦小，这座桥搭在胸口会不会让她心里更疼呀？”
“不，不会的。”主持人再也忍不住了，泪花溅落开来。
当天的电视直播画面就定格在这三座桥上，很多人都流下了眼泪。
小男孩年底回家时，意外发现了两座桥架起来了，一座在山脚下的小河边，一座在自家门口。并且，小男孩还发现对门的小妹妹居然推着坐在轮椅上的妈妈一起在桥上等他。
小男孩还小，他当时没听见主持人阿姨在直播结束前的一句话：“其实，我们每个人心中都应该搭建这样一座桥！”小男孩只记得在场的大人们都哭了。
1．阅读全文，说说题目“搭桥”的含义。
2．“叽喳喳地议论着，有板有眼地忙碌着”一句中的“有板有眼”一词说明了什么？
3．“一个小男孩正怯生生地望着她”、“小男孩看了看镜头，脸红得不行”，文中的小男孩为什么会有这样的表现？
4．“主持人不说话了，只是使劲将小男孩搂在怀里。”作者这样写主持人，有怎样的表达效果？
5．“其实，我们每个人心中都应该搭建这样一座桥！”这句话让你有何感悟？
1．“搭桥”，表面指小男孩用积木搭三座桥，内在的含义指人与人之间应该互相关爱，互相帮助。
2．说明孩子们对于比赛十分重视、认真对待。
3．因为小男孩来自山村，没见过多少世面，面对摄像机难免腼腆、胆怯。
4．这样写，表现主持人被小男孩深深地感动、震撼了，显得含蓄，富有感染力。
5．示例：人与人之间应该互相关爱、互相帮助，建立一个和谐的社会。（言之有理即可）
答：
16．“叽喳喳地议论着，有板有眼的忙碌着”句中的“有板有眼”一词说明了什么？（3分）
答：
17．“一个小男孩正怯生生地望着她。”“小男孩看了看镜头，脸红得不行，”文中的小男孩为什么会有这样的表现？（4分）
答：
18．“主持人不说话了，知识使劲将小男骇搂在怀里”，作者这样写主持人，有怎样的表达效果？（4分）
答：
19．“其实，我们每个人心中都应该搭建这样一座桥！”请说说，这句话让你有何感悟？（5分）
答：
15．（4分） “搭桥”，表面指小男孩用积木搭三座桥，内在的含义指人与人之间应该互相关爱，互相帮助。
16．（3分）说明孩子们对于现场直播的搭积木比赛是十分重视、认真对待的。
17．（4分）因为小男孩来自山村，没见过多少世面，他朴实，面对摄像机，难免腼腆、胆怯。
18．（4分）这样写，表现主持人被小男孩深深地感动、震撼了，显得含蓄，富有感染力。
19．（5分）示例：人与人之间应该互相关爱、互相帮助，建立一个和谐的社会，这样，人类才会得到真正长久的发展进步。（开放性题目，言之有理即可）
15．阅读全文，说说本文的题目“搭桥”的含义。（4分）
答：
16．“叽喳喳地议论着，有板有眼的忙碌着”句中的“有板有眼”一词说明了什么？（3分）
答：
17．“一个小男孩正怯生生地望着她。”“小男孩看了看镜头，脸红得不行，”文中的小男孩为什么会有这样的表现？（4分）
答：
18．“主持人不说话了，知识使劲将小男骇搂在怀里”，作者这样写主持人，有怎样的表达效果？（4分）
答：
19．“其实，我们每个人心中都应该搭建这样一座桥！”请说说，这句话让你有何感悟？（5分）
答：
15．（4分） “搭桥”，表面指小男孩用积木搭三座桥，内在的含义指人与人之间应该互相关爱，互相帮助。
16．（3分）说明孩子们对于现场直播的搭积木比赛是十分重视、认真对待的。
17．（4分）因为小男孩来自山村，没见过多少世面，他朴实，面对摄像机，难免腼腆、胆怯。
18．（4分）这样写，表现主持人被小男孩深深地感动、震撼了，显得含蓄，富有感染力。
19．（5分）示例：人与人之间应该互相关爱、互相帮助，建立一个和谐的社会，这样，人类才会得到真正长久的发展进步。（开放性题目，言之有理即可）
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