一、回归教材
　　高考历史中无法回避对基础知识特别是主干知识的考查。因此要依据考试说明规定的知识要点，逐点复习和整理教材知识，准确掌握学科内最基本、最常见的主干知识，在此基础上对考点进行深度挖掘,达到举一反三、纲举目张。在此过程中应该高度重视历史学科的“古今贯通、中外关联”。培养通史意识，使历史知识体系化、网络化。
　　1、教材是按照政治、经济、思想文化、改革、人物这样的专门史体例编写的，但是一轮复习需要兼顾各个历史时期的社会总特征，所以需要打破教材编排顺序，按照通史顺序进行复习，这与许多学生之前的学习方式是截然不同的，所以接触起来感觉通史复习有碎片化的感觉，知识点过于零碎而导致记忆困难。
　　2、从历史的整体出发，按历史发展的阶段串线，以单元为单位进行知识整合。一单元复习结束后，把章纳入阶段发展中，将节纳入阶段发展中的某一方面，把主干知识线索化、网络化，形成系统。知识网络化后，要主干到枝节、由概括到具体地定位知识，将每节知识具体定位于某一方面，通过知识定位，做到“点”的清晰。再将每个知识点具体剖析（原因、影响、过程、特点）。复习过程中，既要注重点与点之间的关系，又要注重“线”和“面”的梳理和建构，只有这样，历史知识才能构成一个立体网络。
　　以古代史第一单元先秦为例：主干知识包括夏、商、西周和春秋战国两个阶段，每个阶段分政治、经济、民族关系、文化四类，每类细节知识点在章节复习时已经过了一遍，直接填到框架结构中,形成系统化的知识点。

关于复习方法，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
3、复习中需要阅读大量的学习资料，提高记忆力，理解力很重要。这是提高学习成绩最关键的一点，可以让你的轻松学习，从而事半功倍。前几年我的学习成绩很不好，记忆力也很差。然后下载了《尼古拉特斯拉大脑训练》，这是一套开发潜能的课程，通过课程的训练，我的内心变得非常平静，记忆力，理解力，想象力都提高了，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，通过调理了自己的心态，轻松自学各科知识，最终考上了大学。希望我的分享能帮到你，望采纳！

1、高效的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

这个怎么抚恤

不论是第几轮复习历史，最重要的就是记忆！我现在也在高二实习，一些学生不好好背要点，考试怎么会考得好！你现在如果历史很不好，就要多花时间把老师划下来的要点都要背下来。背完一遍再接着背第二轮，这没有捷径，我以前就是这样的，从高一背到高三，就没有间歇过。然后在记忆的基础上学会应用，就是做一些练习题，做完后要自己分析一遍，为什么错了，哪儿错了，是自己没记得还是自己理解错了题目。实在想不通就要学会问老师，这样我相信你的历史复习肯定会完备的！

把重要知识点梳理一遍，重要年代记住发生了什么事记住它的意义记住

很简单，你可以把你学过的知识系统的过一遍，也可以找你们老师，因为一般的老师都会把没结课所讲的内容概述一遍，他们的笔记是最好的复习资料

最主要是打好基础，不要贪多，第一轮几个差不多就好了，最主要是把线索理顺，记住骨头就好了

本人原创总结

一年时间完全可以上一个大档次的。
我们班一个女同学，高一的时候50多人的班级里排在倒数后十名里，高二努力开始奋起直追，78十人的班里排了十几名，高三九十多人的班级里进入前五，高考考上厦门大学的分数线。励志吧。高考后，她说了一句话：天道酬勤。

下面是我总结的一些方法：
对文科的六学科来说，文综是最好提高成绩的：
一、历史：
这个学科的最大难点还是需要记忆的量太大，如果你记不住、背不下来，很难说怎么才能学好，尤其是对历史没有兴趣的人，想考好成绩，更是难上加难。没兴趣，也就记不住，你连记都没记住，怎么理解，做题的时候，怎么对应作答。
所以，学好历史的关键在于在坚持学习和记忆的同时逐渐培养形成兴趣，这就需要一个小计划。
建议：
1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。一轮背完再被第二轮、第三轮。周末时间可酌情复习。看书的时候，不但要把勾勾画画的看了，小故事、名言、图片也要看，这是一个放松解闷的不错途径，也是积累冷知识点的好办法。
2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。把时间放在背上。考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。
3、学校一定会给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。如果现在没有，你可以自己简单的做一个分类提纲，比如水利，比如文学作品等。记住只是提纲。只用于面对提纲，回忆知识点用。
4、千万不要花费大把大把的时间在笔记整理上，长个心眼，充分利用辅导材料整理好的，也可以接好同学的。
5、多看答题，分析问题的知识要点。

二、政治学科相对简单 需要背诵的少 记住不难 此外 多看看材料分析题 掌握答题技巧就行

三、地理学科很活 但首先还是得背 只不过地理更注重归纳和实用。而且脑子里一定要有一个“地球仪”。

重点：结合书本看地图册啊
1、中国区域地理、世界区域地理。
各个区域的特点，经纬度，海洋，洋流，岛屿，山脉，河流位置，交通，重要城市，港口，资源，地貌，气候，植被等等要素。
2、课本理论，比如地方时，公转自转，地转偏向力，上弦月下玄月，大气环流，洋流分布，气旋反气旋，锋面，等高线，等压线等等基础知识。
3、各种气候、地貌、自然环境问题形成原因。
建议：
1、按章节进行知识归纳整理并记忆，可参考历史建议1；
2、充分利用地图册，对应章节进行区域地理经纬位置、地形、气候、城市交通、资源等等要素的观察和记忆；
3、多做区域分析题。
4、家里挂个世界地图和中国地图，有时间就看看。

四、对于数学，我的方法是坚持每天做一张卷子，半张也行，课后题也好，以基础题为主，特别有难度的可以放过，做一个类型就保证一个类型，高考基础题很多，个别几个难度大的不会也能120左右。如果基础不是很好，最好准备一个错题本，把有价值、有代表性的错题、难题记下来，偶尔看看，很有帮助，就是高考前也能作为数学的复习资料。
如果有余力，再把个别难题好好钻研下，其实也就几个类型而已。

五、语文和英语怎么说呢 同样需要背 语文的基础知识点 英语的词组固定搭配等。
英语语法最好有一个系统的整理，可以让老师给找本书或者，做好笔记，或者复印同学笔记。

另外，不要注重名次的进退，只检讨自己脑子里记住的是否越来越多。把所有的大小考试都作为查缺补漏的机会，成绩短期不提高也要坚持，不要急于求成或自暴自弃。

兄弟！别急嘛，我今年刚考完。
第一轮复习要等你把教材都学完，熟悉了以后才用的。
资料还没出来呢，应为现在出教材的正研究10年高考呢。有的大多数和往年资料差不多，买新的还不如用旧的呢！
书本才是根本啊！以后资料多的是，越往后越有用。
跟着老师走，他的经验和作用不是可以忽略的哦！
最后祝你好运吧！

高三历史一轮复习是学生掌握历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的最核心阶段，高考成败与否，关键取决于一轮复习质量好坏，因此，我认为教会学生高效地搞好第一轮历史复习至关重要。学生要注意以下几点。
一、把握考情，明确方向。
学生进入高三后，首先要认真地做2021—2021年近三年山东省高考真题，从中让学生自己体会、体验高考试题、高考水准，明晰考情。不难发现高考试题无论如何变化，其实都离不开对历史基础知识的落实和历史思维能力的养成，都离不开对主干知识的掌握及知识网络的构建。之后，学生自己反思自己水平“距离高考有多远？”以便明确自己备考目标、方向。
二、剖析自己，找出问题。
（一）课堂上：
1、上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。
2、有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。
3、感觉历史知识非常零碎、乱，希望加强知识间内在联系的讲解。
（二）平时训练：
1、做练习题时喜欢看着课本做。2、喜欢做选择题，不愿做问答题。
(三)正规考试：
1、细小知识点不会,特别对时间很头痛。
2、语言表达不到位，知识点知道，就是用不上。错别字太多。
3、考试时间紧，答题抓不住重点，写了很多但得分很少。
4、审题不清、不全、不准、不细，有些材料看不懂，特别是文言文。
（四）自主复习：
1、没有固定时间课前预习、课后反思，甚至抽不出识记主干知识的时间。
2、什么都要看，什么都看不进去。3、平时做题效率低，磨磨蹭蹭。
（五）知识掌握：
记忆性知识：支离破碎。（基础知识掌握不够扎实、不准确、不系统。）
理解性知识：一知半解。（缺乏对历史发展阶段基本线索、基本特征的掌握，模糊不清。）
表述性知识：辞不达意。（缺乏严密性，不会使用历史学科语言。）
逻辑性知识：杂乱无章。（随意性较强，逻辑不严密；轻易划掉写在试卷上的文字；在卷中乱划乱改等。)
三、瞄准目标，对症下药。
1、激发学生学习斗志，明晰学习进度计划（模块、单元、课时计划）。在老师的大计划之下制定自己的小计划。合理安排好时间分配。
9月1日----10月初：复习完必修一政治文明史。
10月8日---11月12日：复习完必修二经济文明史。
11月13日----12月13日：复习完必修三思想文化史。
12月14日----1月9日：必修综合复习与检测
2021年2月7日----3月1日：复习选修一。
3月2日----3月10日：一轮综合模拟。
2、学会阅读教材，概括教材大意，挖掘教材中的隐性知识。
A.阅读的步骤-------采用章、节、目、段、句、词浓缩阅读法。注重相互之间联系。
B.阅读的内容-------学生认真细致地阅读教材，不留死角。应注意以下几个方面：①导言：②课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。③地图、图片是复习的重要内容。④文献资料。⑤注释。⑥目录。
C.阅读的实效-------学生阅读时，要把精力放在你是否掌握了课文的主旨、灵魂上。每读一段课文后要暂停一下，闭目沉思这段课文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的语言言简意赅地将之表达出来。对于隐性知识，没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。
D.阅读的技巧--------
①要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？
②要善于把标题变成问题对自己提问。
③对某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
④如需较长久地记住的知识。
E. 识记方法-----可以类比记忆法、规律记忆法、谐音记忆法、理解记忆法、比较记忆法、数字记忆法等。
3、坚持课前预习、课上倾听与课后复习。
课前预习：
①纵览章节、引言和子目。②根据考纲了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。③把不懂的地方确定下来，上课时就便于集中精力注意老师是如何讲解的。③课前要及时回顾上节要点，积极迎接老师提问。
课上倾听：
①要端正听课态度。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。
②要认真倾听。带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。尤其是专注于学习目标、预习中未解决的的部分、老师强调的知识和重点分析的知识。
③要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。
④要及时归纳。可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。
课后复习：
及时反思内化课上所学主干知识（历史事件、历史人物和历史术语等）、归纳本节基本线索、知识网络，还可以运用比较法、编制表格法分类总结。并且要坚持间隔复习法，滚动式复习。让重要知识点“像钉子钉在脑子里一样”。
（历史比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影响等。）
4、学会记笔记。
学生备专用的16K本笔记，每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。记好老师的授课提纲、重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。笔记应多次复习，一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。
5、高效练习、整理错题，矫正提升。
（1）学生练习答题时，常常存在以下问题：
A.答题不规范。①格式不规范②错别字较多③答错试题位置(注：今年混答得分高于分条得分。)
B.学科能力弱。①基础知识掌握不扎实，答题不细致、不全面。②解读材料的能力较弱，审题中抓不准关键词。③语言表述不准确。⑤不能够依据问题作答，审题不仔细，有漏答题目的现象。
（2）学生矫正、规范审题、答题：
建立完整的知识体系、重视学科语言的准确表述、重视答题技巧的培养、组织答案的训练。要求做到以下几点：
①精析题意，坚持问什么、答什么，有几问、答几问的原则。切忌答非所问，文不对题。
②根据分值确定答案内容的多少。做到详略得当。
③简列提纲，全方面、多角度、多层次地分析阐述，防止要点遗漏。
④观点明确，具有条理性。（“三要”：点要齐、话要短、面要全；四化：段落化、序号化、要点化、提示化）
⑤语言准确，精炼，历史术语。
⑥不留“空白”。
⑦保持卷面整洁美观。
具体题型要求：单选题——要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解完成。非选择题——规范解题格式、解题思路及基础知识运用的训练要求；独立完成，不要照抄答案。如果实在不行，看完答案后要思考为什么要这样答。
（3）学会分析错因，尽快提升：
A.选择题做过后要求：
第一步分析错误原因；第二步每题做个变题；第三步说明变题原因。
B.材料题做过后要求：
第一步：读懂答案提出问题；第二步：读深答案提出启示；第三步：读透答案提出补充。
C.解答图表题的“三个三”：.
a、三看图表，全面获取信息。①看标题，明方向；②看数据，明内容；③看注文，明扩展。
b、三重比较，描述有关现象。①纵向比，看变化；②横向比，看差异；③全面比，看关系。
c、三位一体，准确组织答案。①是什么，现象到本质；②为什么，书本到时政；③怎么办，问题到对策。
6、关注现实，以史为鉴。
（1）历史问题的现实思考。对当时社会影响较大的历史事件、历史现象的思考。如历史教材中关于全球化、一体化知识，关于近代化探索的知识，科学技术革命知识等。
（2）现实问题的历史反思。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题。如对日本军国主义的反思，对中美关系及美国对外政策的演变的反思等。
（3）政治地理问题的历史交融。学习时要寻找学科的交叉点，抓好政史地学科的结合部，选好切入点进行整理。如民生、三农、人口、社保、环境、教育、水利工程、大事周年事件等问题。