如果让小学生来当考官，会有怎样的效果？在汇师小学，我们观摩了二年级期中综合活动，在活动现场见到了学生考学生的一幕。这次综合活动包括两个内容一是二年级的期中综合素养检验，二是毕业班小先生课程。宓莹校长告诉我们这是学校的传统项目，毕业班的孩子人人要有一次参与做小老师的机会，在这个过程中让孩子丰富自己的体验，确立为他人服务的意识。而二年级的小同学第一次由分校来这里检测，环境比较新奇，需要由大哥哥大姐来进行引导和服务，他们对于“小考官”也会认真对待，有利于检测他们的语数外知识。

　　在门厅，我们见到孩子们四五个人一伙，其中由毕业班的孩子进行引导，秩序井然地赶往各个考点。大哥哥大姐姐们随时提醒二年级的小同学注意脚下，态度笑容可掬，清纯自然。这是毕业班孩子们的体验课程，在这样相互帮助的过程中，对两个年级的孩子都是一种成长。大孩子感受到责任意识，小孩子感受到汇师的温暖，孩子之间也会创造沟通的机会。教育者的智慧在于为不同年龄的孩子创设彼此认识的机会，让儿童之间有尝试交往的契机，激发内在的表达沟通欲望。

　　在二楼的考试大厅，小考官们正在认真地进行考评活动。老师们站在门口服务，整个活动完全由孩子们自己来完成。二年级的小同学来到考场，需要自主选择考官，他对哪个考官好的印象就自主的去哪位考官跟前等待。题目，一张张展开，小考官们一会儿抬头提问，一会儿低头盖章，一会儿随机提问，整个流程明快而清晰。二年级的小同学们测试时，表情也是相当认真，一句句读，一字字念，回答问题从容不迫。我仔细看了检测的题目，具有开放性和思考性。小考官们对考试的标准很熟悉，每一个步骤都很精到，应该是在开始前，老师们进行过系统的培训。

　　在数学考场里里，我们看到一个奇怪的现象，每一个考官的跟前都有一个垃圾桶。教导处陈主任告诉我，这个垃圾桶是别有用意的。在数学检测环节，有答案需要孩子们粘贴，那些废纸如何处理成了大家思考的对象。最终的方案是旁边放个垃圾桶，如果哪位同学能够主动将垃圾清理掉，将得到一个小五星。在考场门口，正见到一个小姑娘拿着测试卷出来，“老师，我这里为什么没有得小五星？”，陈主任微笑着提醒:“那些废纸是否入桶了？做事情要注意细节哦。”小姑娘若有所思——我想这样的考试一定会在她成长的路上留下非同一般的印记。站在考场里，刚才的一幕让我反思：什么样的德育才是最有效的？用孩子可以接受的方式，用善意的提醒，用艺术的检测。教育需要这种润物细无声的引导，本次检测中，孩子们所收获的不仅仅是知识，更重要的是素养的全面提升。教育的品质正在于我们如何善待每一个教育细节。

　　与一个小考官交谈，我问他：你今天参加毕业活动的最大收获是什么？那个男孩露出笑容:“我感觉到公平和公正。”这是一个让我惊讶的答案，“我要公平公正的对待每一个同学，还要注意提醒他们避免因紧张出错……”小男孩侃侃而谈，满脸的自信。我更加确认在这次测试中，受益的是每一个孩子。在知识本位的校园里，“黑猫白猫逮住老鼠就是好猫”的观念盛行，仿佛能够保证考试顺利进行，提高成绩，就万事大吉。殊不知，在孩子一生成长中至关重要的是非智力因素的成分。改变测试形式，将枯燥紧张的过程变成体验活动，情感态度价值观都有所体现，同时激发出了学生的责任意识、团结意识甚至公平意识，一举多得，不得不赞。

　　在语文、数学、英语的三项测验中，五年级的孩子们表现出了自律、严谨、奉献的精神。这在他们的小学生活中将是一笔财富。而对于二年级的孩子们来说，能够经历如此特殊的检测，何尝不是一次美妙的体验呢？用心做教育的老师们，在这次活动中退到了幕后，真正将时间和空间留给孩子，放手就是成全。我还记得陶行知当年的小先生运动的一些情况。

　　陶行知先生开启小先生运动，目的在于让小孩教大人。当时的小先生们能言善辩，特别敬业。一段时间还组织了讲演团到上海，众多名流纷纷提问，结果被孩子们精彩反驳。面对这些问不倒的孩子们，人们看到了陶行知小先生运动的意义，也感受到了孩子们身上非同一般的潜力。在小先生运动的过程中，孩子们的潜力被大大激活，学习的热情高涨，学习的能力激增。想起陶继新老师曾经多次推介的老老咪提出的“以童年的智慧玩转人生”观点，童年实在是一座宝藏。

　　宓莹校长招呼我们多走一走，多看一看，她也饶有兴致地在孩子们中间问询。忽然感觉，一个有温度的教育人，会用心让这些曾经固化的教育形态焕发出新的生机，而相信孩子是美好教育的开始。因为心里有孩子，因为心里有教育，所以，汇师小学的“小先生”毕业课程超越了一般的活动设计，直接关切到孩子们的未来。相信，每一位汇师学子会因今天的播种，而拥有绚丽多彩的美好人生。