写一个与诗歌有关的故事。，字数在350～450字内诗的故事，这里有一个宋之问巧遇骆宾王的故事。，初唐诗人骆宾王曾参与起兵反对武则...
写一个与诗歌有关的故事。 字数在350～450字内
曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
成 道
诗人白居易为了要求得更高深的学问，到处向人请教，但仍不能满足他强烈的求知欲。
有一天地听说有一位得道的禅师，学问非常高深。于是不惜千里跋涉去求见，好不容易见到了禅师，便虚心地问：“师父，请告诉我如何才能得道?”禅师回答：“诸恶莫作，众善奉行。”白居易不解地说：“这连三岁小孩也知道呀，怎能说是道呢?”禅师回答：“三岁小孩也知道，但80老翁也难奉行啊
汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？
后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。于是汪伦便写了这样一封信：
“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”
李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”
汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。
李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。
《赠汪伦》这首诗，使普通村民汪伦的名字流传后世，桃花潭也因此成为游览的胜地。为了纪念李白，村民们在潭的东南岸建起“踏歌岸阁”，至今还吸引着众多游人。
怎样根据一首诗写作文
作文是不能帮你写的，自己学着写吧，可以帮你整理一下思路。
“那是一首诗”，题目表面上看，说的好像是诗，但其实不是，应该是除了诗以外的任何东西，比如音乐、画面或者一件事。 建议采用散文体，你可以想像一个场景，或者一个情节，让你感动或者震憾的人和事，作些描写，突出感动或震憾到你的地方。
再在文章结尾的地方，扣个题，就可以了。 结尾可以这样——“我回过头看，忽然感觉那画面竟然如此熟悉。
哦，我想起来了，那是一首诗，一首（什么样）的诗”，接着，最好真能配上一首诗，文章就OK了。 范文从网上摘一个感觉还可以的： 人生如诗诗如人生诗情妆点了我们多彩的生活，让生活象一首诗那样富有 *** 、富有生机、富有韵味！——题记 诗到底是什么？难道只是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？”只是李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”？只是韩愈的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”？ 那是一首青春的诗我们在青春的诗歌里书写着前行中的付出与收获，诉说着成长中的磨砺与挫折。
人生短暂，青春更短暂，就如—闪即逝的流星，虽然转瞬即逝，却发出耀眼的光芒。我们在有梦的青春里演绎多彩的人生我们找到理想，找到奋斗的目标，找到人生的钥匙。
我们用努力和奋进书写着它的壮志凌云用 *** 和不羁诉说着它的豪情万丈 那是一首热情的诗她带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗的脚印，带给我们一支 *** 的歌曲 那是一首友情的诗校园里每一个精彩的片段拼凑起来的每一个画面都是一首诗它使我们的校园生活充满柔情，洋溢着幸福的味道在这里没有李清照的忧愁，没有李白的激昂，没有孟郊的感人至深，却有着大家的汗水，彼此的团结，如兄弟姐妹的互帮互助。 陶渊明把自己“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活写作一首诗；刘禹锡把自己“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的高洁傲岸写作一首诗；龚自珍把自己“落红不是无情物，化作春泥更护花”的离愁别绪写作一首诗…… 而我，则愿把我们在校园中的友情写作一首诗，一首蕴含着无穷生活乐趣的诗。
那是一首岁月的诗他有着四季的变化如春的惬意 夏的生机秋的温和冬的宁静每一个镜头都是一首诗让我们在诗的轮回中成长 它有令人叫好的开头，有 *** 和低谷的结尾。这正如人生，每一个生命的开始都是令人欣喜的，这途中有苦难也有幸福，有失落也有开心。
诗是无形的，它无形于生活之中。它不是画卷上一抹绚丽的彩霞，不是平静的湖面上泛起的波纹，也不是春风拂过飘舞的柳枝。
它是经历过磨砺的人生发出耀眼的光辉！ 。
2. 怎么写作文一首诗的启发一首诗给我的启示
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”多么美妙的劝学诗呀，出自颜真卿的笔下。
三更的灯火五更的鸡时，你是否在品味那生动的语言？不可能，我在这是还睡在温暖的被子里，等妈妈叫起床才从被子里出来。怎么才能和作者颜真卿想题并论呢？
自从读了这首劝学诗，我感到无比的惭愧，所以我开始早起读书，背古诗。从中学到不少东西，一些诗句感动的让我落泪。
冬天来临，我仍然早起读书，不时的积累好词、好句，颜真卿的劝学诗我也就读得更多了，不时的写读书笔记和作文。
我真正的体会到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的深刻含意，也深刻懂得了它对人们的启示。我也懂得了作者颜真卿为什么会成为著名诗人的原因。
一首小小的劝学诗却蕴涵着前所谓有的大道理。我们虽然不是诗人却可以写出来。可我们写了吗？没有，我们却总在嬉戏。
作者颜真卿以诗中体现了自己从小就早起读书的艰苦和自己的感触。
来吧，趁着我们青春一起读书吧；来吧，趁着我们的时光读书吧；来吧，让我们在这阳光下放飞我们读书的梦想！
如果没有读书，我们不会幸福；如果没有读书，我们不会美好；如果没有读书，我们的生活会无比的无味；如果没有读书……
从读这首短小的诗到读让人有感动的书。我们的进步因书而推动，我们的梦想因书而开始，我们一起读书吧，书会让你有无比大的进步，书会让你走向成功，书会让你领悟人生的真谛，爱读书吧！
3. 用一首诗写一篇作文据《世说新语.文学》中说，曹丕做了皇帝以后， 对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出四句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。
因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色"不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华， 具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有违天理，为常情所不容。诗人取譬之妙，用语之巧，而且在刹那间脱口而出，实在令人叹为观止。
“本是同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。 此诗最早就被记录在《世说新语》之中，后来流传的仅有四句，即： 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。
本是同根生， 相煎何太急！ 大概是因为在传播过程中为它是否真出于曹植之手尚难肯定。然《世说新语》的作者去曹魏之世未远，所述自然有一定的依据，而且据《世说新语》中引《魏志》中了也说曹植“出言为论，下笔成章”，曹操曾试之以《登铜雀台赋》，植援笔立成，而且斐然可观，所以曹植在七步之内作出这样一首好诗也完全是可能的。
因此，我们还是把它作为曹植的作品来介绍给读者诸君。 当然，此诗的风格与曹植集中的其他诗作不尽一致，因是急就而成，所以谈不上语言的锤炼和意象的精巧，只是以其贴切而生动的比喻，明白而深刻的寓意赢得了千百年来的读者的称赏。
4. 我最喜欢的一首诗作文怎么写诗，是一座金碧辉煌的仓库，里面有挖掘不完的宝藏；诗，是一门高深莫测的学问，等着我们去探索；诗，是美的享受；诗，是快乐的体验。历代诗人借诗抒情，千万首诗都是经典，让人回味无穷。
唐朝是诗歌鼎盛的年代，太多数诗人出此于唐朝--李白、杜牧……在许多诗中，我最喜欢的是孟郊的：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。”每当吟诵它，我就想到了我的母亲。高尔基曾经说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”是啊！母亲是多么的伟大啊！母亲与儿女情深如海，而母亲那无私的爱，作为儿女应该怎样报答呢！母爱是无私的，母爱是伟大的。母亲如水，是多么清凉；母爱如雪，是那么洁白；母亲如雨，滋润着我们的心灵；母爱如风，轻轻地抚摸着可爱的小脸蛋儿；母爱是无私的，无价的。
孟郊的《游子吟》是我最喜欢的一首诗。如此有韵味，又如此让人回味！
5. 用一首诗写作文[用一首诗写作文]上海市中学生学会感恩，与爱同行征文比赛，用一首诗写作文。
收上来的作文大多空洞无物、大而无当，令人深忧。应该怎样指导学生写话题作文呢？特别是以抽象概念为话题的作文。
突然，一首小诗引起我的注意。它触动了我：我何不用这首小诗来指导学生做话题作文的构思训练呢？这首小诗是这样的：假如我是…… 宋随素 假如我是一片树叶，我将满足于大树给予我的英姿；感谢阳光雨水赋予我的苍翠，最后从容地飘落在大地默默沉睡。
假如我是一只小鸟，我将满足于上苍给予翱翔的本领；感谢树林给我避雨歇息的栖所，最后快乐地在大自然的怀抱里腾飞。 假如我是一朵雪花，我将满足于自己短暂却洁白的花蕾；感谢严冬的寒风鼓励我翩翩起舞，最后潇洒地在原野中融化、回归。
假如我是一颗星星，我将满足于夜幕让我闪烁点缀；感谢明月赋予我交相辉映的光彩，最后平静地将天空一点一点描绘。 如今我是一名学生，我将满足于父母给予我的呵护；感谢学校赋予我知识的阶梯和智慧，而后努力地使豆蔻年华熠熠生辉！（《解放日报·朝花》）上课的日子到了，我走进教室。
在介绍过今天所要构思的话题是感恩后，我说，我们今天先做个游戏。游戏？学生们一下兴奋起来。
这个游戏叫做：角色扮演。当然是虚拟扮演。
全班自然分成四个大组。四组同学分别扮演树叶、小鸟、雪花、星星。
假如你是树叶、小鸟、雪花或星星，你将如何唱出你心中真切的感恩之歌？思考10分钟，然后交流。学生思考之前，我分析了一下感恩这个话题的内涵。
感恩——感谢恩情。它应该包含两层含义：懂得感恩和学会感恩。
懂得感恩，是指懂得和领会别人给予自己的恩情；学会感恩是指要学会回报他人，回报社会。我们在构思时，要能展示你对话题内涵的深层把握。
10分钟后，开始交流。同学们踊跃发言，互相启发。
一时间，教室里洋溢着热烈、兴奋的气氛，飞扬着丰富、新鲜的神思。树叶说，我感谢秋天，是秋天让我成熟，让我辉煌、灿烂，让我层林尽染，霜叶红于二月花……小鸟说我感谢天空，天高任鸟飞……雪花说，我感谢冬天，冬天把我变成飞舞的精灵；我感谢春天，春天把我融成潺潺的溪流……星星说我感谢黑夜，特别是感谢月亮远行的夜晚。
因为只有这样的夜晚才会有群星闪烁、星光灿烂……一轮交流过后，我提醒道：如果是我们自己，我们怎么理解感恩这两个字呢？怎么用我们刚展开的人生来诠释这两个字呢？请大家讲述一个或几个自己见闻或经历的小故事。一阵沉默过后，教室里又响起了热烈的发言声——陌生人冬日清晨送上的一杯热茶，让他感动至今；继父无私的关爱，让她发自肺腑地喊出爸爸；感谢老师，如果没有她，自己可能已成为坏孩子……品味父母的关爱，怀念爷爷的疼惜……同学们以一个个真实的生活细节，表达了对亲人、对他人、对社会乃至对大自然的感恩之情，中学生作文《用一首诗写作文》。
在讨论过程中，老师时时提醒同学们爱是一种责任，在人生旅途中，学会了用爱去呵护他人，才有资格去接受他人的爱，也才算得上是真正的感恩。这时，老师对同学们说，如果你们把今天所说、所思的东西用文字表达出来，就应该是一篇很好的作文。
我们应从中得到有关抽象概念类话题构思的一些启示：1、抽象概念类话题具体化、形象化。或托物言志，或叙事抒情。
2、先实写后虚写，虚实结合，使文章真切感人、意味深长。最后，老师深情地朗诵起《假如我是……》，在老师的朗诵声中，结束了这堂作文构思训练课。
附例文一篇：感恩的心 南汇中学 倪勇 展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心。一个婴儿呱呱落地，一个宝宝快乐玩耍，一个学子踏上征途……这其中涌着多少热烈而含蓄的亲情！还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言：人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。
我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递。肖伯纳从最深处道出亲情的真谛。
我们常说：我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印…….然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。记得父母教导我们时，常说：我们吃的盐比你们吃的米还多，我们过的桥比你们走的路还长。
而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。
他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。便像初生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们的臂膊，舔舔伤口，又继续前行。
当甜梦温馨美好时，当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓溢香是，当前程锦绣坦荡时，带着倔强的我们在求知路上拼搏；当无情的风，无情的浪突然袭来，也许，只有悲观失望，只有忧愁叹息。这时，就是我们的父母让我们看见敢上青天的雄鹰，看见敢下大海的巨龙。
让我们相信只是让生活欺骗了我。
6. 根据一首诗的理解来写作文您好，我认为，您可以抓住其中潮涨潮退这个关键词来作文。
1、伟人们的事迹波澜壮阔，就像诗中那样，在沙滩上留下迷人的曲线，但江山代有才人出，前辈留下的曲线又会被后人代替；
2、人生总有低谷，正因为有起有落，才产生如诗中的曲线，所以，人生的跌宕起伏才是一辈子最美的会议；
3、留下美丽图案的是最前端的潮水，但是，没有其后面的潮水前呼后拥的支持，是不可能成功的，我们不应该只看到潮起潮落那一瞬间表面上的人物、事迹，更应该看到在这些伟人身后默默无闻、无私奉献的群众；
希望我的回答可以帮您找到思路。
7. < >作文怎么写每天都是一首诗
春夏秋冬，四季如画。变幻莫测的大千世界，时时刻刻都在演奏着美丽诗篇，时而柔和，时而慷慨，时而激昂。
昨天，一首动人的诗。回首往昔，我们总经不住很多的感慨，为昨日的失败而感到遗憾，为昨日的欢乐而感到美好，为昨日的成功而感到幸福……蓦然回首，我们时常还会默默的流泪，感动于自己这一路地坚强和付出。不管是风雨交加还是晴空万里，都勇敢地踏出了每一步，沿途的风景有时煽情，有时艳丽，有时沧桑，却编织成了动人的诗。
今天，一首奋斗的诗，品味今朝，太多的壮志豪言，太多的甜蜜梦想。每个人心中总有一个想到达的地方，那里会像七色彩虹一样耀眼美丽，会像维也纳金色大厅一样富丽堂皇，那里承载着我们心中的期盼和希望。书中堆积起来的校园场景，三点一线固守的校园生活，分数、试卷冲击着我们的精神世界，因为有了那一份坚定的信念而让我们忘了疲倦，这样的生活让我们觉得是那样的青春。我们用不懈的努力书写了伟大的诗篇。
明天，一首满怀希望的诗，我们谱写过动人的诗，奋斗的诗，而明天，我们一定会自信满满，再现出一首充满希望的诗篇。人们常说：“现实总是残酷的，未来总是美好的。”就像冰雪过后，阳光依旧洒满大地；地震过后，美丽的高楼依旧拔地而起，人民的生活依旧荡漾在小康路上；痛苦过后，我们依旧微笑地生活。相信未来，相信“阳光总在风雨后，乌云上会有晴空。”每一天的路即使不是直通，但只需你转个身子，拐一道弯，就可以抵达那理想的殿堂。
春天给我们演奏华丽的诗，夏天给我们演奏奔放的诗，金秋给我们演奏着丰收的诗，寒冬给我们演奏着浪漫的诗。沉浸在诗的海洋，我们吟诵着动人的诗、奋斗的诗、充满希望的诗。每天都是一首诗。
8. 请以一首古诗写一篇作文您看看这个可以吗？
秋日恋歌
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
——题记（刘禹锡《秋词》）
秋，是一个凄凉的季节，树上的黄叶经风一吹便簌簌的落了下来，像断魂的金蝴蝶，围绕着飞向大地母亲的怀抱。它融入春泥，化作玉露琼浆，护着树，护着春天萌发的希望。
秋天给人以凋零、苍凉、萧瑟的伤感，也给人以成熟、绚丽、深思。
秋，是一个收获的季节，田里的麦子张大了口，睁大了眼，等待着前来收获的农民。冬的贮藏、春的播种、夏的耕耘，终于迎来了金色的秋天，金色的收获。多少的血汗，多少的忙碌，都在这金色的海洋中淡泊着，消散着，最终化为乌有，只剩下眼前的美景。秋是出于对其他三季付出的汗水而做出的回报。
秋天是成熟的季节。春之梦，夏之情，冬之忆，俱往矣。秋摆脱了春的幼稚，夏的狂热，冬的沉默，变得更加成熟，绚丽，绰约多姿。
秋月晴朗皎洁，不似春月朦胧，夏月淡雅，冬月惨淡；
秋雨放达飘逸，不似春雨缠绵，夏雨放肆，冬雨沉闷；
秋花灵秀脱俗，不似春花娇美，夏花高雅，冬花冷艳。
秋天是一个极其浪漫的季节，南飞雁将勾起你思绪万千。
我爱秋，爱秋的凄美，爱秋的真实，爱秋的浪漫。
秋天是一个极其现实的季节，以它肃杀的秋色来容纳万物的飘零。凄凉，成熟，无半点遮掩。
我爱秋，爱秋的绚丽多姿和肃穆庄严。秋，似朦胧而是清明，充满了浪漫的味道。
9. 以"我心中的一首诗"为题 写作文诗歌在我的心中是空灵的，是清澈的，是意蕴深厚的。
古往今来，多少文人墨客咏出了句句如璀璨珍珠般美好的诗歌，吟出了首首如闪烁繁星般绝妙的诗歌。而我知道的诗歌只是诗歌浩瀚海洋中的几朵浪花，但这却丝毫不影响我对诗歌的热爱。
我爱田园诗。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看那枝头金黄的梅子，果肉饱满的杏子，正散发着诱人的香气；如雪般洁白的麦花与稀疏的菜花，在田边的微风中轻盈地舞动着。多么令人心旷神怡的一幅画！真愿身处其境，闲时在麦花、菜花的簇拥下玩耍，欣赏它们一张张漂亮的脸蛋，呼吸它们身上散发的沁人香气。饿时可以摘下诱人的梅子和杏子，依偎在小树旁，在微风的吹拂下，细细品尝它们的美味。因此，我爱田园诗，爱它这意境中所蕴藏着的恬淡之美。
一首感动的古诗写作文
“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎……”每当我听见《明日歌》时，都不由自主地看看脚下偷偷溜走的日子，不禁头涔涔而泪潸潸了。从此，我便深深地爱上了这首令我感动的诗——《明日歌》。 燕子承载着梦想，飞回了北方；杨柳经受住了酷寒，抽出了新枝条；桃花沐浴着和煦的春光，绽放出了永恒的美丽。时间伴随着蒙蒙细雨，来了，又去了……。 我的灵魂早以飘出身心，追溯回了几千年前的历史。时间凝聚在一个傍晚。几只乌鸦本栖息在老树上，发出悲惨的叫声。黄昏染黄了竹帘，一切都显得那么凄冷、伤感。钱鹤滩手中拿着一杯盛满的酒，迟迟没有品尝。他痴痴地望着树上枯黄的叶子在苦苦挣扎，眼神流露出了痛苦，不禁感叹道：人的一生如果在等待明天中度过，那么他将虚度光阴，一事无成。世上的人如果被明日所羁绊，则年复一年，光阴似箭，暮年将会在不知不觉中到来。 清晨，屋子里射进两三方斜斜的阳光。一袭微风送来了淡雅的清香，渗入心田。清香之中掺和着时间的味道。然而，时间像是花香，永远都无法抓住它的脚步；像透明的水珠，被雨水打成了泡影；更像晶莹的雨滴，一落地就悄无声息地烟消云散了。但是，不管时间变成了泡影还是烟消云散了，都不会掩埋我内心的坚强
“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”——《明日歌》这首诗像一只小鸟，教会了我歌唱美好的未来；像一缕阳光，照亮了时间的宝贵；更像一个伟大的生命，用辛勤的汗水一点一点感动了我的心
2. 让我感动的一首诗这篇作文怎么写诗，让我感动
诗 ，让我感动！
我喜欢诗，因为它博大精深，源远流长，我更喜欢读诗，因为它让我感动。
每当我伫足于诗海，吮吸其精华时，我多么渴望这一刻能够停留下来，带我走进那种豪情，那种婉约！
我欣赏豪情壮志，像苏轼“老夫聊发少年狂”、“酒酣胸胆尚开张”，像曹操“老骥伏砺，志在千里”为统一全国的大志向。
我欣赏“小桥流水”，“古道西风瘦马”那种怆然悲凉，欣赏“人比黄花瘦”的哀怨，虽不会“暂伴月将影”，但却会“举杯消愁愁更愁”！
我喜欢为国感伤！尽管没有杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的气度，也没有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠心不二！但我却会“十口心思，思国思家思社稷。”
我喜欢环游林海，故知晓了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”的腾王阁，领略了“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的黄鹤楼，见识了“白日依山尽，黄河入海流”。
因为诗，我爱上了秋天，从而明白“我言秋日胜春朝”的含义，也同时为杜甫的茅庐“八月秋高怒号”而担惊受怕，但“塞下秋来风景异”更让我感到欣慰从容。
因为诗，我恋上了夏天，喜欢“映日荷花别样红”；我迷上了春天，“一枝红杏出墙来”；更喜欢冬天“忽如一夜春风来，千树万树犁花开。”
有人说诗是死的，我告诉他“你并不懂诗”，真正理解诗的人，会说诗是活的，它犹如“为有源头活水来”，有了源头，才有了热爱。诗又是朦胧的，“多少楼台烟雨中”正是它的意象。
正是因为有了诗，我的生活才有了色彩，我的泪水因此而流下，在诗中我看到了古人的心境，更读懂了历代王朝的兴衰！
感动因诗而发，读诗就是读自己！在诗海中，我为心境感动，为自己感动
3. 谁能用《我喜欢的一首诗》为题写一篇作文要开头诗的内容,诗意诗的我常常感动于朋友的诗词歌赋，感动于那婉约情怀的真情文字.风，花，雪，月，竹笛，玉箫这一切世间最完美的事物竟离真实生活那么遥远.而发生在身边的许多事，你可以忘却，也可以放弃曾经的种种烦恼与艰辛，但你却不可以忘却怀念.尤其是那月夜的怀念.当你踏上流浪的旅途，你可以扬起爱的风帆，在心的海洋里，在生命的风浪里起航，该有什么旋律在耳边回响，该有什么记忆在悄悄的复苏，可那千古不变爱的传奇又在大观园里进行了最凄美的演绎.当生命随风逝去的时刻，还有什么能超越这种无情与悲壮. 渐渐的我习惯了在有风有雨的日子有思考，习惯了将自己点点滴滴的感受用文字记述，也习惯了用语言将自己鼓励，用文字带个自己一点惊喜与骄傲，我庆幸在这片天空中，我依然纯洁，依然真诚，没有什么能将青春的热情熄减，没有什么能将希望的翅膀折伤，虽然失落的日子也会有孤独和寂寞，但我说过那也是一种凄美，同样能在心里荡起波涛，就像悲剧具有永恒的魅力. 面对那如水的月光，诗人李清照的那首《一剪梅》红藕香残玉簟秋.轻解罗裳，独上兰舟.云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼.花自飘零水自留，一种相思，两处闲愁.此情无计可消除，才下眉头，却上心头.这心音，就象昨天的清唱，清澈地回响在耳畔，仿佛在诉说着我心头的悲苦.有月的夜，淡淡地思念，你能不想起苏轼的《水调歌头》，"但愿人长久，千里共婵娟"？中秋之夜，把所有的感叹连起来，恐怕都难抵这两句所设计的意境.所有的人都在欣赏着一份月夜的美丽，这习惯又岂是我独具？ 愁如水，水似愁，那亡国之君李煜的真情呐喊："问君能有几多愁，恰似一江春水向东流."倘若像平民般的安居乐业，又怎会有这样的词句，也许这才是它真正的代价，没有什麽所谓值得或是不，有些时候，假设显得多余，或者牵强，那水依旧东流，那愁也同样不朽.多少个无眠的夜，无奈的让它们随水流走，假如流水换成我，也会泪儿流，假如我是清流水我也不回头.那烦愁又岂是他独有？ 不想追溯那已流失的千百年，却无意中回味着她们的愁，体味着自己的喜怒哀乐.尽管并不了解那历史的变迁，更确切些，是不想追觅那遗留下来的气息.很想用心去写点什么，尽凭文字就可以让你感知美，感知我的存在.从未想过要谁去刻意记住什么，或者为了什么去回味，从不希望能在你的心里顶天立地，只是能把一个真实地我，交给这个世界.盼望着家庭的平和，世界的安祥.很多时候单纯是人类最可贵的，也许正因为这样，也溜走的最快.习惯了这样的坦荡，在自己的天空，夜是我思想的全部，思想是我爱的全部，爱是我生命的全部！ 别时匆匆，心绪无以复说，情债深深，悔泪昼夜扑落，泪河滔滔，将我心撕破.向天歌是谁的错？。
4. 【求一篇易“感动”为题的作文让我感动的一首歌（诗）不少于600字“起来不愿做奴隶的人们……”每当我在升旗仪式上或在电视上听到我们的国歌《义勇军进行曲》时，我的心情就无比激动，为我们的祖国有如此激昂的国歌感到无比的自豪，这首歌也激励着我们新一代要好好学习，长大以后把祖国建设得更加伟大富强. 我们伟大祖国的国歌《义勇军进行曲》，创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲，是作者在特殊的背景下为电影《风云儿女》创作的主题歌.在日本帝国主义侵略我国，中华民族到了生死存亡的重要关头时，上海电通影业公司为反映国民党统治区的知识分子从彷徨、苦闷中勇敢地走向抗日前线的故事而拍摄的电影《风云儿女》，田汉按照电影情节的设计，拟写了最后一节诗稿：“起来，不愿做奴隶的人们……”后来它被作为《风云儿女》的主题歌，即《义勇军进行曲》的歌词.由于田汉那时正面临着白色恐怖的迫害，处境十分危险，歌词是在仓促中写在一张香烟盒上的.由于田汉写后不久，就被反动 *** 逮捕.曲作者聂耳当时也面临着反动派的威胁与迫害，聂耳是在出国暂避之前完成了《义勇进行曲》的作曲. 1949年9月27日，在新政协全体会议上，《义勇军进行曲》正式定为中国的国歌.田汉和聂耳在面临着反动派的威胁与迫害的处境下，依然抱着那坚定的爱国主义精神和创作精神写下了这首曲调高昂，旋律有力，带着强烈的革命气概的歌曲.他们这种精神深深地感动了我，也使我对这首歌曲更加有特殊的感情. 国歌《义勇军进行曲》不仅表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤怒和反抗精神，更体现了中华民族勇敢、坚强，面对外敌团结一心的优良传统，也正是这样一种精神，一直激励着我要努力学习，掌握丰富的知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为我国构建和谐社会做出积极的贡献.。
5. 作文 是一首动人的诗课堂，一首动人的诗 今天有幸聆听方素芬老师执教的《七律·长征》诗，让我一睹海阳一小语文课堂之亮丽风采，心中有一股说不出的惬意、温暖、 *** 与感动。
方老师在课前对文本进行了充分地解读，驾驭课堂才显得那般游刃有余。可以说，她的课行如流水、丝丝入扣、天衣无缝，是诗意的课堂。
一、读诗 读是主旋律，方老师用读贯穿整首诗的教学。她的读不是单一空白的读，是教师的配乐范读、学生的角色读；她的读不是乏味的重复读，是一种盘旋环绕、回复上升的读。
教师用她诗歌般的语言，循序渐进地浮载着《长征》的意境，从读准字音（“岭”）的读到理解词义（“只等闲”、“逶迤”、“磅礴”、“腾细浪”、“走泥丸”）的细读；从体会长征路途遥远艰险（“红军不怕远征难”）到红军克服重重困难取得胜利（“三军过后尽开颜”）的品读；从感受飞夺泸定桥的惊险悲壮（“大渡桥横铁索寒”）到战士巧渡金沙江欢欣鼓舞（“金沙水排云崖暖”）的精读，把红军战士蔑视困难的乐观精神和大无畏的英雄气概表现得一览无余。 多种层层递进的读把诗魂、诗情深深地扎根在了学生的记忆中，使学生与诗境共鸣，与战士冷暖同呼吸，与长征精神永相存。
二、创境 红军长征是何等的壮举，对当前的学生来说有些遥远了，单靠老师的一本书，一支粉笔，是无法让未经风雨的学生领会到长征之艰辛的。课伊始，方老师巧妙地利用课件出示红军长征的线路图并进行简介，给学生带来视觉、听觉上的共振，进而带动学生，感动学生，实现语文教学的潜移默化。
《长征》一诗丰富的意象决定了它深沉的内涵和表达的含蓄，这就需要教师把诗浑厚的内在传达出来。善于创造与文本浑然一体的情境，是本课值得借鉴的一抹亮色。
如：方教师帮助学生理解长征之艰难时播放了红军过草地、翻雪山的影片，再现了一个个生动的感人画面，为学生领悟诗意和情感提供广阔的知识背景和心理背景，使诗句语言与精神内涵在学生心理上构成更大的空间，拉近了时空的距离。当看到红军过草地时，教师深情地解说：周团长为了不拖累其他的战士，艰难地将自己残缺的身躯挪向一片死亡的沼泽地，最终沉没在沼泽地中……不要说孩子们，就连听课的我们也无不为之震憾、动情！红军过雪山的情景无不对学生的情感激发起到推波助澜的作用，当教师问道：“这是一种怎样的精神，这是一种怎样的气概？”学生齐声答道：“这是一种乐观的精神！这是一种英雄的气概！”此时学生已与课堂意境浑然一体，听课成了一种诗意的享受。
如果说，曾经听过，也曾经明白语文要创设意境，一种与文本贴近的意境，可却不曾想过意境的贴切能达到这样一个极致；如果说，曾经听过，也曾经明白语文教师要有一种语文的气质，可不曾一想到这种气质可以达到这样一个水 *** 融的高度。课堂成了一首动听的诗，一幅清丽的画！ 三、会意 《长征》诗被解读得如此深刻与浑厚，除创设以外，更有教师春风化雨的点拨神功。
如方老师出示五岭山脉和乌蒙山的图片，让学生感受五岭山脉的弯弯曲曲（即逶迤）和乌蒙山的气势雄伟（即磅礴），并通过简笔画形象勾勒出逶迤的五岭山脉在红军眼里只不过是翻腾的细小波浪，磅礴的乌蒙山在红军眼里只不过是脚下滚动的小泥丸，从而真切感悟红军战士藐视困难、英勇豪迈的气概。在体会“铁索寒”和“云崖暖”表达的思想感情时，学生观看了飞夺泸定桥时的悲壮战斗场面，方老师顺机让学生用一个词来形容这次战斗，学生发自内心地说出 “毛骨悚然”、“心惊胆寒”、“胆颤心惊”、“惊心动魄”、“惨烈”等词语，深深体会到“铁索寒”中的“寒”字给人以惊险悲壮之感，巧渡金沙江的故事又让学生体会红军不费一枪一弹巧渡天险金沙江后欢欣鼓舞的心情，从而懂得“云崖暖”中的“暖”字给人以欣喜愉悦之感。
这里没有简单教化的冲动，有的是细雨滋润般的熏陶；这里没有生硬的教学分割，有的是自然贴切的互动；这里没有浅薄庸俗的灌输，有的是发自内心的感悟。诗的柔性魅力就是这样投射开来，一种文学的内在情意美，借助《长征》的载体，缠绵地融化弥漫，无声地润泽……课堂，成了一首动人的诗；课堂，成了一曲动听的歌。
好一曲《长征》！ 爱，是一首动人的诗（教师中心稿） 人民小学 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地……长大后我就成了你……” 歌声激荡着我的青春岁月，许多年前的我就仰慕于“教师”这一神圣的职业，盼望着成为歌声中那美丽的角色。于是，怀着满腔的热情和期待，我走进了师范学校、走上了三尺讲台，圆我儿时的梦……十个春秋的讲台生涯不算长，在这里我不仅感受到为人师的艰辛和压力，更感受到艰辛和压力背后那份无法释怀的伟大与平凡，还有那无私奉献的圣洁与美丽。
面对大千世界，他们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，用青春和生命、用爱和责任铸就明天的辉煌。 “既然选择了教师这一职业，就立志为她献出青春与热血；不求鲜花与掌声，但求无愧于教师的责任。”
——说这句话的是一位叫“蒋红玉”的教师，她是我念师范。
6. 作文最令我感动的诗怎么写给你这首诗的素材，你自己凭感受写出来就可以了 陆游与唐婉的千古悲情 陆游 钗头凤 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。 唐婉 钗头凤 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晚风干，泪痕残，欲传心事，独倚斜栏，难、难、难。
人成各，今非昨，病魂常似秋千索；角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢，瞒、瞒、瞒。 陆游是南宋时期著名的爱国诗人。
他出生于越州山阳一个殷实的书香之家，幼年时期，正值金人南侵，常随家人四处逃难。这时，他母舅唐诚一家与陆家交往甚多。
唐诚有一女儿，名唤唐婉，字蕙仙，自幼文静灵秀，不善言语却善解人意。与年龄相仿的陆游情意十分相投，两人青梅竹马，耳鬓厮磨，虽在兵荒马乱之中，两个不谙世事的少年仍然相伴度过一段纯洁无暇的美好时光。
随着年龄的增长，一种萦绕心肠的情愫在两人心中渐渐滋生了。 青春年华的陆游与唐婉都擅长诗词，他们常借诗词倾诉衷肠，花前月下，二人吟诗作对，互相唱和，丽影成双，宛如一双翩跹于花丛中的彩蝶，眉目中洋溢着幸福和谐。
两家父母和众亲朋好友，也都认为他们是天造地设的一对，于是陆家就以一只精美无比的家传凤钗作信物，订下了唐家这门亲上加亲的姻事。成年后，唐婉便成了陆家的媳妇。
从此，陆游、唐婉更是情爱弥深，沉醉于两个人的天地中，不知今夕何夕，把什么科举课业、功名利碌、甚至家人至亲都暂时抛置于九霄云外。陆游此时已经荫补登仕郎，但这只是进仕为官的第一步，紧接着还要赴临安参加“锁厅试”以及礼部会试。
新婚燕尔的陆游留连于温柔乡里，根本无暇顾及应试功课。陆游的母亲唐氏是一位威严而专横的女性。
她一心盼望儿子陆游金榜题名，登科进官，以便光耀门庭。目睹眼下的状况，她大为不满，几次以姑姑的身份、更以婆婆的立场对唐婉大加训斥，责令她以丈夫的科举前途为重，淡薄儿女之情。
但陆、唐二人情意缠绵，无以复顾，情况始终未见显著的改善。陆母因之对儿媳大起反感，认为唐婉实在是唐家的扫帚星，将把儿子的前程耽误贻尽。
于是她来到郊外无量庵，请庵中尼姑妙因为儿、媳卜算命运。妙因一番掐算后，煞有介事地说：“唐婉与陆游八字不合，先是予以误导，终必性命难保。”
陆母闻言，吓得魂飞魄散，急匆匆赶回家，叫来陆游，强令他道：“速修一纸休书，将唐婉休弃，否则老身与之同尽。”这一句，无疑晴天忽起惊雷，震得陆游不知所以。
待陆母将唐婉的种种不是历数一遍，陆游心中悲如刀绞，素来孝顺的他，面对态度坚决的母亲，除了暗自饮泣，别无他法。 迫于母命难违，陆游只得答应把唐婉送归娘家。
这种情形在今天看来似乎不合常理，两个人的感情岂容他人干涉。但在崇尚孝道的中国古代社会，母命就是圣旨，为人子的得不从。
就这样，一双情意深切的鸳鸯，行将被无由的孝道、世俗功和虚玄的命运八字活活拆散。陆游与唐婉难舍难分，不忍就此一去，相聚无缘，于是悄悄另筑别院安置唐婉，有机会就前去探望，诉说相思之苦。
无奈纸总包不住火，精明的陆母很快就察觉了此事。严令二人断绝来往，并为陆游另娶一位温顺本分的王氏女为妻，彻底切断了陆、唐之间的悠悠情丝。
无奈之下，陆游只得收拾起满腔的幽怨，在母亲的督教下，重理科举课业，埋头苦读了三年，在二十七岁那年只身离开了故乡山阴，前往临安参加“锁厅试”。在临安，陆游以他扎实的经学功底和才气横溢的文思博得了考官陆阜的赏识，被荐为魁首。
同科试获取第二名的恰好是当朝宰相秦桧的孙子秦埙。秦桧深感脸上无光，于是在第二年春天的礼部会试时，硬是借故将陆游的试卷剔除。
使得陆游的仕途在一开始就遭受了风雨。 礼部会试失利，陆游回到家乡，家乡风景依旧，人面已新。
睹物思人，心中倍感凄凉。为了排遣愁绪，陆游时时独自倘祥在青山绿水之中，或者闲坐野寺探幽访古；或者出入酒肆把酒吟诗；或者浪迹街市狂歌高哭。
就这样过着悠游放荡的生活。在一个繁花竞妍的春日晌午，陆游随意漫步到禹迹寺的沈园。
沈园是一个布局典雅的园林花园，园内花木扶疏，石山耸翠，曲径通幽，是当地人游春赏花的一个好去处。在园林深处的幽径上迎面款步走来一位绵衣女子，低首信步的陆游猛一抬头，竟是阔别数年的前妻唐婉。
在那一刹间，时光与目光都凝固了，两人的目光胶着在一起，都感觉得恍惚迷茫，不知是梦是真，眼帘中饱含的不知是情、是怨、是思、是怜。此时的唐婉，已由家人作主嫁给了同郡士人赵士程，赵家系皇家后裔、门庭显赫，赵士程是个宽厚重情的读书人，他对曾经遭受情感挫折的唐婉，表现出诚挚的同情与谅解。
使唐婉饱受到创伤的心灵已渐渐平复，并且开始萌生新的感情苗芽。这时与陆游的不期而遇，无疑将唐婉已经封闭的心灵重新打开，里面积蓄已久的旧日柔情、千般委屈一下子奔泄出来，柔弱的唐婉对这种感觉几乎无力承受。
而陆游，几年来虽然借苦读和诗酒强抑着对唐婉的思念，但在这一刻，那埋在内心深处的旧日情思不由得涌出。
7. 写你一首喜欢的古诗作文看着手上的唐诗宋词，我突发奇想，我已经不小了，我能不能作一首诗呢？我冥想了一会儿，就象瞎子摸象一样，不懂。
所以我跑向能诗善画的叔叔那去。 “叔叔，写诗的要点是什么？”我急着问。
“1.诗句简短而意义丰富，2.诗要分行，3.诗的韵律感、节奏感较强。4.出美丽的想象（从平凡中看出不平凡）。
5.出动人的情意（加入感情）。这就是写诗的要点。
必须好好斟酌。”叔叔平静地说。
“诗句简短意义丰富……”我一直在重复着叔叔所说的几句话，想了许久，悟出了一些明理，我便开始动笔。 我准备写美丽的景色，取个题目《江南阅景》，第一句，我写道“空中飞花几多愁”，愁字体现了我当时的心情，不错！第二句写柳树“江边柳数几多柔”，对，柔字体现柳条飘动的情景，第三句写大雁“碧天大雁掠成行”，最后一句写总结“此景清美化心愁”。
嗯，写得很美，总体就是“空中飞花几多愁，江边柳数几多柔。碧天大雁掠成行，此景清美化心愁。”
读读，咦？诗中有两个“几多”，重复，我改什么好呢？“空中飞花飘散愁。”？不行不行，这样意思都变了，那“空中飞花飘扬愁。”
吧！可以，就用这个了！ 我的第一首诗“空中飞花飘扬愁，江边柳数几多柔。碧天大雁掠成行，此景清美化心愁。”
它的大概意思就是：空中飘着的飞花飘着我的忧愁，江边的柳树显得那样温柔。蓝天上大雁成一行行，这清丽的画面使我的忧愁全都化开解开了。
我拿着诗奔向叔叔……。
古诗改变故事的作文400字作文
一 改编或复述名著中的故事作文400字
舟过安仁改写作文
篇一：舟过安仁
在美丽的安仁，杨万里到此一游。不禁看见两小孩在一叶渔船上嬉戏，一个小孩穿着红肚兜还有一个小孩穿着短衣短裤，他们在说……
小孩甲高兴地说：诶！我想到了一个好方法，我们不划船了我们像大人一样做帆船吧！小孩乙发愁这说：好是好，那要怎么做呢。说着小孩甲就干了起来。
这一幕正好被杨万里看见了，只见小孩进了船舱拿出来了一把伞。紧接着小孩打开伞看似要做好防下雨的准备，杨万里不解道，他看了看天，天气万里无云，阳光明媚，小鸟唱着欢乐的歌。蝴蝶和小蜜蜂在快乐的飞着。
杨万里不禁上前问道：“你们这是在干嘛呢？”小孩回答道：“我们这是帆船呢！我们用伞做帆，使船前进，这样就不用费力的划桨了。
杨万里笑道，心想：“这般小孩子仅如此天真可爱，淘气顽皮。”童年真好。这时杨万里拿笔写道《舟过安仁》一叶渔船两个小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
篇二：舟过安仁
初夏时节，诗人杨万里来到了湖南省安仁县。一天，他到江边散步，远远望去远处群山环绕，雾气蒙蒙，泛着浅浅的绿色，跟江边翠绿的竹林、波光粼粼的江水和倒映的绿荫构成了一幅美丽的山水画，一切都是那么的安详和美好。一阵凉风袭来，顿时让人神清气爽，心旷神怡。
突然传来小孩的嬉闹声，诗人停下脚步，只见一叶渔船慢慢划了过来，两个七、八岁的小男孩正奋力划着船桨。江水的潺潺流水声，树上小鸟的鸣叫声，再加上孩子们的欢笑声，融到一起，打破了刚才的寂静，像是一只乐队在演奏着美妙动听的轻音乐，诗人闭上眼睛，侧耳倾听，真是太享受了。
微风吹过，两个孩子的对话传入诗人的耳中，他睁眼一看，两个孩子可能是划船划累了，他们其中一个孩子说：“不如我们把船杆和船桨都放下吧！”另一个孩子迷惑不解地问：“为什么呀？如果把船桨放下，船一会儿就不再前行了呀！”第一个孩子说道：“我以前看到过大船前进，总是在船的上面挂一个很大很大的布，说是当船帆，这样既不费力气，还能让船走得更快些，所以，我们也来造一个船帆吧！”“可是我们船上没有这么大的布啊，怎么造船帆呢？”第二个孩子问。第一个孩子自信地说：“放心吧，我自有办法，我们船里不是有一把很大的伞吗？我们可以把伞撑开，当船帆用啊！”第二个孩子半信半疑：“哦，主意很好，可是能行吗？”第一个孩子说：“我来做给你看。”
于是，两个孩子把那把大伞撑开，举得高高的。这时一阵大风吹过，水面上泛起了阵阵涟漪，小船像一头小牛，一下子向前冲去。两个孩子欢呼起来，互相击掌，银铃般的笑声传入诗人的耳朵，诗人也欣慰地笑了。
回到家，杨万里诗兴大发，多么天真可爱的孩子啊！他惊叹于孩子无限的奇思妙想，更惊叹于孩子的坚持不懈的精神，他一气呵成，赋诗一首：
二 舟过安仁改编故事400字作文。
在一个春光明媚的日子里，酷爱游山玩水的诗人杨万里乘着小舟在向着安仁的方向行驶着，准备拜访那里的好友。
这一路上风光秀丽，周围的群山连绵起伏，周围的草树木都倒映在波光粼粼水面上，时不时有小鱼从水面上跃起，杨万里不禁被这美丽、宁静景色所陶醉。
突然，“哗哗哗”一叶渔船驶进他的视线中，远远望见渔船上只有两个小孩坐在里面，一位身穿红肚兜，另一位穿着白色短裤，他俩头上都扎着一个朝天辫，很可爱的小孩。杨万里立刻来了兴趣，他慢慢地追上了那叶渔船跟着他们，杨万里发现两个小孩并没有在撑船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动他不禁有一个疑问：为什么不用竹竿撑船?是不是坏了?那为什么船会自己游呢?于是，杨万里便靠近小渔船，发现孩子们已经撑起了一把大伞，不知在说着什么，杨万里对着孩子们喊道：“喂，你们的船有问题吗?为什么又撑起伞来?”
小孩们先是嘻嘻哈哈地说了一阵话，然后异口同声地说：“你猜呀!”杨万里看看天空问：“要下雨了吗?”“不是的!”小孩一边说一边笑。突然，一阵风吹来，船一下了驶了很远，行驶的更快了，杨万里顿时恍然大悟：原来你们撑伞是当做船帆用呀!这样不但可以不用用力划船，而且也晒不到，真是一举两得的好主意!真是太聪明了!
诗兴大开的杨万里来到安仁后，便写下了这首《舟过安仁》：
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都长伞，不是遮头是使风。
三 改写古诗所见作文。 400字左右
阳光明媚来的一天，一位可爱源的小牧童骑在黄牛背上慢慢地在林中缓行，那小牧童戴着笠帽，穿着不得体的衣服，赤着小脚丫。林中除了小牧童清脆明亮的歌声外，没有别的人的声音，好像是他一个人的“演唱会”，小草和小花跟着小牧童歌声的旋律摇头晃脑，蝴蝶姐姐们为他伴舞，小溪“哗啦啦”的声音和小蜜蜂“嗡嗡嗡”的声音为他伴奏…这简直是个天然的“演奏厅”！先让我们听听小牧童的第一曲：
“我在林中真快乐。”“哗啦啦啦啦！”
“小黄牛与我作伴。”“哞！”
“蜜蜂还有小蝴蝶。”“嗡嗡嗡！”
……
“知了——知了——知了！”正当小牧童唱的正起劲的时候，突然又一位主角登场——蝉。小牧童立刻停住了歌声，“哼，我还是第一次听到有人主动跟我提出比赛呢！”小牧童想，“既然是这样，我就把你捉回家，再慢慢比！”想着，他轻轻地从牛背上下来，一动不动地仔细听，好找到蝉的位置。
这有趣的一幕被诗人袁枚看见了，他立刻兴冲冲回家，写下了这首富有童趣的诗——《所见》。
四 我和诗的故事作文400字总集
中国古诗文的宝库可真是博大精深,星光灿烂.古诗文更是我国文化的精髓。古诗文有一种精辟的美,一种其他文体无法取代的美。
面对那些小说,故事，我更喜欢古诗文.喜欢它合辙押韵,朗朗上口;我喜欢它词句精练,通俗易懂.我喜欢它意境优美,含有哲理.古诗使人心胸豁然开朗,思想为之升华.甚至连外国人都赞叹和欣赏.
我最早的启蒙老师是妈妈，在她的指导下，我从小就对古诗文产生了浓厚的兴趣，刚上学时就会背一二百首古诗文了。上三年级时，我在妈妈的指导下利用课余时间如饥似渴地阅背诵。由于背的多，我的记忆力也逐渐提高了。仅仅一年内，我就会背四百多道诗词文赋了。在诵读过程中，我认识了豪放的李白；认识了忧国忧民的杜甫；认识了满腔热血却含冤屈死的岳飞……
通过诵读古诗文, 给我了很大发。孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖”,让我知道了子女对母亲的深情;愚公移山的故事,让我知道了世上无难事,只要肯登攀的道理;卖油翁的故事,生动形象地告诉了我熟能生巧的道理。
古诗文不仅是我的良师，更是我的益友。它时时在提醒我、教育我。记得有一次，我与同学为了一件小事闹翻了，心里十分生气。这时，我想到了孔子的“九思”一—视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，岔思难，见得思义。比起古人，我为一件小事与同学争吵，破坏了我与同学之间多年的友谊，实在肤浅，真是不应该！最后，我主动道歉，“化干戈为玉帛”，与那位同学又和好如初了。
古诗文的内容博大精深，包罗万象，使我深深的陶醉其中。 每读一首好诗，都使我感到中华文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉钓叟莲娃”这是对美丽的锦绣河山的赞美：“谈笑有鸿懦，往来无白丁”这是对淡泊名利的高尚情操的咏叹：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”这又是多么深沉激越的报国情怀！
床前明月、水上芙蓉,生活中的一点景致足以引发古人无穷的浮思；大江东去、破浪，古诗文当中记载了多少成败得失、警世之理！知不觉中，古文已经在我的心中占据了一个犹如“亲朋密友”的重要位置。学习古诗文不仅是一项任务，更是一种乐趣。古人的才情让我们许多后人都望尘莫及，欣赏古诗文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”古诗文是我国传统文化的骄傲！我爱古诗文，朋友们，来吧，让我们一起“读千古美文，做少年君子！”
希望更多的人会与古诗文为伴，与我国古代文化为伍，继承发扬我们的传统文化。
五 把古诗词舟过安仁改为作文400字
那天,诗人杨万里在河边散步.清凉的微风抚摸着他的脸,使他神清气爽；高大的老树投下一片片绿荫,使他感觉身处深幽丛林一般.一切都那么宁静、美好.
走着走着,听到了小河水“哗啦哗啦”的声音.清脆无比,和小孩子的声音一样清脆.杨万里边走边看着河,太享受了!突然,杨万里看到了一根木杆.咦,这不是乘船用的篙吗?!难道有小船?诗人心中一阵阵好奇,加快了脚步往前走.
啊,杨万里又看到了一个船桨.桨和篙一起搭在船尾,船是停着的.他很奇怪：船上的人在干什么呢?!接着,两个可爱的小童映入了他的眼帘.他们穿着薄薄的白大衣,咖啡色中裤,双双坐在船中.其中一个“小胖墩儿”正撑着一把小伞,另一个“小瘦猴”也和他一起撑着伞.呵,他们在干什么呢,又没下雨,撑着把伞可真奇怪!
瞧,小瘦猴正挠着头,眼珠骨碌骨碌转,小胖墩正焦急地望着他.突然,小瘦猴眼睛一亮,趴在小胖墩的耳朵旁,说了些什么.小胖墩刚听他说完,就叫着连连称好,拍着小胖手笑得真开心!现在,两个小童双双坐在船上,一脸的兴奋,还不时地谈些什么.杨万里被他们的所作所为迷住了.不知不觉地停下了脚步,看他们一会左,一会右地摆弄那把“玩具”.小瘦猴还在摆弄小伞.可是小胖墩忽然大叫一声,一把抢过伞,双手直直地把伞冲向最前方,双眼聚精会神地看着伞尖.小瘦猴刚要抱怨小胖墩大惊小怪,但是一下子又意识到了什么.他安静地坐下来,和小胖墩一样看着伞尖.
突然,起风了!小胖墩和小瘦猴更加全神贯注、聚精会神了.突然,奇迹发生了!小船居然动了起来!两个孩子欢呼起来,互相击掌,连连银铃般的笑声传入我的耳朵,杨万里也欣慰地笑了.回到家,诗人立刻诗兴大发,马上拿出纸笔,写下了《舟过安仁》.他惊叹于孩子们无限的奇思妙想,更惊叹于孩子们的坚持不懈的精神!
六 采薇古诗改编的故事400字的现代故事
改篇故事，你首先要对于这个古诗具体的理解，然后加上一些选项想象
七 丰乐亭游春古诗改作文400字
一天，夕阳放射出它那迷人的余辉，杜甫却十分愁闷。他听说黄四娘家的花很美，于是，内他推开门，决定容出去赏花散心。
走到去黄四娘家的小路上，眼睛突然一亮，发现她家的花真是名不虚传，有粉色的桃花、紫莹莹的蝴蝶兰、鲜红鲜红的玫瑰……，真是红如火、粉如霞、黄如金。这些花争奇斗艳，一朵更比一朵漂亮，而且开得非常多，成千上万的花朵把枝条都压低了，摇摇欲坠的样子。这时，一阵清爽的河风吹来，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这美丽的景象把几只五颜六色的花蝴蝶吸引住了，它们飞过来，在空中恋恋不舍地盘旋飞舞，一步也不想离开。可爱俏丽的黄莺也飞过来了，站在树梢上，唱起了欢乐动听的歌儿。
杜甫看到了这一幕，心中的忧愁顿时飞到了九霄云外，消失得无影无踪。于是，他提笔写下了这首诗：
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
八 诗发生在身边的故事作文400字
在我身边，发生过许多事情，有些事情随着岁月的流逝渐渐淡忘了。但是有一件事每当我想起它，脑海里一幕幕的场景就像放电影一样。
记得几个月前，我独自一个人去新华书店看书，我在一个车站上了车，过了两个或三个车站，从车站上来一位白发苍苍的老奶奶，手里拄着拐杖，走起路来好像微微发抖，大概是一位七八十岁的老奶奶，当时车上已经挤满了人，一个位置也没有，那位老奶奶只好站着。我心想：”要不要给老奶奶让座呢？反正新华书店也快到了，还是不让吧。”突然，汽车司机一个急刹车，老奶奶就整个人摔倒在车上，我想：”没给老奶奶让位，总该扶她一把吧！”正当我扶老奶奶时，一个大哥哥先扶了老奶奶起来，并把自己的座位让给了老奶奶，说："老奶奶你坐吧！"老奶奶听了，说；”小伙子，谢谢你！你真是雷锋的好榜样。”小伙子听了连忙说：”不用谢！这是我应该做的。”看到大哥哥助人为乐的行为，我顿时羞红了脸。
自从经历大哥哥这件事以后，我也要学习他那种助人为乐的高尚品质！
九 把一首诗改编成故事，不少于400字
题目：改写古诗《秋思》 (学生习作)
张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，回就远离故乡，到二十五答、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。
在一个寂静的夜晚，张籍吃完了晚饭，坐在小院里欣赏皎洁的月光，圆圆的月亮高高地挂在天上，给暗暗的大地增添了无限生机。
他看着看着，忽然一阵秋风吹来，张籍冷得直打颤，他只得回到屋里，从衣柜里找出了一件临走时母亲给他缝的旧棉袄。
他看着棉袄就想起了他年迈的母亲，于是，他就拿起毛笔在纸上写到：母亲，您的身体可好？天气渐冷，您要多加衣服，以免着凉。请您别担心我，我过得很好。今年家里收成还好吧？……好象有许多话要说，但又不知从何说起。
第二天，太阳刚爬上山腰，张籍就把信交到王三手里。
王三正准备和他告别的时侯，张籍又把信拿回来，拆开后反复检查了一遍，又添上了一句：你们要快乐的过好每一天，不要为了一点小事就不开心……写完这些，张籍才将信交给了王三，王三骑着马，飞奔而去。
张籍看着远去的王三，心里既是喜，也是悲。喜的是，妈妈可以看到自己的信了；悲的是，不知到什么时侯才能回到自己的家乡呀。
(转载的)
十 古诗小池改编成作文400字
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。 这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。 古诗今译 泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。
荷叶，未展开的荷叶 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋·杨万里《小池》 [今译] 小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。 [赏析] 诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣”（《人间词话》
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