《社会学的想象力》读后感450字，初读《社会学的想象力》这本社会学的名著，“不明白，混乱，沉闷，”充斥着我的脑海，慢慢开始品读一回，我又有了“...
《社会学的想象力》读后感450字
读完以后，我感叹作者的内容翔实，思路清晰，临界深度。虽然我对于这些例证的研究相当不足，不过其中的关键、哲学的见解让我觉得十分有趣，其中给我印象最深刻的是人的多样性。我很佩服作者用延伸的思维观察到了人类主体的多样性，不同学科，不同重点在这里得到集中展现。
由于我的职业也涉及到教育，所以对于治学我也很敏感。米尔斯的总结简易而独特，他列举了的七种方式刺激社会学想像力的方法堪称经典，也同时适用于我们的'学习和生活。
当然对于文章我也有很多我不明白的地方。例如，在第一章中，作者凭什么就断定我们的时代是焦虑和冷漠的？我认为这只是一个人偶尔的心情？作者也没有给出一个基础描述，这样的写作容易引发读者尖锐的批评，我觉得这是一点作者不够高明的地方。
不过，细微的瑕疵在所难免，我们不能够单纯因为一点瑕疵全盘否定《社会学的想象力》的意义。《社会学的想象力》之中还是有很大内容，我们还需要慢慢揣摩，我希望更多的读者欣赏这部作品。
《社区的想象与生产》读后感
当今“人的首要危险”就在于当代社会本身难以驾驭的力量，同时伴随的是造成异化的生产方式，政治统治的控制技巧，国家之间的无政府状态——一句话，人的“本性”以及人的生活条件和目的所发生的普遍性的转变。在《社会学的想象力》一书中,米尔斯没有沿着传统社会学思维方式,而是一反常规,独辟蹊径地提出社会学研究者应该具备一种心智的品质——社会学的想象力。在当时,这一全新的思想为社会科学研究提供了一个崭新的视角,对突破社会学理论平面化状况做出了重要贡献。米尔斯指出了社会学研究中的三种倾向：一是倾向于历史理论，将历史学与社会学的研究混淆；二是倾向关于“人与社会的本质”的系统性理论；第三个倾向是对当代社会问题和问题的经验研究。
最值得借鉴的地方，在于他的思考方式。如：
他提出了一个完整的社会研究，其过程必须是从事件和历史以及这两者在社会中相互交错等问题出发，而最后又回到这些问题中去。
1、一个特定社会的整体结构是什么？其中的基本构成是什么？它们又如何相互关联？该社会的结构和其他社会的类型有何不同？该社会结构中的每个特性对于社会结构的延续和变化起着怎样的作用？
2、该社会在人类历史中处于何等地位？它发生变化的机理是什么？在人类整体的发展中占有什么位置、起什么作用？我们所考察的每个特征都联系于一定的历史时期，这种特征是如何影响历史，又如何被历史所影响的？而该历史时期的基本特征是什么？它和其他时期有何不同？创造历史的根本方式有哪些？
3、该社会和该历史时期中哪类人占了上风？哪类人将占上风？他们是以什么方式挑选和组成的，是如何得以解决或受到压迫的，又怎样变得敏锐或变得迟钝的？观察该社会、该历史时期人们的行为和性格可以揭示出哪种类型的“人性”？所考察的社会中每一个特征有怎样的“人性”涵义？
其中的思考层次性多么清晰，逻辑明确，值得借鉴。
“人只有把自己放进他所处的历史时期里看待，才能理解他本人的经历，才能评价他自己的命运；人只有了解所有和他有关的人的机会，才能认识他自己的机会——这种观点是社会学想象力的首要成果。”
以我的理解，米尔斯认为个人必须了解历史，从而理解社会和处于社会之中的自我，并通过这种了解来决定什么才是个人的价值观。有了这种理解，个人才能真正地参与到社会中，而不是一个孤立的生活。通过这种参与，他就可以解决“社会结构中的公共论题”，从而解决“坏境中的个人困惑”。按照米尔斯的理论，每一个个体都是都必然要去参与，社会也需要
《奇妙的想象》听后感
伴随着陈老师的步伐，学生开启了一次奇妙的想象之旅……
由习作例文《一支铅笔的梦想》导入新课，指导学生划出：铅笔要做什么？它由什么感受？
采用表格的形式，简单直观，概括性更强。
图文并茂，有文字的总结，有形象生动的图片，引导学生观察铅笔的外形，和它要做什么之间的联系，从而发现铅笔外形特点：细长。而萌芽、凉伞、丝瓜、木筏、标枪……也有共同的特点：细长。由此得出结论：想象一定要根据事物的特点。
由文中铅笔的梦想，拓展到想象铅笔的其他梦想，变成锄头，帮农民伯伯种地；变成粉笔，帮老师写字……
举例：滚来滚去的小土豆，采用小组合作的方式，说一说，“小土豆”会滚到哪里？发生什么？有什么感受？学生展开大胆想象，有的说：“土豆滚到鸡窝了，被鸡妈妈当成鸡蛋，在孵小鸡，压的土豆喘不过气来。”有的说：“小土豆滚到超市里，被麦当劳的叔叔买回去，炸成了薯片。”还有的说：“小土豆滚到男孩的口袋里，被当成子弹发射的很远的地方……”学生在老师的引导下，发挥自己的想象，滔滔不绝地交流着……
例文引路，再一次想象学生故事主人公的奇妙经历。
师总结：抓住事物特点，加入奇妙经历，有了想象的翅膀，就可以展开奇妙的想象……
以“滚来滚去的小土豆”为题，大胆的想象，把故事写清楚，写出主人公的感受。
以打星的方式，引导学生对习作进行评价，既激发了学生的兴趣，又培养了学生评价的能力……
学生对习作进行点评……
学生当堂的习作，我手写我心，真实地感受，真实地表达，惊奇学生对习作的构思，惊叹学生大胆的想象……
原来学生也可以的……
修改符合认真规范
认真读了学生的习作，虽然有错别字，但是原汁原味的文章还是很吸引人的。这让我想到：课堂上不是看老师“教”了多少？而是学生“学”到了多少？看了学生的习作，我想，大概这就是学生的学习收获吧……
通过这节课，让我意识到老师课前备课认真研读教材的必要性，课堂的引导学生的重要性。
老师，应该给学生展示的舞台，教他们独特的本领，让他们掌握学习的方法，插上梦想的翅膀，飞得更高，更远……
刘慈欣《三体》读后感
刘慈欣《三体》读后感3篇
三体这科幻小说除了科幻之外，还有对人性的反思和形而上的思考。读书能让人们产生许多联想，经历了读书活动，快来写一篇三体读后感。你是否在找正准备撰写“刘慈欣《三体》读后感”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
刘慈欣《三体》读后感篇1
寒假里，有这么一部书让我爱不释手。那就是由刘慈欣撰写的长篇科幻小说《三体》。这本书获得了科幻小说最高奖“雨果奖”，作者也成为获得该荣誉的亚洲第一人。
这部书讲述的是两个礼貌间的智慧博弈，红岸基地是一个探测外星人是否存在的绝密基地。一个叫叶文洁的人向宇宙发出信息，被远在四光年外的半人马座上的三体人收到。这一举动彻底改变了人类的命运。于是三体人派出了庞大的舰队杀气腾腾地直扑太阳系。
三体礼貌用超科技制造的智子锁死了人类礼貌，监视着人类的一举一动。为了应对局势，人类利用三体人思维透明的特点，秘密组织了“面壁计划”，由四位面壁者来反击三体。最终仅有罗辑一位面壁者取得了成功，成为人类礼貌的执剑人，威慑着三体礼貌。
但当罗辑把权力交给程心后，三体探测器攻击了地球上的广播系统，但远在天涯的“万有引力”号广播了三体母星的位置，三体礼貌被歌者礼貌消灭，人类礼貌也从三维跌落成二维，最终仅有关一帆和程心两个人成功逃脱。
这本里程碑式的科幻作品让我们明白：宇宙就是一座黑暗森林，每个礼貌都是带枪的猎人。黑暗森林有严肃的法则，但也孕育着生存的期望，无论何种礼貌都必须遵守。刘慈欣的这部小说，以超凡的构思和想象力，让我叹服！
刘慈欣《三体》读后感篇2
如火如荼进行的同时，军方探寻外星礼貌的绝密计划“红岸工程”取得了突破性进展。但在按下能够发地球礼貌的信息发射键时，历经劫难的叶文洁没有意识到，她彻底改变了人类的命运。
地球礼貌向宇宙发出的第一声啼鸣，以太阳为中心，以光速向宇宙深处飞驰……
四光年外，‘三体礼貌’正苦苦挣扎——在三颗无规则运行的太阳主导下的千百次毁灭与重生逼迫他们逃离这个承载着三体礼貌太多记忆的星球，飞向浩瀚的宇宙。而恰在此时，他们收到了地球上叶文洁发来的信息。
在用超技术‘智子’锁死地球人的基础科学之后，三体人庞大的宇宙舰队开始向地球进发······。发展了数万年的人类也感到自我的末日悄然来临、步步逼近。
你可能认为这些都是胡说八道，不切实际，但我认为这是作者，刘慈欣天马行空的想象的产物呀!如果他不这样，他会得到“雨果奖”吗？他能登上国际科幻世界的舞台吗？
这本书让我有了一个启示，人必须不要放弃想象力。如果人没有想象力，瓦特会发明蒸汽机，使工业革命到来吗？如果人没有想象力，爱迪生会发明电灯，给世界带来光明吗？如果人没有想象力，莱特兄弟会发明飞机，实现人类像小鸟一样在天空飞翔的梦想吗？也许不会。我们此刻也要在好好学习的同时，锻炼自我的想象力。长大了才能担负起建设祖国的职责。
刘慈欣《三体》读后感篇3
读完《三体》这部由刘慈欣创作的科幻小说后，我深有所感，一向想写点什么，今日得空就写了这篇文章。
《三体》是长篇小说，由三部构成。看完这部小说我不得不佩服作者的脑洞之大，他甚至想到了人类在数千百年之后会在太空深处遇到一个叫“三体”的外星礼貌，它比地球礼貌高出一大截，之后，人类就陷入了反对三体侵略的战争。
人类对于三体礼貌来说，弱小得就跟一群蝼蚁一样，他们的技术完全压倒人类，这不由得让我想到了人类与其它地球生物之间的关系。
人类在其他地球生物的眼中就如同神一般，就好似外星生物入侵地球一样，因为人类实在是比动物的智商高出太多了。而人类作为这个星球上的神并没有对那些蝼蚁一般的生命表示出一丝一毫的怜悯，反而对它们大肆虐杀。为了满足自我那自私的“求知欲”而对动物进行了很多惨无人道的解剖、活体实验等。
在《三体》中，外星人来到地球后，将人类全都驱赶到所谓的“人类礼貌保留区”的澳大利亚大陆上，这就类似于人类给动物们设立的自然保护区。在这个“人类礼貌保留区”中，人类什么都没有，仅有一些维护治安用的、低级的枪械，这些人类失去了自由，就如同动物园中的老虎，仅仅是吃饱肚子罢了……
放眼现实世界，人类对动物的虐待比这些外星人对人类做的事要过分的多……但我们却没有一丝一毫的悔悟。
动物和人类一样，都有情感、有思想。所以我期望人类不要在如此恶劣的对待动物，我期望咱们能多抽出些时间来关心关心地球上的动物，而不是把那么多的金钱和精力都花费在遥远无期的寻找外星人身上，毕竟，相比外星生命来说地球生物才是“亲人”……
2022 02 的《三体》读后感
让我们先回忆一下，有关他的让我们记忆深刻的句子。
1、人类不感谢罗辑。
2、“孩子，你看，我们俩都白忙活了。”
罗辑的一生是痛苦的，至少他引人注目以后。当面壁者前被谋杀了一次当了面壁者后又一次，冬眠醒后六次。从面壁者到救世主，再到执剑人和守墓人，他都遭人讨厌，可明明他做的一切都在尽本分和为了人类。他当上面壁者，是最受人看不起的；当了救世主，最受人讨厌；当了执剑人，它选择抛下妻女来替人类守住文明，可大家却觉得他是独裁者，找了程圣母来换他，导致人类文明差点就没了。当了守墓人，除了程圣母以外，别人赶在某日之前逃了，把他丢下来一个人。它为人类文明付出了一生和自己的幸福，换来的却是众人的冷漠。
人类之所以不感谢罗辑，只是因为他发明了黑暗森林威慑，但他没错。他虽然让两个文明的存亡变成了触手可及的事，但他用的是自己的一切，换的是两个文明几十年的和平发展。
最后，他对程心说出：“孩子，你看，我们俩都白忙活了。”因为俩人守护过的人类文明没了。那，似乎是罗辑的诉苦。逻辑的寿命虽然高出一百一十岁，但其中三分之一他是快乐的，其余的，他都在为了人类。
似乎，人类不配拥有罗辑。
二、程心：
她有“程圣母”的名字，这是现实生活中的人给她起的，因为它如同圣母一般善良。
但她的善良，却导致人类文明的毁灭。
在和罗辑交接黑暗森林威慑遥控时，罗辑才刚走，地球上的威慑装置就被三体给毁了，导致地球被三体占领，后来还是靠“万有引力号”才拯救地球。“程圣母”觉得安了他就是毁灭两个文明的凶残之辈。但要小细细思考一番，就可以发现，按下威慑按钮，可以让两个文明多存活一段时间。后来又是一次同样的拒绝导致让整个人类文明彻底灭亡。
其实，是人类选择了程心，是人类选择了灭亡。
以上选择了两个主角讲了一下，其实，三体中的许多角色的生活都如同罗辑很悲惨。
如果要给罗辑匹配一个兄弟，我认为，非托马斯▪维德莫属了。它有着和逻辑一样悲惨的一生，这个“把亲妈卖给妓院”的人，因为谋杀程心失败，他失去了一条手臂。后来为了人类而研究光速曲率飞船，但那是违法的。其实除程心以外，逻辑和维德还有后者的下属都知道一个秘密：研究出光速飞船可以制造黑域将太阳系裹起来，只要曲率光速飞船够多，制造的黑域将太阳系裹起来后，形成一个安全声明，就像在说：“我是安全的，你们看，我把自己锁起来了。”这样，人类想走的就走，想留的就留，互不干扰。后来，维德研究成功后，程心发现了，要求他交出星环公司（这本就是程心的）。维德同意了，他先提醒了一句：“失去人性，失去很多；失去兽性，失去一切”。见程心选择了人性，只好对程心说了一句：“小女孩，你看，我遵守了诺言。”（维德向程心许诺过，只要程心要求，他就交出星环公司）因为维德研究过一种特别厉害的武器，所以被判反人类罪，被处死了。后来程心之所以逃亡成功，还多亏罗辑在“星环号”上装载了光速飞船系统。
其实，刘慈欣的《三体》似乎就是极度悲观的（听说当时他以为自己得癌症了），他设定的这种悲观的格局，让所有人都震惊。
最后的最后，程心躲在一个小宇宙里，但她收到了一个大神级文明的广播：“回归运动声明：我们宇宙的总质量减少至临界值以下，宇宙将由封闭转为开放，宇宙尽在永恒的膨胀中死去，所有的生命和记忆都进死去。请归还你们拿走的质量，只把记忆体送往新宇宙。”可程心回归大宇宙后，居然还留下了一个五公斤质量的生态球，可她是不是忘了，要归还所有质量。
似乎，这就是刘慈欣安排的结局吧，重启失败了，所有的东西都死了。
《三体》想象力丰富，它甚至改变了我。其实，在书中有一个叫“球状闪电”的东西，很多人都对他很不理解，其实，这出自作者的另一本书《球状闪电》，我只是觉得有一点恐怖，看看不看在你了。
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