想想当初你写文章的初衷，或许只不过是因为你们两个人的爱情。可是现在似乎有点不同，身边的人渐渐多了起来，写作似乎还有了一份责任的存在，想着大家的期待，不再像自己当初那么沉浸在两个人的世界。
　　想到此，就想到《阿甘正传》中的阿甘，阿甘对珍妮的爱情绝对也称得上执着和专一。珍妮突然间的回到身边，还未来的及享受幸福时光，就又遭不辞而别。突然间就有了奔跑的冲动，他的奔跑带动了很多人。几年后，突然跑累了，想回家，可是那些追随者却迷失了奔跑的方向。不过奔跑确实带动了很多人，给很多人带来希望，其中两个最经典的创意事例就是：“shit happens”贴图和衣服上的笑脸。
　　感觉瑜开始写回忆的冲动也只是因为和若甫两个人的爱情。一年的约定给彼此充足时间的冷静。随着约定时间的越来越近，就更曾一份激动。往事回首，点点滴滴的过往不知在脑海中重复过多少遍。约定的到来，谁能预知未来又会如何？将往事写下来的冲动源于两个人，但不经意间却感动了一批人，这或许是因为每个人的内心都对爱渴望充满渴望。可是这样的时刻又能伴随我们多久。假如有一天，继瑜突然间累了，不想写了，只想过自己的平凡生活，毕竟他有他的若甫，诚，还有身边的人。希望我们不要难过，不要迷失，毕竟我们曾经一起经历过。美好的回忆是每个人最大的收获。我们只有在心底祝福他们。同样每个人都有自己的生活，希望大家都能在生活中寻到真爱，拥有自己的幸福。喜欢写作的朋友不妨也写写自己的人生，跟大家分享你的幸福。我们的相聚只为爱，我们的分离也是为爱。坦然才能使我们的生活过得更精彩。祝大家永远幸福！
　　当然，能写小说更好，大家一定非常期待。不过感动我们的与其说是你的文字，不如说是你的真实。感动于你们的爱情事迹，以及大家对你们生活的期待。想象要写小说，不怕你写，就怕熬太多的夜，只是希望瑜多注意身体还有身边的若甫。替我向若甫问个好。若甫好样的，山东人，好样的！呵呵，关键是若甫就是我的方向！
　　

一 幼儿舞蹈先确定主题、选择材料、情节安排、根据主题活动要求设计结构框架、配上音乐创编动作。

1 注意观察幼儿的生活，从生活中选材。

生活在孩子们中间，熟悉他们的生活，从生活中选材，反映了孩子们的精神面貌。去年，我搞了舞蹈《动起来》就是注意观察幼儿的生活。孩子的天性是好奇，好动，在一次区角游戏中，一位幼儿手拿玩具枪对着另一位幼儿射去，同年北京盛办奥运会，使我产生创编的念头，确定奥运会的主题，经过反复思考构思，为这个舞蹈设置孩子所熟悉的环境--------运动员射枪手比赛的情景。

2 幼儿舞蹈童趣十分重要。

幼儿年龄小，思维具体形象，身体骨骼肌肉都在发育之中，尚未成熟。但他们天真，活泼，稚气……. 幼儿舞蹈是演给幼儿看，也是幼儿自己直接参加演出，选择的词、曲、动作的设计都要注意孩子的特点，因为它将决定舞蹈的成功和失败。所以认为幼儿舞蹈最显著的特点，莫过于童趣，这是幼儿舞蹈创编和指导都要着力探求内容，有了童趣才真正属于幼儿。

3 选择合适形式表现素材，利用服装、道具来表现，布置场地等形式来演绎，体现出幼儿风趣或纯真。如：舞蹈服装的选择与设计则不能掉以轻心。首先在服装的设计上不能影响动作的表演，不能让演员戴太多的装饰物；特别是双人舞的服装上、腰上和手上不能有装饰物。幼儿舞蹈服装应突出幼儿的特点，切忌大、繁、旧。在服装设计上应注意色彩的选择及搭配，鲜艳明亮的颜色在幼儿舞蹈服装上运用的较多，也较能体现儿童多彩的生活和乐观向上的积极心态。。又如：在如何运用道具上，不仅要考虑到孩子的特点，需要伞为道具时不能太大，也不能太小。还要求新颖的艺术处理，利用扇子为道具，就要把扇子的颜色或装饰都统一，不能花招。

4 在创编舞蹈时，不要偏离幼儿特点，而走入误区，主题结构到情节，从服装设计到动作表演，全是成人舞蹈形式，把天真活泼的幼儿变成“小大人”。

5 音乐的选取。音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。只有音乐与舞蹈相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，富有感染力；音乐节奏要鲜明强烈，才能引起幼儿的动感；音乐形象应生动具体，便于幼儿理解；歌词应通俗易懂，能激发幼儿的兴趣和跳舞的欲望。幼儿舞蹈用的歌词能为舞蹈提供鲜明的文学形象,具有儿童特点和趣味的歌词能启发幼儿对“景”的理解,并且歌词的节奏对幼儿的舞蹈动作的表现力、协调感的培养十分有利。

二 选择有效训练步骤

1 节奏训练

确定主题选择好曲目后，熟悉该曲目的节奏，并能跟着音乐做一些简单的动作，要求动作协调。如：我告诉幼儿“今天要给你们听一段乐曲”,要求孩子们边听边想乐曲，在听听、想想的基础上，启发幼儿用语言来描述，最后做简单的动作，动作与节奏要融洽。再拿用拍手训练节奏，单调的拍手动作幼儿没有兴趣，我用拍前、拍后、拍上、拍下、双人拍、拍肩、拍腿等，幼儿兴趣很高，节奏也掌握的很好。不管你采取什么方式，都要让幼儿在音乐中寻找感觉，节奏和情趣。又如：《耍猴》的乐曲要求孩子们边听边想乐曲所表现的猴子是什么形象？在干什么？在听想的基础上，启发幼儿用语言来描述猴子的外形特征及生活习性。孩子说：“猴子的脸瘦瘦的，它的手像爪子一样，眼睛很大一眨一眨，还会东张西望，看上去很机灵。”等到孩子说完，加上乐曲在请他们学猴子的动作。这时候有的孩子眼睛睁得大大，很有神，头颈一缩，还不停的眨巴着眼睛头左右转动。有的跳上椅子一只脚踩在椅子背上，一只脚站在椅子上，抬着头，双手在头上方做爬的动作，手往上一伸，往上一送，又一伸一送。有的孩子在地上很快的爬着，头不停的左右转动，在地上找食吃，嘴里发出嘻嘻的笑声。然后，请一个孩子做示范，老师简单讲评指导，让孩子相互启发，增强兴趣，根据乐曲创作出活泼、可爱、调皮机灵的猴子形象。

舞蹈教育作为艺术领域的一部分，在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用，非其他各领域所能比拟。幼儿的知识面和联想虽然不够丰富，但对音乐的感受力并不差，而且自我表现欲望很强，在听一首音乐时，幼儿往往会用点头、拍手，扭屁股等动作来表现音乐，这是孩子们感受音乐最自然的方式。舞蹈教学的重点是习惯、兴趣的培养和智力的启蒙。而不少艺术教育中，我们通常采取的是灌输式教学，幼儿在教师的指挥下千篇一律的唱、跳，忽视了幼儿的想象力、创造力和思考力，在幼儿舞蹈教学中常把现成的作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性，如：在教学中小鱼怎样游？我们通常让孩子手做鱼尾状，小碎步游走，却忽视了幼儿想象的各种手的摆放，及步伐。应该说，在舞蹈教育中模仿是必要的，任何艺术的审美创造都来源于生活，模仿着世间万物的千姿百态。因此，培养创造力并不是要摒弃模仿。在舞蹈教育活动中，模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段，独立思考，发表自己的独特见解。因此，通过舞蹈创编活动来发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全方面的发展，使舞蹈教育真正成为各教育领域之间联系的纽带，以新观念、新理念对待幼儿舞蹈教学，需要在创新教学中进行尝试。下面谈谈我对幼儿舞蹈创编教学活动的几点认识。
一、通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学
教师要根据幼儿的年龄特点及本班实际情况，选用具有教育性、艺术性、趣味性的教材。所选的教材风格应贴近幼儿生活、体现幼儿情趣。
（一）选择可爱的小动物形象
幼儿喜欢小动物，一些小动物特征明显，动作优美，幼儿易于模仿，因此就引导幼儿观察小动物的特征、动作（如：小兔的特征，长耳朵、短尾巴、走路蹦蹦跳等）小鸟的翅膀煽动飞舞、捉小虫时点点头等，教师为幼儿创设一个情景，将舞蹈动作融汇到游戏中、故事中并能合拍做动作；教师在组织活动时语音要简单、形象、生动活泼，使幼儿易于理解。
（二)选择幼儿喜爱的动画片角色
动画片是幼儿最喜欢的节目，如：“喜羊羊和灰太狼”、幼儿都喜欢喜羊羊的聪明、机智，喜欢美羊羊的美丽、善良，还有“小哪吒”中小哪吒正义勇敢的形象，将这些元素融入到舞蹈创编活动中，幼儿对这些形象有认识、有了解，对音乐也非常熟悉，因此，在教学中有助于幼儿更好、更快乐的学习。
(三）选择本土的民族民间艺术活动
选择当地的民间艺术活动，让幼儿对家乡的民间艺术、独有的道具有所认识，并借助这些道具进行舞蹈教学活动，在活动中激发幼儿对家乡的热爱之情。因此，结合我园申报的课题“大理白、彝族文化在幼儿园艺术活动中的实践研究”，我设计了白族舞蹈的创编活动“欢庆”。
二、以幼儿兴趣为主，进行舞蹈创编活动
兴趣是学习的动力，是幼儿主动学习的前提。3——6岁幼儿的特点是好动、思维方式简单、情绪落差较大、身体机能不协调、控制稳定性差等学习的积极性直接受兴趣的支配，因此在目标制定上把激发幼儿兴趣放在首位，在激发幼儿兴趣基础上让幼儿学习最基本的技巧。从兴趣入手，也使得幼儿尽快地进入角色。
（一）创设环境，提供机会
轻松愉快的环境能让幼儿在活动中收获更多，也能使幼儿更好的发挥想象力和创造力。如在组织“欢庆”活动中为幼儿创设一个轻松、自由的活动氛围。
1、在组织活动前，让幼儿对白族有一定认识，如：服饰、生活习惯、能歌善舞、勤劳勇敢特点等，2、组织活动时，教师身穿白族服饰向幼儿介绍白族女装的特点，着重介绍包头风、花、雪、月的四景，引起幼儿的兴趣，初步了解白族服饰的特点及白族人民能歌善舞的特点，3、让幼儿欣赏具有白族特色的舞蹈“八角鼓舞”，让幼儿说说、做做，并鼓励幼儿把看到的动作模仿出来。在这个过程中让全体幼儿互动，在分发“八角鼓”环节时，设计了游戏“和小乐器做朋友”，将奥尔夫音乐教学方法贯穿到活动中，来丰富此次活动。先让幼儿玩鼓，在玩儿的过程中探索能使八角鼓发声的方法，这时得到了好多好的答案，如：用手敲、拍肩、拍地板、拍膝盖等等，这个环节也是为下一环节幼儿创编舞蹈做积累和铺垫，教师将幼儿所说的这些方法加以修饰变成舞蹈动作，让幼儿合拍练习，练习中一些幼儿又有了新的创意，他们两人一对、三人一组有的拉手、有的勾脚又有了新的动作，在一片愉快的音乐声中，幼儿们展示着自己的风采，还有的小朋友邀请了客人老师、朋友们和他们一块舞蹈，在这样的一次活动中幼儿不仅认识了家乡白族八角鼓舞，更丰富了他们的学习经验，创造力、审美力也得到了发展，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，充分挖掘幼儿的创造潜能，让幼儿各方面能力得到锻炼，增强了自信心，从而使孩们在活动中更感兴趣、更投入、更富有成就感，成为真正的学习主人，使幼儿真正在艺术活动中体验舞蹈的乐趣，感受艺术活动带来的美。
（二）在故事中愉快学习
幼儿舞蹈不同于成人，教师在教学时语言应简单、形象、生动、活泼，使幼儿易于理解。因此，教师在组织活动时可先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容。如：在进行儿童舞“小熊”时，我先让幼儿说说、学学小熊的形态，再给幼儿讲述春天到了，冬眠的小熊醒了，让幼儿根据起床的经验来表现小熊醒来的样子，有的打哈欠、有的伸懒腰、有的揉眼睛等等，这时小熊发觉自己肚子好饿，该找点食物了，幼儿又开始揉揉肚子东看看西瞧瞧找好食物，哇，找到了一罐蜂蜜，小朋友表现出拍手高兴、拍腿高兴等动作，更有的小朋友表现出迫不及待地用手去蘸蜂蜜的动作，教师在将幼儿的动作汇总后加以修饰让幼儿合着音乐练习，在活动中幼儿兴趣浓厚，孩子们在故事中自己创编、获得成功的体验，同时也感受到了自我表达和创编的乐趣。
（三)在游戏中愉快学习
舞蹈是一种美的艺术，它有很强的感染力。同时，舞蹈教育作为艺术领域的一部分，在其他不同领域的交叉融合过程中发挥着中介作用，非其他各领域所能比拟。舞蹈对儿童来讲，是一种游戏，一种趣味，一种追求，一种表现。而在这种追求、这种表现中，孩子们获得了美的享受，获得了想象的快感，获得了创造的愉悦。因而，为幼儿编排的舞蹈，从进行构思的时候起，就要想，怎样把一个舞蹈，哪怕是一个简单的律动，歌表演或集体舞，编成孩子们感兴趣的小游戏让孩子们来做，使孩子们觉得跳舞就像做游戏那么好玩。例如：在进行“小兔子捉迷藏”这一活动中，教师让幼儿扮演兔宝宝，教师扮演兔妈妈，让幼儿合着音乐学小兔子，听到音乐变化后幼儿和妈妈玩捉迷藏的游戏，幼儿可随意摆造型但要求幼儿不能走动，这样会被妈妈发现。幼儿在活动中，始终扮演着小兔的角色，跟兔妈妈愉快的学习。
(四）用多种表现形式激发幼儿兴趣
在幼儿舞蹈创编教学活动中教师可采取多种形式提高幼儿的学习兴趣，可以是小组表演、区域表演、个体表演等。在这些形式中幼儿可以根据音乐和所提供的道具自编自导自演，也可以和同伴一起讨论，将自己觉得不错的小朋友的动作合在一起集体表演，从而使幼儿获得成功体验，也获得个体发展。
总之，教师在创编幼儿舞蹈时，创编要有新意，构思要注意巧妙，应该以新的教育理念、艺术构思、舞蹈的语汇去反映孩子们生活中的童真、童趣，反映孩子们的精神世界。作为幼儿教师，我们必须根植于幼儿生活，童化自己，要用儿童的眼睛看世界，用儿童的心灵反映世界，让幼儿成为活动的主人。同时注意把握幼儿每个年龄段心理和生理的不同特点，选取不同层面的不同题材，创作出具有时代气息和当代儿童精神面貌的舞蹈，使幼儿在参加舞蹈活动的同时获得丰富的审美愉悦和精神熏陶，激发幼儿发现美、创造美和表现美的艺术潜能。