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关于勇敢读后感600字
人生中充满了选择,也需要勇敢的去挑战它,而我很庆幸,因为这一次我
选择对了。小编给大家提供了关于勇敢读后感 600字,欢迎阅读和参考!
关于勇敢读后感600字(一)
我佩服xx的勇敢。xx、贝基和同学们一起参加野餐,他们跟伙伴们一起穿行在黑暗的通道里,游览那些熟悉的奇观,然后又开始做迷藏,不知不觉中他
们与同学们走散了,他们发现了地下湖,他们想探个究竟,就一直沿着湖水追寻。突然他们感觉到这寂静的山洞里好像有冰冷的魔掌攫取他俩的灵魂。
他们终于迷路了。他们开始在一个个非常相似的山洞里寻找着出口,可惜
一无所获。他们心里越来越渺茫,还好找到了一口泉水,两个人在这里休息了
下来。xx便大声对着深处大喊,从远处传来一阵阵模糊不清的喊叫声,xx立即搭上腔,拉着疲惫不堪的贝基循着声音的方向走去。山洞中非常的漆黑,时常
有怪异的吓人的鸟的尖叫声,他们的脚下坑坑洼洼,必须小心谨慎才行,走着
走着就碰到一个大坑,大约有三英尺深,或者更深,xx鼓励贝基我们无论如何
也得跨过去。xx趴在地上,尽量用手去摸,可根本摸不到底的。他们又累又饿,于是就在那儿睡了一觉。
时间在一分一秒的度过,他们睡醒后。xx突然说:这么多路口,不如去碰
碰运气。他们找到一根风筝线记在旁边的石头上,然后就走进了一个山洞,走
了大约二十多步,突然露出来一只手,xx大喊一声,那只手的主人------印第
安乔的身子露了出来,xx吓瘫了,他动弹不得,突然印第安乔拔腿就跑,转眼
消失得出无踪无影。xx高兴的,真是谢天谢地了,因为山洞的回音让人无法辨
别出谁是谁,所以印第安乔没有杀害他们。他们还是没有找到出口,又在泉水
旁度过了一个黑暗、漫长乏味的夜晚,最终在xx的摸索中找到了出口。他们得救了。
我十分佩服xx那种不畏艰险,坚强勇敢的精神,并学习他遇事不慌不忙、从容淡定的性格,让我成为一个勇敢坚强的人。我非常的佩服xx。

我读了《小英雄雨来》这篇课文。课文写了12岁的雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。雨来很喜欢游泳，仰浮本领最高，妈妈不让雨来耍水，怕出危险。一天妈妈知道雨来耍水，便打雨来，雨来一头扎到河里去了，望着妈妈笑。秋天，雨来上夜校，他学的第一句话就是“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”受到了爱国主义教育。 一天，鬼子来“扫荡”了，雨来自己在家中读书，交通员李大叔忽然跑了过来，藏到缸下地洞里，鬼子没有找到李大叔，便把雨来绑了起来。鬼子拿糖让雨来吃，雨来没有吃便又问雨来，但雨来仍然说没看见，鬼子又扭雨来的耳朵，向两边拉，鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来脸上青一块，紫一块……但雨来始终说没看见，气得鬼子说：：“拉出去，枪毙！”芦花村里的人听到枪声，便哭了起来。忽然，河面上露出了雨来的小脑袋。雨来没有死,原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎进河里去了，鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。 这个故事很感人，小英雄雨来不顾自己的生命安危去保护李大叔，而且，他非常勇敢和机智，把敌人骗了过去，他还是个爱国的小英雄不会因为自己的好处去出卖中国人。
我要学习他的爱国行为，也希望会有许多人像雨来一样！在生活中，父母处处关心我们，不仅交钱供我们上学，还很宠爱我们。我们的学校又明亮、又宽敞，可有些同学们却不好好学，你对得起爸爸妈妈吗？相反，雨来在三钻儿家的豆腐房里上夜校，那里又旧又破，雨来学习却很认真。雨来的故事让我深刻地感到：要好好学习，做个对国家有用的人！

　　《勇敢的少年》读后感
几经考验名叫海娃的儿童团长，冒着生命危险，及时把一封重要的鸡毛信完好无缺地送到八路军的指挥部。而这个坚强、勇敢的小英雄 正是我需要学习的榜样。
坚强勇敢是人生道路上取得成功的重要因素。你瞧，面对鬼子，海娃毫无畏惧之情，在鬼子一步步向他逼近的危急关头，一点也不慌张，还能镇定地想办法——把信藏到羊尾巴底下;当敌人枪对他的小脑袋时，他装出傻愣愣的样子，请保留此标记容地给鬼子做怪脸;当鬼子向他指白旗时，他机智地向敌人挥动自己的衣服……正是由于海娃的危险临近时坚强勇敢，坚持不懈，才能安全地把鸡毛信送到目的地。
往后在这一方面我一定要学习海娃，做一名坚强勇敢的少年，学习中遇到难题不怕它，靠自己努力去做，体育课上难度比较大的动作我要想办法完成，生活中我不能怕这怕那胆小如鼠，想变得坚强勇敢在家作家长小帮手，在学校想做老师的小助手。

《爱的教育》,书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案. 《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长.可以说,这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,

（一）走进课标，准确定位。 语文教师首先要明确，阅读教学的文本解读是课标下的解读。语文课程标准是语文教学活动的指南，是文本解读的指南。文本解读的根本目的是使教学活动能够促进学生的最大发展。课程标准明确规定了三维教学目标，即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，所以解读文本应从这三个维度入手，在备课过程中应认真思考文本包含了哪些知识点，有哪些能力训练，何处可以让学生经历思维，体验喜怒哀乐等情感过程。何处可以潜移默化的习得学法，习得写作方法，文本给予我们何种人生指向等等。要将课程标准的要求在文本中找到落脚点。 解读文本，首先是与编者对话，揣摩编者之用意。教师只有把握教材的编写意图，了解课标的理念和要求，才能进行准确的文本解读，才能把握文本的价值取向，才能合理、有效地使用文本，有的放矢地进行阅读教学。第二是与作者对话，体会作者的思想。 “与作者对话”，是教师品味、探究文本的过程，是教师将自己的情感倾注其内，使自己的思想与作者产生共鸣的过程