沿地球上最深的马里亚纳海沟北上，在浩瀚无际的太平洋西北角处，自东北至西南分布着一列弧形的岛屿，与亚洲大陆隔海相望。这就是“太阳最先升起的地方”。

它，就是日本。

日本 历史 的形成在很大程度上受到地理位置的影响，这一点与不列颠群岛颇为相似。但日本比不列颠群岛更加与世隔绝：日本列岛离大陆 115英里，英吉利海峡却只有21英里宽。因此有人说，日本既离大陆非常近，近到足以从伟大的中华文明中得到益处；又离大陆非常远，远到可以随意选择和拒绝。在近现代世纪大舞台上，最早实现工业现代化的西方国家是不列颠群岛上的英国，而在东方，最先成为工业化国家的恰恰是地处欧亚大陆东北端的日本。两个同为孤悬海外的列岛国家，创造了人类文明发展进程中的又一个惊人巧合。

日本被普遍认为是一个善于学习和借鉴的民族，历来是一个喜欢与强者为伍的国度，这为它带来了无限的机会，成功的抓住这些通过自己努力而来的机遇迅速的发展起来，成为仅次于美国和德国的经济强国。

1中国的学生，日本与中国隔海相望，在中国五千年悠久的文明的光环之下，古代的日本人表现出一种谦卑的学习态度，无论是国家制度还是民族习俗，他们都积极的仿效，通过不断的吸收和融合逐步形成了日本特有的民族文化，而中华文明一直都是它汲取智慧和养分的重要源泉，这对日本的政治制度、法律、宗教、教育、文学、艺术、历法以及衣食风俗等各方面都产生了广泛而深远的影响，为推动日本 社会 的发展提供了大大的帮助。

2.向西方学习，在鸦片战争被英国用炮火打开国门的中国对一直以来以中国为伍的日本人一个深深的教诲，日本开始着眼西方，通过对西方国家的考察，他们意识到和大洋彼岸国家之间的差距是如此之大，于是一股西学潮迅速的蔓延整个日本，通过明治维新，日本学习西方的制度、技术、科学，提高了国家的生产力，促使日本走向工业化道路。

日本就是通过心中充满了对获取知识的渴望和不断向强者学习的态度一步一步崛起。

明治维新是日本从一个濒临亡国走向称霸东亚的转折点，在幕府闭关守国二百年后，明知政府开始全面的学习西方的东西，从教育、思想、观念甚至生活习惯等方面进行全面彻底的变革，一洗封建时代的落后思想，令日本走向现代化。在明治维新过程中有两个重要的措施：

1.文明开化，在对西方国家的考察过程中，明治高官倍感培养人才的重要，于是明治政府开始高度重视和大力支持教育工作。据统计，明治维新所颁布的各种法令中，内容有关教育的数量最多。更重要的是，这种尊重知识、重视教育的良好风气得到了发扬。

2.殖产兴业 即通过工业的发展、经济的振兴来提高国家的综合国力，它更多地是需要从物质层面使日本的实力得到了加强。这是国家兴盛的基础，但由于本国的资源缺乏，技术落后，因此明治政府施行了“拿来主义”的做法，通过从欧美先进国家引进技术、设备、聘请专家和派出留学人员，迅速提高了本国的工农业生产水平。

这是一场由上而下的改革，变革的压力来自外部，而不是本国自身发展的必然结果；变革是由精英阶层推动的，自上而下进行的；在变革当中，国家政权起到了异乎寻常的作用，而建立一个愿意推动变革的强大的政权是实现现代化的主要任务，这也是明治维新能够成功实施的基础。

1840年中国鸦片战争爆发，日本举国震惊。天朝大国顷刻崩塌的命运使日本充分认识了欧美列强的威力和锁国政策的局限。许多有识之士疾呼：“虽为外国之事，但足为我国之戒。”两年后，幕府废除了“异国船只驱逐令”，并吸收改革派的意见改进炮术，加强武备。鸦片战争给日本民众敲响了警钟，他们积极寻求维新图存的良方。在中国几乎无人问津的《海国图志》却在日本备受推崇。但日本寻求自保的脚步还是慢了许多。4条美国黑船的不期而至，扣开了日本紧闭的大门，也惊破了看花众人的美梦。远离，在多彩通商请求均遭拒绝之后，每个决定借助武力打开日本的国门。

开国之初的日本，幕府的昏庸无能以及一系列不平等条约的相继签订，使原本就十分严重的 社会 矛盾更加激化，各地农民起义和城市贫民的反抗斗争日趋激烈。在这样的背景之下，一大批改革派武士挺身而出，为国家的命运奔走呼号，逐渐成为改革运动的领导力量。1868年9月8日，日本新政府改年号为“明治”，定都江户，并改称东京。从此，日本开始了“明治维新”的 历史 。

从新政府成立到地税改革的完成，明治政府仅用了10年左右的时间就基本实现了对封建幕府体制的破旧改革。尽管这些改革还不够彻底，也遗留了很多问题，但对于日本自身的发展而言，其积极因素无疑是占主要方面。它为日本迅速走上资本主义的道路扫清了障碍。日本的改革者甚至破旧更需立新的道理，因此，在打破旧体制的同时，这些民众的精英分子也开始了 探索 强国之路的新的实践。

1871年12月23日，经过精心准备之后，以太政大臣岩仓具视为特使全权大使的日本使节团登上了美国公司的轮船，从横滨出发奔赴美国和欧洲。使节团成员共有48人，几乎涉及政府机构中的每个重要部门。当轮船在礼炮声中渐渐离开海岸的时候，出访的人们长久地伫立在甲板上，远眺着美丽的富士山，心中充满了对获取知识的渴望和对日本未来的美好憧憬。

以欧美之行的收获为基础，木户孝允等人提出了“文明开化”、“殖产兴业”、“富国强兵”三大政策，作为指导国家建设的总方针。这无疑给日本的发展指明了方向，一幅精心描绘的宏伟蓝图就此展开在日本面前。

从古至今，日本国家政权的性质先后经历了奴隶 社会 、封建 社会 和资本主义 社会 3个阶段，但作为政体表现形式的天皇制却始终保持未变。天皇制因此成为日本政治的最大特点之一。实际上，在 历史 沿革的过程的转变，日本天皇制作为一种国家权力的运作形式，也经历了从古代到现代的转变。因此，了解近代日本人海战是分析近代日本发展 历史 不可缺少的重要内容。

随 历史 地前行，甲午战争后，素有扩张倾向的日本随着经济和军事实力的不断增强，侵略野心日益膨胀，为了实现称霸东亚的狂妄梦想，日本动员一切力量甘冒与美英等帝国主义列强发生冲突的奉献，对亚洲近邻发动了一系列的罪恶战争，最终走上了武力扩张、争霸东亚的不归之路。

1928年，日本侵略者炸死了奉系军阀张作霖，制造了“皇姑屯事件”，希望借机推动“满洲独立”，大道鲸吞东北的目的。但身背国仇家恨的少帅张学良，不顾日本的百般威胁和拉拢，毅然选择了东北改旗易帜，挫败了日本肢解中国的企图，最终导致了田中内阁的垮台。不久，资本主义经济危机爆发，日本国内经济困难，阶级矛盾尖锐，这给了军国主义势力大显身手的机会，法西斯力量阶级登上了日本的政治舞台。

随着第二次世界大战的结束，日本的侵华战争也随之结束。侵华战争初期，日本侵略者们从以往的经验出发，狂妄地认为：两个月内就可以结束战争。但毛泽东则指出：时至20世纪30年代的日本帝国主义，由于内外矛盾，不断使得它不得不举行空前大规模的冒险战争，而且使得它临到最后的前夜。战争的结果，灭亡的不会是中国而是日本帝国主义的统治集团，这是无可逃避的必然性。事实正如毛泽东所预见的那样，日本的侵略激发了中华民族蕴藏的巨大潜能，为了挽救民族的危亡，千百万中华儿女展开来艰苦卓绝的8年抗战，把日本侵占中国、称霸东亚的美梦打得粉碎。在亚洲广大受侵略国家掀起反抗高潮、世界反法西斯形势风起云涌、二美国在珍珠港事件后坚决地加入到世界反法西斯阵营等因素的共同作用下，更加速了日本帝国主义灭亡的进程。

日本，太平洋上的一个岛国，在经历过明治维新后，成功的转变成一个经济实力强大的国家，在美国黑船打开日本大门的那一刻起，日本人想发了疯一样的学习西方人的所有东西，包括技术、文化、制度，最终它脱颖而出、后来居上，迅速具备足以同世界强国抗衡的实力，成为成功实现现代化目标的唯一一个东方国家，确实令世界为之震惊，也着实值得世人认真思考和深入研究。

近代日本的崛起反映出日本民族良好的应变性与变革意识。特别是在外强入侵的危机面前，日本的领导层往往能正视地缘上和传统制度中的不足，勇于割除积弊，积极接受新事物，从而形成一股自上而下的废旧出新的强大推动力量，这是日本战略文化的突出优点，也是日本大战略的成功之处。同时期的中国也有为了国家走向富强的变革，可却都一一以失败告终，从日本人的做法中不难看出差距，这也是中国至今还落后于日本的原因。

日本人是一个“识时务者为俊杰”的民族，它永远都向一个学生一样的向别人学习，在自身变革成功之后，日本民族传统的优越性与危机意识的矛盾结合又会再度打破维持战略目的与手段平衡的理性思维，从而引导日本走向歧途。

日本的经济实力

我们知道，日本尽管不大，但却时全球第三大经济国，因此日本是十分发达的，而发达的社会，广泛而言，工资福利待遇都会比较好，造成了日本人有钱的较多，并且日本人消费观优秀，不会刻意的划算，因此出门旅游时，该掏钱也毫不吝啬，而这无疑是谁都想要的游客吧！

能力素质比较高

日本人能力素质比较高，尽管日本许多礼仪文化都来自我国，但如今，坚信大家也知道日本在这方面早已做得比我们更好了，并且，日本家中，不大就有心培养小孩这方面，认为这比学习更加重要，并且校园内也有专门的课程教育。而一个素质的游客，坚信也是每一个国家都欢迎的，但比较之下，我国丢掉的礼仪文化真的很多，希望能在将来拾起下去。

日本企业在全球覆盖较广

因为日本面积小的原因，因此很多企业不得不在国外设定工厂，据统计，如今日本是全球跨国公司最多的国家之一，日本的海外资产是一个恐怖的财产，而很多国家，也都期待日本人可在该国投资，顺带帮助他们处理工作问题。

而对比日本有190个免签国，而我国却仅有70多个，因此差别也有点显著，而随着我国越来越强大，坚信也有越来越多国家，会对我们开放免签，但也希望大家在出国旅行时，要注意自身的危害，因为在国外，你不仅代表你自己，还代表中国人在外国的形象。

日本的国外投资在世界范围内，也仅次美国和德国，处于全球第三位。日本企业在世界范围内有着十分庞大的总资产，在很多重要的战略资源行业，日本企业都操纵了大量的储量。日本经济虽然没有过去那样形势，可是在海外，尤其是发展中国家的日本企业可没见少，仍是赚得盆满钵满。

对教育的重视

我们知道日本发达的第二个重要那是科技的发达，而日本科技的发展的根本其实就是教育。从甲午战争逐渐，日本将大清赔偿的上亿白银用以投资教育，并且不断加大对学生的投入，促使日本的人才培育十分强大，这是日本科技发展的基础。

日本是由于有樱花节，特别漂亮，而且在日本居住是比较省钱的，另外日本的很多东西都是比较少油少盐的，比较健康。

日本在明治维新之后，整个国家与社会进入资本主义体制。其快速的成功，在东亚地区产生了一种组织上及实力上高度的不平衡，这种不平衡终于导致太平洋战争。凡被波及之国家，连日本在内，都已付出相当代价。历史的教训，使我们觉得自负种族优越或无端予人以自卑感，同有导致战祸的危险。而且从日本进入资本主义体制的史实看来，上段所述的三种发展，同有对这运动赋予有利条件的趋势。确实能掌握此种有利的条件而将之发扬光大，是日本人民之成就。但这不足以支持人种优越说。

日本是由于气候比较合适，再加上工商银行特别发达，在日本不太容易通货膨胀所以非常受欢迎。

就是因为日本的美食文化是非常好的，而且他们那里的樱花开的很美丽，大部分人都是因为樱花才去看的。

世界上，绝大多数，电子、数码、家电产品全是日本人发明创造生产的，还有日本的汽车工业也很强大，日本的机器人科技在世界上可以说是数一数二的！日本是亚洲国家里，唯一可以在科技上和世界老大国家--美国抗衡的，欧美很多老牌发达资本主义国家的人都喜欢用日本索尼、松下、佳能等牌子的电子数码产品！科技的发达与否，足以反映出一个民族的拼搏精神、生活态度，日本人吃苦耐劳、勤俭节约、低调做事、暗自努力做的更好！综上所简述，日本是一个伟大的国家！！

绝对称不上伟大的国家，但是客观的讲，日本还是有许多方面值得我们学习的。

不是。是个卑鄙的国家

呵呵，你认为禽兽的能算吗？？？客观一点不能，只能说日本有些人会牺牲。很强，但不是国家的

是，为世界带来了黄色产业~！

小日本的科技产品确实是优秀的，但他们糟粕的东西也实在太多了，小日本和德国相比就相差太多了，怎么也不能称的上最优秀的国家！！

最优秀过了。
很优秀称得上。

自杀率也很优秀，也是世界的榜样

说这话之前至少先了解一下行不行？就日本那拿轻小说作脚本重量不重质的动漫也好意思说最优秀？

　　以下是我从教科书上找到的答案：

　　1，政治改革，清除法西斯和军国思维，社会形势稳定
　　2，实行非军事化，集中进行经济建设
　　3，来自美国的大量援助
　　4 政府切实可行的政策，对经济宏观调控
　　5，注意发展科技和教育
　　6，两国人民普遍具有较高的劳动素质

　　德国真正的崛起之迷
　　从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国，尤其是普鲁士、奥地利等大的邦国，为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中并大力提倡强迫义务教育。早在16世纪后半期，就有威登堡和萨克森等邦国颁布了强迫教育法令；从17世纪开始，大多数邦国都竞相颁布这种法令。其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。
　　实科中学在德国产生于18世纪初，较英法等国早一个世纪，使得德国人具备了自然科学索要求的严谨和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市陆续有人创办这类学校，有的实科中学则增设建筑、商业制造、贸易、经济等科目。这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但由于它的毕业生不被允许进入高等教育，所以地位很低，所以学生也不多，很快被没有门第观念的美国超过，在科学应用方面输给了美国。
　　受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
　　1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育方面，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，教学内容有所扩充、教学方法有所改进，出现了第斯多惠等著名的教育家。此后的美国发展的杜威教育方式也是在这个基础上发展起来的。在中等教育方面，实科中学进一步得到发展，增加历史、地理和自然科学的科目，通过考试选择教师，打破了只由教士充任教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
　　由于德国较早地抓教育，国家强大也是来源于方法的更为先进、合理。这是素质教育的又一明例，和有的人吹嘘的基因、染色体毫无关系！
　　日本真正的崛起之迷
　　战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
　　战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究

说制度，说资源，说地理位置，说基础，这些都不是根本问题，很多国家和他们有同样的制度，比他们多的多的资源，德国和日本的地理位置在军事和政治上是被动的。至于基础，比他们好的有很多。
最重要的也是最根本的，我觉得，他们民族比较优秀，比如德国，倒下多少次都能很快的重新站起来，原因只有一点，因为他们是德国人。

经济上工业上的强大主要是··见·东西德国·的分别··其实很容易就能看出··鉴於两国二战前和战时都是工业强国···但是这也要取决於战後由那个阵营所支配·····由西方为主的那些资本主义强国所统治的政权·通常都比较发达··而由伟大的社会主义所影响的国家· 到现在还是半死不活的状态就可以从中·得知一二了·

问题好大啊，这跟这俩个国家的历史渊源有关，简要说德国的严谨，日本的武士道精神，都是一种崛起的支柱。另外也跟当时的世界环境有关，苏美冷战，马歇尔计划。。。老多那

最强大是美国和苏联，德国和日本由于本生的人才比较多所以恢复较快