很赞同你这种做法。游山玩水的同时，让孩子们开阔眼界，注意观察自然界，学会探索和思考同样也是学习。

一、大多数学生的周末是怎么度过的？目前中国教育界出现了一个很奇怪的现象，就是周末或者假期的补习班大火，学习好的第一名，开始补课，倒数第一名也补课，中间的更不用说。

于是很多弊端就产生，老师上课不讲题，下课开补习班讲课，补习班甚至没有师资的也能大火。很多家长，为了孩子的成绩省吃俭用，承担着巨额的补习费也心甘情愿。再看看孩子们周末是怎么度过的？一个个特长班，一个个补习班，下了这个班上那个班。孩子累得疲惫不堪，家长接送疲惫不堪。周末的孩子比平时上学还要累，有的孩子在第二个补习班就累的睡着了。实在是没有体力坚持。
 

二、学生们的减负势在必行南京家长疯了，前一段时间刷屏了，家长们为什么疯了？减负不是好事情吗？教育部的减负，原本是减掉一些不该有的负担。让孩子们拥有快乐的童年。让宝宝能高兴。可是宝宝高兴了，为什么父母们不高兴？因为父母们太担心自己的孩子输在起跑线上，甚至认为减负就会造成学渣，这种理解都是片面。我们应该看到减负的正方向、正能量。减掉的是孩子们不必要写的作业，不必承担的负担。

那么就必然要求老师课堂要求高质量的备课、讲课。孩子们高质量的吸收、转化。放学回家可以有一个自己可以主宰的时间。不再是背着重重的书包，里边背着各种习题。带着厚厚的眼镜，写作业熬到十一二点，而有一些作业仅仅是抄题20遍、30遍。像这样的作业，有意义吗？这种就是负担，孩子的负担，也是家长的负担。
 

我们看现在的数据统计，近视眼的人数，小学生比例就达到了很高，加上初中、高中整个中学阶段，近视眼的人数比例逐年上升。这说明了什么？一方面可能是学习方法不正确，看书读书写字姿势不正确，另一方面也可以说是作业任务量太重，造成了孩子这样的一个后果。

很多学生睡眠不足，影响了生长发育，影响了身体健康，现在中学或者是大学阶段抑郁的学生很多，其中很重要的原因就是学习负担过重，压力过大。但是以往的作息制度只能造成这样的结果。现在孩子可以减负了，可以让孩子充足的睡眠。健康的成长。真正的身心健康。
 

三、周末光游山玩水还不行，让孩子真正的在旅游当中学到知识，并且学会观察和研究我们在游山玩水的时候，不光是仅仅的游山玩水，可以培养孩子的兴趣爱好。让孩子在游山玩水的同时，注意观察大自然。观察一些自然现象，对物理学科或者化学学科产生兴趣。

在游山玩水的同时，可以将当地的历史或者是传说故事。让他对语文或者是历史感兴趣。这样就能充分的调动孩子的积极性，在游山玩水的同时，激发了对学科的热爱，甚至动手研究的能力。这种效果不比补习班枯燥的刷题差。这样孩子的眼光和境界会更高。知识面也会更广阔。
 

在2021年高考地理当中，有一道地理题考的就是生活的经验，学生有南北方地区差异的认识不同，可能仅仅对于自己所在生活的区域，一些植物或者是常识认识。换了个方向，可能并不熟悉。所以那一道题对于大人来说都比较困难。那道题整个学生错误率非常高。但是有一个学生说因为她旅游到过那个城市，所以这个题轻松的就得分了。

五分的差距就这么产生，我们试想一下，高考文综要刷多少题才能多得五分？这五分的差距又可以甩掉多少人？但是就因为她旅游到过那个城市，见过这种现象，轻松答对了。旅游的好处还有很多，可以放大孩子的梦想，很多父母领着孩子上北大、清华去旅游，上航天基地去旅游，让孩子亲眼见识，让他们去感兴趣。很多孩子回来之后都会放大梦想，并且为了自己的目标努力学习。自身产生的动力比任何家长的说教，老师的监督都有作用的多。这样的旅游太有意义了。

还有的家长领着孩子下到农村去，一方面看农作物的生长规律和过程，另一方面，让他亲自去体验劳动的不易，珍惜现有的生活。这样的旅游都是孩子思想上有了一个大的飞跃。回来的时候他会更珍惜现在的生活，会感恩父母。这样的旅游，我认为比刷多少枯燥的题有意义的多。
 

 我们倡导的是快乐的学习不是枯燥的学习，我们减掉的是没必要的负担，我们要的是有质量的讲解，我们同样也会认真完成学校布置的该完成的学业，同时也会找时间去旅游、去观察。放松我们的身心，和大自然有个亲密的接触。真正的会观察生活，体会生活。不做书呆子，做一个知识渊博的人、思想境界高尚的人、懂得感恩珍惜劳动成果的人。

第九教育网课

公不公平相对的是看哪个群体，对于家庭经济实力强孩子学习一般的人来说肯定是公平的，我孩子学习不好，难道我不应该找人辅导一下吗？但是经济条件一般的家庭来说可能就不公平了，但是也不必嫉妒，补习就一定能成绩上去吗？如果孩子养成好的学习习惯，补习不补习也没啥区别，补习的目的是查漏补缺而不是寄希望于补习班去大幅度超越同学，不现实的。

补习班是促进了教育公平。

中国当前的教育的确在公平方面有所欠缺，其实并不是在线教育的锅。

虽然不同的家庭都能看到免费的，或者方便获取的在线资源，但是富裕家庭有更高的比例父母和孩子完成探讨，和进一步的深入学习；贫穷家庭明显完成比例更低。 最后造成的教育成果差异，大于没有在线教育的时候的情况。

地域差异非常严重。 看起来很不公平。信息的流动需要时间，所以每一次的教育改革，除了具体的改革措施本身有利有弊之外，改革的信息流动本身的时间差，就造成了教育的不公平。 教育改革的一些尝试本身，也可能带来负面的影响。 比如这波改革最先进的是浙江、上海、江苏，作为试点。 但是每个省份自己尝试的细节不尽相同。

在线教育是当前情况下，促进教育公平的民间努力的最优方向。

一方面是因为，如果自己资源并不丰富，创业角度做的话，在线是一个可能覆盖更多人群的方向。 如果从线下出发，会遇到更多的“碰壁”，会更多得体会到，没资源不要乱创业的教训。

另一方面，目前的环境对于做在线教育还是蛮不错的。 人才虽然难找，但是还是有的。 钱虽然难赚，但是活下去还是可以做到的。

我们承认孩子天赋努力、家长教练合力都很重要。 我们只提供辅助工作。 如果有孩子、教练、家长们的认可，我们已经非常开心。

比如，贫困山区孩子甚至都上不了网，你们做在线教育免费了又有什么用？这个一般教育机构确实解决不了。 只能先尽量解决，能上网的孩子的问题。

这种时候，我们应该去关注公平之外的事情。

教育机构靠着做在线教育，已经达到了发达地区水平。考试成绩与受教育水平有很大关系，考都好的，通常都是学得好的。而人产生的社会效益，又与教育水平有很强的正相关关系。科学技术就是第一生产力，不是一句空话。很明显，在线教育可以提升整个社会的福祉，它是个好东西。

补习班个人认为是加剧了不公正，并非是教育公平，因为受到家庭经济条件限制，不是所有孩子都能够上得起补习班的，因此在一定程度上导致家庭优越和家庭条件差一些的同学在学习方面的差距。