在我们的身边经常会听到有些老师牢骚满腹，抱怨自己倒霉，今年又摊上了一个孬班。说自己班有多少差生，有多少调皮的学生，原来班的成绩有多差。只为问题找借口，不为问题想办法。

　　而有些老师接到一个新班后，不太关心原来本班学生的成绩怎样，而是统计本班有多少差生，采取什么策略，想什么方法去转化他们。对于本班调皮的学生，调查他们调皮的原因是什么，怎样和家长配合，改掉他们不好的习惯，然后慢慢让他们往好的方向发展。

　　一个班有的老师接过来有了很大的变，有的老师接过来却没有一点变化，甚至更差。原因是什么？不是他们做了什么，而是他们什么都没做。

　　有些教师非常苦恼和困惑，在自己的教学工作中，十分肯下功夫，舍得花时间和流汗水。但是总感觉到自己的付出收效甚微。下课带学生去办公室，放学留学生，课间操不让学生去上，挤占学生的美术课、音乐课、体育课……

　　但如此做法，却没有给他带来多少好的回报，学生成绩并没有较好的提高。其实他们只是看起来很忙，实际上不是忙，而是茫然。他不知道学生想要什么，学生在想什么，学生怎样看你，学生心里有没有滋生负能量……

　　忙，一定要为目标而忙，要忙到点子上，就像打井一样，只有在正确的位置上，不停地朝一个方向使劲挖，才能挖出水源，获得一口涓涓甘泉。不然，徒劳无功，一事无成。

　　有些老师下班后，马溜地做饭、吃饭、拾掇完家务，抽时间读读教育方面的书籍，写写自己的教学感悟，准备准备怎样上好第二天的课。有时星期天或节假日跟着领导外地学习参观，借鉴别人好的教育经验。而有些人天天锅碗瓢盆酱醋茶，整天围着老婆孩子打转转。有些人还爱打游戏、刷朋友圈、刷App新动态，看泡沫剧。一晚上忙得不可开交，实际没有一点收获。

　　有句话说得好:“成功在8小时之外。”你下班后所做的事，才真正拉开了与同事之间的段位差。

　　有句话叫做:有些人忙着改变，适应教育新形式的发展，而另一些人一觉醒来，发现教育的新形式变了，跟不上教育改革的步伐。

　　我们应该做哪种人呢？