叶文洁与汪淼是朋友。在汪淼第一次见到叶文杰的时候，叶文洁正帮邻居带着孩子，那种对孩子无私的爱正是叶文洁母性光辉的体现。其实客观来说，和罗辑相比汪淼最大的特点就是更具有人性的光辉，她对叶文洁那种发自内心的怜悯，不仅是作为作者的刘慈欣对叶文洁所代表的人类悲剧的深深思考，也是叶文洁对汪淼的肯定，因为她一定感觉得到。如果不是被形势所逼，假以时日她对汪淼的认可一定要强于罗辑，但随着联合国的强力介入，这一切都已经不是叶文洁所能掌控的了。

引言：最近在看《三体》。发现它除了内容新奇，在写作技巧上，也有值得学习的地方。于是选了几例，整理成文。素材来源于小说第一部。

常见的写法是：阳光在水面上闪烁。把“闪烁”改为“跳动”，是将“阳光”拟人化。“阳光闪烁”为陈词滥调，不会激发读者去想象，而“跳动”会让读者大脑呈现出画面。同时，相比于“水面”，“微波”本身隐含动感；“间”代表“空间上的距离”，于是“跳动”自然发生。“阳光在微波间跳动”，整幅画面就跃然于读者眼前。

为了让读者更好地理解作者表达的意思，比喻必须恰当；为了让比喻更加形象，比喻还得新鲜。而且，喻体若是人类进化早期的事物，更能唤醒读者的感觉。比如1例中，若是把“天鹅绒”换成“沙发”，读者的感觉就会弱掉许多。

这三个比喻的巧妙之处在于，上文的比喻能和下文的内容形成统一。以2句为例：杨母摆手的动作像拂去面前的蛛丝。而由蛛丝读者就容易想到时间久远、尘封的往事，刚好与下文的回忆保持一致。若是改成“像在驱赶面前的苍蝇”，就落了下乘。

在书中，汪淼此时内心非常恐惧。但是作者没有直接写“他很恐惧”，而是用一个动作来表现：“他不由得一手拉住旁边人的衣袖，使自己站稳”，不着一字表现出他的恐惧。大脑喜欢脑补。相比于新手，高明的作者知道要让读者自己去体会。

这句话的背景是，除夕夜里，基地的其他人都下山了，只留下叶文洁和她肚子里的孩子。之前叶文洁一直无偿给当地小孩讲课，现在这些小孩冒着大兴安岭的寒风，裹着饺子来到叶文洁家里。作者写完上面那句话，后面就没写了。但是读者心里很明白，小孩为什么用棉衣裹着饺子，以及这些饺子是给谁吃的。此时无声胜有声。若是作者在后面加一句“原来是给叶文洁送饺子来了”，整个意境就完全被破坏了。

在此章，通过前几章的铺垫，杨冬母亲叶文洁终于登场。也表明杨冬从小便有科学方面的天赋。

出场重要人物：

叶文洁：杨冬母亲，外表柔和的知识分子。

章节梗概：

汪淼退出游戏后，开车去杨冬的母亲家，一路上，三体游戏里的乱纪元一直在脑海中萦绕，看似简单的三体游戏，隐藏着巨大的真实。

在到达杨母家后，汪淼看到一位六十岁左右的外表柔和的知识分子——杨母叶文洁，在叶文洁家，还有三个邻居的孩子，看得出来叶文洁很喜欢小孩。

叶文洁提议汪淼到杨冬屋子里看一看，那是一间有淡淡森林气息的屋子，一切都粗糙、随意，汪淼在屋子中发现一张杨冬母女的合影，照片透露着奇怪，随后发现杨冬的桦皮本，本里面是杨冬三岁时的画，画中体现出三岁孩子不具有的愤怒和绝望。

杨母告诉汪淼，她过早的让杨冬接触了那些太抽象太终极的东西，再后来，杨母发现杨冬确实有特殊的地方。

然而，杨冬的单纯世界里只有空灵的理论，它一崩溃，她就活不下去了。

杨母意味深长的说到：“可只有她一个女人，女人应该像水一样的，什么样的地方都能淌得过去啊。”

汪淼告辞时，向杨母咨询观察宇宙背景辐射的地方后，杨母帮汪淼联系了一个北京的基地。在交谈中，杨母见汪淼气色不好，便拿了一根人参给他。

汪淼感动到流泪的说到：“叶老师，我会常来看您的”。

这章比较简单主要是陈述一些事。我们来看看，叶文浩是谁?她就是杨冬的母亲。汪淼来看望杨冬的母亲，也是为了想知道哪里可以观测到宇宙背景辐射的地方。期间她们聊了很多关于杨冬的成长经历，和女儿离去叶母的悲痛心情。

在汪淼从三体的虚拟世界穿越回来的时候脑子里不停的在思考着三体内乱世纪的诡异现象，他想：为什么那个世界的太阳运行会没有规律？一颗恒星的行星，不管其运行轨道是正圆还是偏长的椭圆，其围绕恒星的运动一定是周期性的，全无规律的运行是不可能的……一切都违背了他的认知⊙ω⊙。

这里把三体说成了游戏，其实不尽然。汪淼想起学生时期上的一节信息课：教授挂出了两幅大图片，一幅是画面庞杂精细的《清明上河图》，另一幅是一张空旷的天空照片，空荡荡的蓝天上只有一缕似有似无的白云。教授问这两幅画中哪一幅所包含的信息量更大，答案是后者要比前者大一至两个数量级！这个其实还好理解，有内容的东西你只要找总能找完看完。如果只是一张白纸或者空空的蓝天白云，我们会想尽一切办法去挖掘它内在或者隐藏起来的内容。所以是后者……这里想到了有字书和无字书，其实也是一样的道理。

好了(°u°)​ 」基本就是这些内容了，最后叶母帮助汪淼联系好了自己的一个学生，让汪淼直接去就可以了一个在乌鲁木齐一个是在北京的观测基地。汪淼辞别了叶母后便离开了。