学会在论坛上发表习作，树立写作信心，激发写作的欲望和兴趣
2、密切联系生活，努力创设有话可说，有话可写的生活情景
交流收集到的有关奇思妙想方面的名人名言：
交流有关奇思妙想方面的故事
展示、介绍自己奇思妙想的作品
有关奇思妙想方面的名人名言给我们启迪；关于奇思妙想方面的故事令我们深思。
写下自己的奇思妙想
习作交流
搜集、阅读名人名言、故事，其用心皆为“积累”二字。积累丰厚了，自然就有话可说可写
http://www.15163.com/blog/user1/1539/archives/2005/6555.html

http://www.sedu.cc/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=13379

我想，文思泉涌，是我近来最需要的事。灵感，是写作者所渴求的某种看不见的喜悦。如何妙笔生花，如何鍊字成金，不论是握著笔杆疾飞，还是努力敲著键盘，都是想在读者眼中成为文字的魔术师。

写作的时候，不一定要安静，而偶而飞来的光景，例如音乐、电影画面、气候等，都竞逐落笔的先后。

草稿的产生，必定较贴近作者思绪的真意；尔后的修改，不论是字句上的润饰，或是删除，最后的意图，也是作者不让读者知道些什麼；反面来说，亦是作者想要让读者知道些什麼。

所以，拿笔的人，有时就摆荡在左右前后来回的矛盾中，文思的流动亦中断亦流畅，其间的转折，非外人所能了解。

但，能运用文字的人是快乐的，至少有这样的才能，情绪的出口。

http://blog.yam.com/conjurer/archives/695446.html

多写，疯狂的写，想什么就写什么，不需多华丽的辞藻，多通顺，只要写就够了，就象搞推销，要多去找客户，是怎样的就不要管了

创作不是盲目的，要有灵感有激情，但积累也是必要的。
只要你在生活中遇到了什么有价值的事件，就把它记下来。（至于怎样才算有价值，那楼主需要有一双善于观察的眼睛了。实在不行的话，就每天写些日记）逐渐积累。并且对身边的事物要善于思考（这是最关键的）当你的思考深度达到一定程度，使你明确了创作的意图时，你可以再从平时积累的素材中挖掘有用的东西进行加工。

写小说没有任何捷径可言
唯有脚踏实地地读万卷书,当然少不了的是还必须细心地体会生活,小说正是源于生活而又高于生活的艺术.

我经常胡思乱想，有很多奇妙的想法，但是本人文笔不好，表达不出来。只要你没事法发呆，多胡思乱想，多看点书，积累积累，多思考就行了

如何提高中学生的写作水平

一、阅读是写作的基础

阅读是写作的基础，阅读为写作提供了丰富的养料，它可以促进写作能力的提高。古人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅也曾这样说：“只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”新课程标准明确指出要加强学生的课外阅读，以丰富学生的阅读积累。

信息论告诉我们，阅读过程是一个信息获取过程，而写作过程则是一个信息输出过程。这正如叶圣陶老先生在他的《论写作教学》中所说：“课文无非是个例子。……阅读与写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外，当然与吸收有密切的关系”，“阅读得其方，写作能力亦即随而增长。” 通过阅读可以吸收和积累与写作直接相关的素材，如对阅读对象所记述的故事和事件的掌握和积累、对语言表述形式与技巧、文章结构与主题表达的特色等方面的记忆。这些积累下来的内容，为写作提供了丰富的可以借鉴的范例。

通过阅读还可以吸收和学习大家的思维方式、方法，进行思想上的积累，提高透视生活现象的品位。而朱自清先生也说“写作的训练，还是要从阅读说起。虽然文章不等于生活，是‘流’不是‘源’，但同样可以影响写作。”教师应充分重视学生课外阅读能力的培养和习惯的养成。只有通过课外阅读丰富学生的语言积累，才能使学生说话时“妙语连珠，出口成章”，写作时“文思泉涌，妙笔生花”。“为学之道在厚积而薄发”。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，为写作服务。

如何指导学生有效地阅读，提高写作水平

(一) 阅读要有量的要求。最基本的要求就是要多于课本教材的篇目，以达到积累知识、提高语感，提高语文能力的目的，这也是阅读的量的标准。原则上学生的阅读量应坚持每天读二至三篇短文，每学期应阅读二部中（长）篇为好。另外，还要对经典文章，特别是教材中的课文要进行反复阅读，以至成诵，加深学生对教材基本篇目的理解，真正把课文作为例子让学生剖析，以揣摩、体验、积累语言表情达意的经验，丰富语感体验，达到提高写作能力的目的。国学大师章太炎从小就能背《左传》，文学巨匠茅盾能大段大段地背诵《红楼梦》，巴金把写作的功底归功于能背两百篇古文。所以要拓展阅读，背诵150首以上的古代诗词、阅读150篇以上各时期经典文言文，背诵一定数量的名句名篇。
（二）阅读要调动学生的积极性，尽可能的让学生自己去获取阅读的对象，因为学生自己获取的往往是学生非常感兴趣的文章，而有了兴趣进行的阅读就容易产生共鸣，产生良好的语感体验。在多读指导中，要注意阅读的系统性与自由性相结合，侧重于自由性的原则。所谓系统性就是指在多读中要有一定的阶段性，要根据学生的的学期、年级的不同，在阅读文体、阅读数量、阅读反馈等方面进行有计划、有步骤的规划，使多读循序渐进、有次序的进行。所谓自由性，是指学生作为阅读的主体，就必须使学生能自由的阅读，尽可能减少强制性的阅读内容，让学生自由地阅读、快乐地阅读、有兴趣地阅读，以充分发挥多读的效应，达到提高语感能力的目的，这是在多读指导中必须遵守并侧重的。

（三）阅读要讲究方法。古人说得好：“书犹药也，善读可以医愚。”事实确实如此。一本好书犹如一剂良药，但要“医愚”，还有一个重要条件——“善读”。因此，教师首先要有选择地把精品提供给学生，丰富学生的阅读量；其次，要让学生精读与泛读相结合，有的还要做专题性或研究性阅读。教材中的课文就可以这样处理，有的要精读，如各类体裁的经典名篇，文质廉美的，取法乎上，从中汲取必要的知识，培养正确的思维方法；有的课文则可以精读和泛读相结合，而文言文宜篇篇精读。再次， “善读”应有一个阅读程式的培养，即感知语言—理解作品—学会审美。感知语言是基础，从外部语言到内部语言感知则需要逐步培养；理解作品的重要内容就是在阅读中渗入阅读主体的主观感受，创造出新的艺术形象；学会审美则是阅读的至上境界。学会审美，也就是在阅读中把握作品的实质。

二、生活是写作的源泉

文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和感受生活。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的，从20多岁就开始漫游全国，考查史迹，采访史料，终于写出了著名的《史记》。

据高考阅卷统计分析，高考作文一个很严重的问题，就是很多文章材料虚假，宿构抄袭现象严重，选材撞车雷同，“似曾相识”的“拷贝”文、“克隆”文层出不穷，出现这种情况的主要原因是很多考生材料储备不够丰富。人生活在社会之中，每天都能面对一些丰富的写作素材。如果视而不见，听而不闻，闭目塞听，就会把信息源拒之于感官之外，大量精彩的生动的极其丰富的材料就会从眼皮底下溜走，动笔作文时就只能腹中枯竭，笔下羞涩。因此，要对生活充满热情，打开自己的感觉器官，去听，去看，去捕捉普通而有意义、平凡而又闪光的人事景物，丰富自己，充实自己。

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”

生活是写作的源泉。指导学生多观察、体味生活，触动、激发学生情感，使写作成为有源之水。杨万里有“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”的生活写作观。可见，多感悟生活是开拓学生写作天地的有效途径。有人说学生本来就生活在生活中，如何“多感悟生活”？。所谓“多感悟生活”实际上就是要求学生多去观察生活、体味生活，要对生活有热情、有感触。学生的生活看似三点一线的简单重复，实则内容丰富，只要引导学生关注生活，激发起一种对生活的无限热爱之情，那么祖国父母之爱，师生同学之情，结伴郊游之趣，离愁别恨之痛，偶然过失之悔都会涌于心头，自然产生一种强烈的表达欲望。我国著名写作学专家刘锡庆教授说：“写作的本质是精神的创造，个体生命力的生动外现，是写作主体的情感史、心灵史。因此，学生的作文应写‘我’的自得之见，抒‘我’的自然之情，用‘我’的自由之笔，显‘我’的自在之趣。”只有深入到丰富多彩的生活中，学生的情感才会激发，学生才能抒自然之情，写自在之趣。文是由感而发的，只有在真情实感的触动下才能创造出传世的佳文。郭沫若的诗歌、鲁迅的杂文等无一不是这样。只有生活丰富，阅历丰富，感触颇深，理解颇深，思路才能开阔，联想才能丰富，也才能写出好的文章。

要训练学生的观察能力，就要培养学生细心观察周围事物的意识，让学生从身边具体的事物入手，去看、去听、去闻、去尝、去触摸，并坚持写观察笔记。教师也应该有计划地提供给学生一定的事物，让他们在特定的情景下去进行观察。这样，学生的感受才不会成为无源之水、无本之木。因此，要培养学生在观察事物时进行情感浸润的意识和习惯，让入眼入耳入鼻的事物最终入心。只有入心，方能写出感人的文章，否则只是文字的堆砌而已。

对生活的思考，是从偶然到必然、从特殊至普遍、从表象到本质的逐步深入的过程。一般说来，应遵循以下原则：由此及彼，以已知的经验为基础，间接地认识客观事物；由表及里，在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识，发现一类事物所共有的本质或各种事物之间的规律性联系；由个别到一般，将自己的个别情感上升到对人们普遍情绪和情感的概括。这种概括越广泛就越具有典型意义，就越能引起共鸣。

三、练笔是提高的途径

阅读是感性知识的积累，是写作的基础，这是毋庸置疑的。但辩证法又告诉我们，任何事物的发展变化都是两个方面相互作用的结果。也就是说，我们既要看到阅读过程的基础作用，又要认识到写作过程的促进作用。从教育实践看，写作过程和阅读过程是一个逆向运思的过程；从思维的过程看，阅读过程：语言感知——情感体验——意蕴深究，写作过程：感悟——情感反应——形式表达；从思维的方向看，阅读过程以集中思维为主，而写作过程以发散思维为主。因此，以读带写，以写促读，就能使学生在读书的实践中提高阅读的兴趣和写作的能力。

采取各种方法，调动学生的写作兴趣，引导学生多写。
“作文能力的培养，一要得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力”（叶圣陶先生语）。可见经常历练（多写）是使写作成功，提高写作水平的重要途径。如何多写，教师可以规定一定的写作数量，如每天要写日记，每周要写一篇随笔等，但更重要的是激发学生的写作兴趣，让学生主动地写，活泼地写。
写作是一种技能，因此多进行训练就会熟能生巧，技能得以提高。这也是“多写”的重要理论依据，但写作又是一种特殊的技能。这种技能要求必须有一定的生活和情感基础。没有一定的生活感悟、没有情感的内驱力就不可能高质量地完成写作，即使完成也不是发自内心的真情实感，文章干巴没有味道，也就无所谓技能。这就要求教师在“多写”训练中，必须调动学生的写作兴趣，要使学生把写作真正作为一种创造，一种能给人带来精神愉悦、体验创造价值的手段。在兴趣的推动下，学生的情感就能自由抒发，多写也就成为自觉。要让学生多写随笔，让学生的写作跟紧时代步伐，贴近社会生活，在教师指导下的自由的随笔中锻炼写作能力，在广阔的写作天地中妙笔生花。

我认为首先是要培养自己对文学方面的兴趣，一是先从阅读一些文学杂志入手，如《读者文摘》、《散文世界》、《演讲与口才》、《小说月刊》等等。二是用心读书，一些自己认为很美的文章或诗歌和一些使自己心灵感动或震撼的文学作品，一定要反复朗诵，直至熟背为止，闲暇无事的时候，要经常反复默诵这些美文，每天早上要坚持晨读。三是要多读书，古今中外的名著都要熟读，要将书中的精华变为自己的东西，要把书中的一些观点、好词佳句妥当地用到实际工作和生活中，要经常与自己不同的意见和观点的人进行辩论，通过辩论来吸取别人的辩论方法和技巧。四是要多观察生活，要形成每天写日记的习惯。要学会借鉴别人的写作方法，要恰如其分的使用别人的好词佳句，要多参加一些社会活动，尤其是要多参加演讲活动，活动前要有充分的准备，写好演讲稿，熟背在心，演讲时不要怯场，不要心慌，要做到吐词清楚，发音准确，轻重缓急得当，演讲的内容主题鲜明，观点新颖，用词准确，语言简洁华美，这样，你就一定能征服听众，赢得全场热烈的掌声。五是当你心灵澎湃创作灵感涌动的时候，你一定要拿起来抒发内心幸福快乐或痛苦孤独的情感，当别人读到你的作品后产生了心灵的共鸣和震动的时候，就会有一种畅气回肠的感动。当读者被你的作品一种独特的文学美感而陶醉的时候，你就不是一个普通的文学爱好者了，你的作品就可以送一些知名刊物去发表了，或者可以去报名参加文学作品大奖赛了。最后，祝你成功！

我大学中文毕业,之后在广告公司做文案,陆续也写了不少东西
我觉得写作这个东西没有捷径可以走,还是要看功力
1、多看：看书要看经典的古书。中国传统文化经过几千年的沉淀，是民族的瑰宝，是民族深层次的东西。知识可能经常在变化，文化确是千年一变，所以文化才是根本。你现在要做的就是读古书，《论语》、《史记》等等。
2、多背：写作通常很要语感。而语感就是靠平时的背书积累。我现在还能背诵《滕王阁序》、《出师表》、《长恨歌》、《岳阳楼记》等等100多篇古文诗词。背的多了，文笔自然会流畅，语言自然会丰富。
3、常写：腹中有东西，怎么写出来，需要多写，多练习。写作可以锻炼你的思维，谋篇布局的能力。

你想以写作赚钱,可能很难实现,因为这不是一时或一个决心就可完成的.应该说是即使有很好的功底,也是可遇不可求的.
提高写作水平,多看多想是第一步.我建议你多看红楼梦,三国这些经典小说,或是鲁迅的小说.如---刘姥姥在大观园时,为什么她在头上插那么多花,而贾母只插一朵?为什么她选红的,贾母选素色的,这与人物身份与修养的真实有关.在大家取笑刘姥姥时,各人的笑与其性格和身份有何相关性.小说里每句都是大有学问的.
学写人最重要.文学即人学.要把人写活,他的动作语言就要符合其生活,身份,心理上的逻辑,这叫生活真实.
写作是要悟性的,最好要有高人指点,有时一个字能起点睛作用,有时一句话看似很好,却可能是败笔.

兴趣和毅力都有了，你应该会成功的。方法的话，我想一是多看好的文章，看别人的风格是什么样的，就算开始时看着甚至会有看不明白的感觉，像余秋雨的文章，但多看之后你的文笔会收到熏陶，写出来的文字的感觉会象你喜欢的作家靠拢。二是丰富你的思考，世上有很多很多的事情，写作表现的可以是一些具体的事但是这些事情背后有很多内在的哲理，如果能把这种内在的东西也体现出来，就会很不错，而前提就是你对生活有广泛而深入的思考。
你平时常写日记，在写日记的时候试着改变一贯的文笔吧，比如习惯写短句的话，多写写长句兴趣和毅力都有了，你应该会成功的。方法的话，我想一是多看好的文章，看别人的风格是什么样的，就算开始时看着甚至会有看不明白的感觉，像余秋雨的文章，但多看之后你的文笔会收到熏陶，写出来的文字的感觉会象你喜欢的作家靠拢。二是丰富你的思考，世上有很多很多的事情，写作表现的可以是一些具体的事但是这些事情背后有很多内在的哲理，如果能把这种内在的东西也体现出来，就会很不错，而前提就是你对生活有广泛而深入的思考。
你平时常写日记，在写日记的时候试着改变一贯的文笔吧，比如习惯写短句的话，多写写长句

从小就有个愿望就是当作家，另外就是当兵，随着年龄的增长，当兵的想法早就随风飘散了，但当作家的想法时刻盘踞在脑子里，挥之不去。

可是每次有好的构思却写不出来，脑子里看过的所有文章语句到用时根本就消失地无影无踪了。

怎样才能文思泉涌呢？

背诗词歌赋，背文学作品，这些应该都是好办法。要是脑袋能装芯片就好了，直接把需要的内容考到芯片里，往脑子里一装，啥都会了，那将是文明科技化到哪种程度才能实现呢，估计我等不到那天。

虽然金庸大师的每部小说我都看了5遍以上，却仍然写不出一本武侠小说来。虽然每次看仍然跟第一次看似的痴迷，但情节仍记不住。也许还是专注程度不够。

我想要成为能画画的作家，自己配图，我还想要成为投资大师。这一切全部要去钻研。在钻研中，我想有深刻的体验了，一定就能文思泉涌了。关键是去行动。共勉。