我的空间有现代文复习策略1，2，一、了解考纲、明确考点
从近年来对现代文阅读的要求和试题题型来看无外乎也是整体把握内容、结构、思路、作者观点、态度、关键语句等。归纳起来大概有这样一些：
1、体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用。
2、筛选并整合文中的重要信息。
3、分析文章结构，把握文章思路。
4、归纳内容要点，概括中心思想。
5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。
6、简要赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情
散文（记叙文）考点： 1、文意把握（感受文章内容、理解文章主旨、概述主要内容、理解文章的表达目的）。2、语句理解（赏析用语的精妙、体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、深层含义、言外之义等）。3、要点概括（分析作品思路、辨识文章结构、划分文章层次、概括文章要点）。4、内容探究（艺术手法、思想感情等）。5、作品感受（感悟作品、作者，自己的体悟、启示等）。6、迁移模仿（仿写、想象能力考查等）。
小说考点：1、对人物形象的感知、领悟及评析。2、对词语、句子、文段的含义和作用的品析，包括对精妙词语的品析、词语语境义的理解、同义词辨析、词语的言外之意和特殊作用的挖掘。3、描写方法及作用分析（人物塑造方法及环境描写）。4、对作者写作目的、思想感情及主题的把握。5、写作手法及作用分析（如对比、衬托等）。6、整体感知。7、对故事情节的把握。
我们知道了现代文阅读的一般步骤，再针对中考中常考考点，有的放矢地去进行强化训练，那将会更有成效，在复习中更重要的是怎样阅读和怎样答题。
二、明确现代文的阅读步骤
在阅读中首先还是应该弄清楚是什么类型的，再决定阅读方法。近年来散文成了考试趋势，但散文也分叙事的，哲理的和抒情的。
第一步：速读文章、整体感知。先整体粗略阅读全文，了解大体内容，有个总体印象，以便更深入地研习文章，解答问题，这种阅读，其目的是“整体感知”，往往一篇文章的问题有很多都是围绕中心而设置的，没有整体感知，不体会作者的写作意图，就无法顺利地解题，有时还会解错题；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子。[可以稍快]
大致了解文章的哪些内容呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？
2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
用以下几种方法可以达到上面的目的：
一是抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二是弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是阅读的基础。
弄清结构，可从下面几方面进行：
（l）找出文章的线索。设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

方法可以1.从分析文章标题入手；2.从分析文章开头、结尾入手；3.从分析文中议论、抒情句入手；4.从概括段意和主要事件入手；5.从分析文章的背景入手。
第二步：浏览习题、回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
浏览习题好处有二：一是可以粗略地了解有哪些问题需要解答，做到心中有数；二是在浏览习题的时候有时会激活你对文章更深入的理解，甚至是对中心的更为准确和全面的把握。这样就大大地节省了时间，提高了速度。
浏览习题要注意：分析题目要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息，有什么限制要求。
回读原文，将题干和文章对应起来。回读原文的方法和步骤是：
1、找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
方法：概括总结，提炼要点；联系生活，体会发散；表述成文，语言规范。
三、了解散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。
四、考点分析及答题技巧
1、把握文章内容，概括文章主题。（把握文意）
把握文章内容要按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
方法：1、依据中心句进行概述总括。抓住中心句，就把握了具

体的要旨。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
把握文章内容是要点概括这一考查能力常见的一种表现形式，要求“准确”。再如写了某个人的几件事，表现哪几方面的性格特征，某段文章从那几个角度去写的等都属于概括要点
概括要点，主要有三种形式。
1．摘引文中原句，即用文中现成的语句概括要点作为答案。
2．选取文中的重要词语，组合成符合要求的答案。
3．根据要求自行组织语言，自行概括。
更多的时候是在综合运用。如样题二第25题：读书是人类的一项生活内容，也是一项精神活动，我们的人生离不开阅读，本文给你今后的阅读选择提供了那些可依循的原则呢？这一道要点概括题的答案就综合使用了以上方法。
一般说来，概括要点有如下方法：
1．首先要总揽全文，弄清作者的写作意图。要避免拘泥于个别字句，犯以偏概全的错误。
2、注意把握文体特点，不同的文体应有不同的概括思路。
3、解答过程中要善于发现文中的标志性语句。如文章标题、主旨句，段落中心句、开头举、结尾句、过渡句等，他们往往与文章中心内容要点密切相关。
4、概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便有几个要点。
一般可按以下步骤进行：
1．认真审读题干，选准角度，确定信息筛选概括标准，确定范围，保证概括提炼有较强的针对性。
2．根据题干要求，找准阅读区间，突出所感知归纳的信息材料。
3．提炼要点，做到要点要全，对于显性信息，可摘录，对隐形信息要挖掘出来。
4．找准概括的角度，答案的切入点和归纳点要同试题一致。
5．进行语言表述，简明通顺概括全面。
把握主题的方法：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）通过文题，题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。（3）开头结尾抒情、议论的句子；（4）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
考题形式：直接概括全文或某一段落的内容、主题或作者的思想感情。
答题技巧：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
概括记叙文的中心常用格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
2、理清文章脉络，把握结构。
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语、段落在表达上的顺序、层次和分寸感。
（1）线索：是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
把握线索的方法：有的是标题；有的是文章反复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以情感变化为线；以事物为线。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题技巧：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
（2）顺序：
顺序，一般包括：选材、组材的顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
考题形式：A、连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？B、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题技巧：形式A，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管“能”还是“不能”，都要谈“为什么”。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。
答题公式：A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序） 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换。
形式B，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠学生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案的，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
（3）层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章：
①按事情发生发展的先后时间分析；
②按事情发生发展的地点转换分析；
③按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析；

①按人物成长的阶段分析；
②按人物所在的不同地点分析；
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
（4）文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
3、品味词句
品味词句就是要结合语境反复体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：
（1） 字词含义：
一般都要求学生根据上下文的特定语境用自己的语言表达出来。在特定的语境中，有的词语具有比喻义，有的词语具有丰富的内涵，有的词语具有特殊含义和深层含义。
考题形式：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义或直接提问解释某个词语在语境中的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题技巧：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用：
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题技巧：①解释词语（在语境中）的含义—深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③表达效果，体现词语的准确性或生动性（生动形象地写出了……特点）。
（3）哲理性语句的深层含义：
这样的题，往往结合发展性（开放性）考题来考。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
哪些句子最容易考到能？
①能揭示文章主旨的；②句子形象而含蓄的；③具有言外之意的；④突出人物性格特征的。
所谓句子的深层含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来意思。它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。有助于我们把握文章的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
从命题范围来看，句子的深层含意包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格、句子本身所包含的道理等。
规定类常见题型如“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”，“这句话的另一层含意是什么”等。如何理解这样的句子，解答这样的题？
1、联系具体的语言环境，即结合语境揣摩体会。
2．联系文章的中心意思。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来发分析，进而领会句子的含意。
3、分析修辞，思考其运用的效果或目的。
4、联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
在分析前，先概括文中人物的思想品质、评析其中的人物性格，利于理解句子对表情达意的昨日，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
5、结合背景，体会含义，领悟词句的丰富意蕴。
6．要抓住富有表现力的关键性词语。找关键性词语在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖，最恰当的，并进一步思考其表达效果和作用。
自由类常见题型：如何赏析文中自己所喜欢的句子（建议找与主题和作者感情表达有密切关系的句子、对文中意象描细致具体的句子）
形式方面：
从修辞手法上分析；（修辞的作用…
从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……
从语言风格上（豪放、婉约……）
内容方面：从用语、遣词准确传神巧妙；
从蕴含的哲理，给你的启示。
从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）
（4）理解语句、语段的作用（要从三方面考虑）：
常见题型：说说这句话在文章的作用。
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
A、一般文章开头句子的作用：
开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
B、文章中间句子的作用：
单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
C、文章结尾句子（段）的作用：
篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；
点明中心，升华主题；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼

三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）
语言赏析题的常用答题表达格式：
①运用了比喻（或拟人）的修辞，形象生动地表现了 的 的特点，表达了作者 的感情。
②运用了 描写，表现出 的 性格（特点）。
③“ ”这几个词语传神（生动、细腻）地刻画出 的 的特点。
常见修辞、手法表达作用：
对比、反问、排比等的作用 ： 突出或强调该对象的××特征 ；排比：增强了气势；
比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征；
象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）强烈（含蓄）地表达了作者 的情感（或观点）。
4、表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用
文章中的描写主要包括景物（自然环境，包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的某种思想感情或某种性格特征。
（2）议论的作用
文章中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②咏物类——托物言志
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
6、写作特色
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
（1）选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
（2）结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，
（3）语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
（4）立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
6、发展性考题（开放性题目）。
考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
答题技巧：（1）正确领悟文章的内涵，这是感受与评价的基础。
（2）在清楚地了解文章内容，把握了文章主题之后，要尽量拓展思路，从多个角度进行思考，形成有个性的，属于自己的“独特感受和体验”。（3）学会仔细咀嚼文章重要语句的内涵，尤其是一些包含了作者情感倾向或者点出文章主旨的句子，这很可能是感受的基点，评价的出发点。因此类试题开放性较强，所以多会附加一些条件，如综合测试五第24题：文中作者对史铁生最好的评价是什么？阅读文章，他的那些精神感动了你？请你结合自己的实际生活加以说明。所以要认真审题。（4）结合自身去体会；联系生活去感受；紧扣原文去发散，（5）答案要有主旨，有层次，有文采。
（1）仿写
此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
（2）评价、感受
这是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。常见题型如：
①评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
答题技巧：通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格思想个性）。
答题公式：答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了……揭示了……批判了……赞美了……劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点（观点一定要明确，），并阐明理由（求同，分析其合理、正确处，求异，找出其说法的片面性、薄弱处）。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
②问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点
试一试吧，祝你成功

我当年就是题海，找老师要卷子 做各种题型
总结所有题的规律
复习笔记，讲参考书上的重点和例题看明白

王八蛋的，（楼主没说你）现在只有二十多天，你有焦急的心里吗？有，那么恭喜你，这一段时间里你的成绩会产生质的飞跃。如果说没焦急，没事，试着让自己进入那个状态。之后，就是考前一星期，别忘了系统的看书，也能提升成绩。前段时间（就是焦急的那段时间）要把握好，好好复习，总成绩能提升15——20分甚至更高，之后那段时间可以提升4-5分。总之心态要好。还上网啊，那你的前途算毁在你自己手里了，自重！

把你模拟试卷拿出来看看，主攻错的，弄明白就行，理科还是一个字：细心，将你会做的做对就可以了，你觉得难的大家都难。不必担心。文科方面的还是要花时间记，抓你弱的环节。

为了分，把命拼了给你打：我和你一样以前也是重点中学重点班的学生，以下是我校上一界第一名在毕业后演讲稿的一部分，作为班级学生委员我找老师要了一份，打得不好，请别介意。补充一下，她现在就读于清华大学，叫邓楚芸。
【小贴士1】不要被老师牵着走
据《新闻晨报》(北京大学 张颖)：高三有其特殊性，学生要时刻抱有“因人而异”的观念，密切结合自身情况学习。然而不可避免，老师布置学习任务往往得顾及整体，这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会的第一点就是：不要被老师牵着走。 譬如抄写，如果你觉得不用抄写你 也能背出单词，那就别抄；譬如整理文言文课文中的词法、句法，如果你觉得这些内容很简单，已经掌握了，那就别整理了……时间宝贵，得把它用在更需提高、更见成效的地方！
【小贴士2】参考书的使用应求“精”
《高中历史怎样学》、光明日报版的《高三数学测试与评估》、龙门书局的《高考中的数学方法》等都是相当不错的教辅书。吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。有些同学光做习题不对答案，这种做法的效果几乎是零。不对答案，意味着根本无法“从错误中提高”。但做错的题并非看懂答案就行，而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。

【小贴士3】别忙着查词典

做英语试卷时常会碰到不认识的词，不要立刻查！陌生的词多碰到几遍，反复记忆后，它就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时，注的解释最好是英文的，一方面英语的点滴阅读能培养良好的语感，另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。

【小贴士4】老老实实地背诵

高三要背诵的东西相当多，而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此，背诵时应背诵（看、背结合）——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人对繁重的背诵很是头疼，但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分，不会觉得不甘心吗？所以，老老实实地背吧！

【小贴士5】精选讲座、补课班

在高三后期，各类讲座、竞赛会接踵而至。对于讲座，要选择针对自己水平的去听，十分关键的一点是要当个“包打听”，询问有经验的老师，一定要把某时某地举行的权威讲座给“挖”出来！补课也是同样道理。花些时间去听个“经典”的补课班，一旦参加就要认真去学。但补课得保证自己是学有余力的，先基础后提高。

【小贴士6】通过“玩”进行“学”

一整年毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说，不知不觉中提高英语阅读能力；听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵，我保证那决不会比流行音乐差；看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》……在紧张枯燥的高三学习中，这些已是足够有趣的消遣了。 常被人问起：“有没有什么学习捷径？”我想说的是：学习没有捷径，只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心，以技巧结合切实的努力，成功便有可能为你所得。开学后，高三将进入集中复习阶段，作为过来人，我想谈谈我的感受。
我们通过调查各类学生的学习方法，总结成下表，供学生借鉴。
典型不良学习习惯
1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。

2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。

3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。

4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。

5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。

6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。

7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。

9、 晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。

一般学习策略

1、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。

2、认真听讲：将老师将的精华抓住。“课上一分钟，课下半天恭”。

3、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。

4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。

5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查陋补缺最好的方法。

学科学习策略

语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

语文学习：

1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。

2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。

3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。

4、 做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。

英语学习：

1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。

2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。

3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。

数学学习：

1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。

2、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。

3、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。

4、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，

学习时间安排

高中三年：

1、 高一、高二下题池。不在于做的题多，而在于精，做过的题力求弄清弄透，这样弄清一道题，意味着弄懂一批题 。

2、 选好参考书。应选有知识总结，例题多，讲解详细的参考书。

3、 高三为了加快解题速度，找到解题感觉，提高技巧，就要下题海多做一些习题集。

一天时间安排；

1、 早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨时间写理化作业。

2、 晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。

3、 有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。

学习建议

1、 找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。

2、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。

3、建立一个错题记录。

4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。

5、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做历届高考最后几题。最后强化练习模拟题。

重要观点

1、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。

2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。

3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。

4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张，既而晚上能更好的学习。

5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。

6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。

7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

如 何 提 高 学 习 效 率

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。
一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l．时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2．注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

3．学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单

词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。2．自我塑造法上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了（2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习 以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

好好学习，也要好好的玩！
6:00起床
6:00-7:30 英语和语文的背诵
7:30-8:00 吃饭
8:00-9:30 数学
9:30-11:00语文(中间适当休息)
11:00-12:00吉他等自由活动时间
12:00-2:30 吃饭+午休(夏天一定要睡觉)
2:30-4:00 物理
4:00-6:00整理一天的学习
我刚考完，还不错的，作业么就是每天平均分配呀，高考拉分得还是数学和英语，单词每天背六页，一定要默！！数学么就是多做，现在这个时候主要是抓基础就可以了，加油哦~~~
利用好这个暑假，成功属于你！！！！

英语单词天天要背 根据你放假的天数 分成若干等份每天有计划 坚持背 背多少写多少 一天都不能拉下
6点起床 背单词1小时 然后洗涮10分钟 吃早饭30分钟 歇息20分钟后 8点钟准时作业了 先数学1个小时 然后物理1个小时 再英语1小时 最后语文1小时 到12点了 吃饭后 就休息 到下午6点吃晚饭 然后就把上午拉下的在看看 到九点 把早上背的单词再背遍 9点40就差不多了 洗涮10分钟 再用十分钟写篇日记 可以提高写作水平的 以后也可以在日记中找到美好记忆的 如果有什么变化 自己可以小小的改变 最主要是自己要坚持 高三可以很好锻炼自己 最后祝你暑假过的充实 高三好好奋斗你一年 明年可以考上理想大学 加油

你所说的学习时间全部+起来要320小时 你还要补课 平均一天要学习10小时以上 你觉得你还有玩的时间吗?
建议:6:00起床
6:00-7:30 英语和语文的背诵
7:30-8:00 吃饭
8:00-9:30 数学
9:30-11:00语文(中间适当休息)
11:00-12:00吉他等自由活动时间
12:00-2:30 吃饭+午休(夏天一定要睡觉)
2:30-4:00 物理
4:00-6:00整理一天的学习
剩下就没什么了 该去踢球了 回家后洗澡吃饭 上网 记得早点睡觉第2天要早起哦 听着音乐入睡应该不错吧
至于考试和补课的日子 就别玩了 ..
希望这个答案你会满意

上午: 2个小时的《优化学习暑假40天》
在背诵高一高二所有高考默写2小时
物理→《高考复习训练》1小时
数学有→《优化学习暑假40天》2个小时
英语有→高考词汇4000个全部背出并默出3个小时
《高中语法实践指南)和上边的背英语一起《优化学习暑假40天)1小时 《教学评估》约1/3本无聊时看
下午:你自己安排 做自己喜欢的事情就可以拉
中间如果累了可以歇一下
早上起床，吃早饭，看书，吃午饭，看书，吃饭完，看书，睡觉。
OK？！
看书要动脑子。不动脑子不要看书。
记忆的关键在于如何检索。不要在检索的时候，丢掉你的线索。OK？
一年后，你会发现，清华北大任你挑。

为确保健康、高效复习，应注意：
1、一定要有严格的作息时间，形成规律。中午尽可能小睡一会儿，要想尽一切办法杜绝失眠。在考前一个月内，要将作息时间调整到与考试时间同步。
2、在紧张的复习中不可忘记锻炼身体，但不要做剧烈运动。
3、在复习感到疲倦时，适当做一下脑保健操，如深呼吸、静心、挤按相应穴位等。

选择最适宜的进食时间
据美国学者的研究结果，一般认为在考试前半个小时进食最为有利。主要因为脑细胞所消耗的能量主要是葡萄糖，而血液中葡萄糖含量的高低与饮食成分和进食时间有关。血糖值在进食后半小时开始上升，1小时达到高峰，2小时后正常。

如何利用有限的时间
1、挤出时间
但是对我们自身来说，社会活动是不是可以做到少而精呢？上学、放学路途时间可以不可以争取利用一些呢？如果运作麻利些，或向有经验的同学请教一下，就可以把一些杂事中的时间“水分”挤出来学习。
挤时间有各种各样的挤法。有些人是随挤随学，挤出一点就马上利用起来学一点；有些人是把挤出的时间累积到一起进行学习－－下午放学后、途中、日常琐事等，都抓紧处理，于是晚上学习的时间就挤出来了。这种把挤出来的时间累积到一起学习的做法是很好的。在所有的可积累起来的学习时间中，早晨和晚上的时间是最好的，因为这两段时间比校长，比较完整，环境比较安静，脑子又比较清醒，适于读书、思考、钻研问题。因此，有“一日之计在于晨”，“闻鸡起舞”的佳话；也常有“灯下漫笔”、“夜读拾零”之类的书文。
在挤时间方面，著名数学家杨乐、张广厚是我们的典范。他们为了节约看报的时间，改在吃饭的时间用收音机听新闻，关心国家大事，并以此激励自己；为了节约吃饭的时间，他们在喝热粥的时候，用小碗喝的办法。这样的挤时间，真称得上是惜分秒、惜光阴了。
再举一个挤时间的例子。比如要开始学习了，好不容易在书桌旁静下心来，不一会儿就发现一本重要的参考书不在手边，得回过头去找书；一会儿又发现做作业画图用的尺子、圆规不见了……这样零零碎碎地浪费了不少时间，有些比较善于挤时间的同学，在开始学习之前先把学习中要用的工具书、作业本、文具等准备得一应俱全，以免受耽误，节约出更多的时间用以学习。

⒉充分利用零散时间
比如，两堂课之间的课间休息，除了短暂地休息一下，恢复体力振作精神以外，可以及时地复习一下听课笔记，巩固所学到的内容，加深理解，理清线索；将一些需经常记忆、反复记忆的公式、单词等记在便于携带的小卡片上随身装着，利用排队、等车等时间空隙拿出来抓紧学习（活页式的笔记也有同样的攻效）；还有人在家中盥洗室的镜子边也贴也这些卡片，一边洗漱一边学习……这种类型的事例，不胜枚举。积少成多、积腋成裘，我们如果能够充分利用好这些时间的边角料，一定会达到意想不到的效果。如果不加以利用，就将是一个很大的损失。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零散时间，也是宝贵的光阴，放过去了，也是“时不再来”的。让我们爱惜和充分利用零散时间吧！

⒊合理支配和利用时间。这里主要探讨一下支配利用时间的一些基本性的原则：
充分利用白天的时间。一般说来，人们在白天精神比较好，记忆力强，思维活跃；而由于生理遗传、社会环境等诸因素的制约，在夜间人在这些方面就大不如白天。有统计资料表明，白天1小时＝夜晚1．5小时，（从学习效果上看）。但是，有的人属于夜间兴奋型，他们晚上的学习效率比白天高，一般利用夜间学习。这我们也并不反对，但我想提醒一下，考试多是在白天进行，如果晚上过于兴奋而白天精神不振，势必影响临场发挥。建议不妨将生物钟调整一下，提高白天的兴奋度，以适应中考的要求。

分清各类用时的轻重缓急，统筹安排，不要过于琐屑，防止“拣了芝麻，丢了西瓜。”

了解自己的睡眠规律，确定是利用白天学习为主还是利用晚间学习为主。这在第一点原则里已提到过。另外，在安排时间时，注意要根据睡眠规律，保证睡眠时间。青少年一般要有八个小时的睡眠，才能较好地使脑力和体力得到恢复。如果一味地向睡眠要时间，不适当地过多减少睡眠，完全放弃必要的休息，长期下来会损害身体，学习也会大受影响。

大致确定课下学习时间应该多长。教师的课堂在所讲的内容，多是丰富的、多方面的教材、参考资料、相关学科知识等中提炼出来，高度浓缩、高度概括，这就要求我们除了课上认真听讲、做好笔记以外，在课下还要拿出相应的时候间进一步复习。据多方面的经验，课上时间与课下时间的比例大致为1：2，即课上一小时，课下学习两小时。

将时间划分成一些有间隔的段落。在前面曾提到过，连续复习四个小时，其效率不如在分隔的四个小时内复习。它们的原理是一致的。有一个著名的公式：“8－1〉8”，意思是从八小时中拿出一个小时进行运动、娱乐或休息，表面上只学习了七个小时，但由于精力充沛，其效率远大于不间歇地学习八小时。而是将每一小时划分成50分种学习、10分钟休息，这样可获得最佳效率。

预先对各项学习任务可能使用的时间进行估计，对耗时长的工作要提前着手，并且在制订计划时要留有余地，以防出现突发状况打乱计划而致使任务不能完成。一般说来，周末和星期天的时间安排不宜过死，应做为机动时间支配，如用来弥补一周内因意外事件而耽误的功课。

下课再介绍每日时间计划的一种形式，它是以表格形式出现，以空白课程表为基础。首先，填入学校规定的全部活动（如出操、上课等）。其次，填入其他经常性活动，如每日交通往返，体育活动、经常性的集会等。第三，填入日常家务的处理、睡眠和饮食的用时状况。这样，表上的空白部分就是我们可以支配用来学习等的时间。通过这张时间表，我们可以制订出每周、每日详细的时间计划，可以用它来检查、监督计划的执行情况，使我们充分、高效地利用时间，达到我们合理地支配和利用时间的目的。

⒋注意劳逸结合

人的精力是有限的，已经精疲力尽了，还要继续干下去，效率既低，身体还会受影响。而如果把身体搞垮了，还怎么能继续学呢？

拿充分利用零散时间来说，不是说做眼保健操的时间也应该用来学习，也不是说放下饭碗立刻就要看书，再拿挤进间来说，前面也说过，不能把应有的睡眠时间挤掉。有人误认为“张”而不“驰”、“劳”而不“逸”才算珍惜时间，这是不对的。应该把必要的休息看作是学习和工作所应包括的

一项不可缺少的内容。而且，休息的方式是多种多样的：睡眠、闲谈、散步、娱乐、欣赏艺术……马克思则能以演算数学题作为自己工作之中的小憩。当然，除了休息之外，我们还必须注意体育锻炼，只有一个强健的身体才能适应繁忙的学习的重负。

平常心最重要

我说呢就按原来的一样,中考没什么大不了的,保持原状就好啦,心态问题而已,中考呢,是我们的一个小小的难关吧了>