大体上分为四个部分
第一部分，由读而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚读了什么书，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么？简单但明确，不含糊，这样就可以了！不必展开来说。
第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看报阅读文章都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。
写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。
叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不过不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。
第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。
第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。

    为方便大家及时了解孩子在校表现，知晓孩子学习情况，交流教育管理经验，搭建教师家长交流平台，我们构建该群，为更好发挥班级群的正能量作用，我们制定如下公约，请群成员共同遵守：

一.群成员不发与学生教育管理无关的信息。

二.非公共性信息，不得在群内发布，防止信息泛滥，重要信息被淹没。

三.群成员群内交流请使用礼貌用语。

四.不发影响班级团结氛围的内容，发言要言简意赅，严禁在群内争吵！

五.为不影响群内家长及老师的正常生活，能个别询问的问题一律不在群内聊。

六.该群不发微信红包、集赞、拉票、募捐等活动链接。

七.不盲目攀比，不炫富，吐槽有损孩子身心健康的内容，积极发挥正能量。

八.不发涉及人身攻击的内容，不发涉及谣言，病毒的链接。

九.作为孩子班级成长交流群，群内互动时间：7:00--22:00。

老师上课时间不上微信，不能接听电话，理解老师的延迟回复，以免影响教学。教师发布明确需要回复的通知，请家长回复确认是否收到，以免错过重要信息。感谢所有群内家长的的理解支持与配合。

我们的目标是：努力和家长朋友们幸福陪伴每一个孩子的健康成长。
《班级微信群教师公约》

    教师应明确自己在群中的角色和责任，作为教育专业工作者，应该在群里起到价值引导和关系协调的作用。努力做到“五要”“十不”。

“五要”是：一要符合教育方针和政策；二要注重实效，提高工作效率，尽量减少信息往来次数；三要传递正能量；四要文明有礼，不滥用私人化表情；五要规范严谨，所发信息一定要确认无误后发布。

1、不得发布涉及学生、家长隐私的信息；

2、不在群里公开批评个别学生、公布成绩或排名等，建议单聊，要有技巧、有艺术地表达。

3、信息发布依紧迫性而定，尽量在工作时间内，切实保障广大学生、家长的休息权利。

4、不得组织家长征订教辅资料、电子产品等有价物品；

5、不得组织家长和学生参加网络投票、积赞、发红包；

6、不得发广告、买卖信息、众筹等与孩子成长无关的信息；

7、不能利用班级微信群让家长承担职责以外的工作。

8、未经教育局许可的求助、慈善、募捐等活动信息不要发。

9、不得与家长发生争执。当家长在群内出现负面情绪时，应予以耐心劝导疏解，并采取有效方式予以解决。

10、不得无故将家长“踢”出群。

  《班级微信群家长公约》

家校联系群的主要职能是用于教师发布通知和家校信息交流沟通，请家长们做到：

1、实名入群：班级群成员以实名加入，形式是“学生姓名+称谓”，便于查找和管理；

2、理性发言：及时阅读信息，不随意跟帖刷屏，不发布与家校联系无关的信息、言论，更不得做聊天使用。

3、沟通方式：和谐相处、团结互助是沟通之道。不利于大局稳定的话不讲。有意见时，采用私聊方式直接联系相关教师，必要时可与教师协调好时间当面沟通，不在群中发布带有煽动性、过激性的言论。准确定位：小事私聊解决，紧急情况电话沟通，重大问题当面协调处理。

4、不得发布广告、拉票、求赞、游戏等信息。

5、不得发布他人隐秘信息。

6、理解老师们不能在工作时间随时回复信息。一有空闲，会尽快回复。

从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。
首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个 分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
第三，要抓住重点。读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病 。
怎样才能抓住重点呢？
我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。
从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。
从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点。