孙悟空为了能学-一个不老长生，常躲过阎君之难’’漂洋过海，登界游方十数个年头，其中所吃之苦自不必说。任何事情若想成功不付出辛苦是万万不行的，这自是世人皆知的，大多数人为了自己的目标也会有所努力的。只是，随着时间的推移，当着众多的艰难与诱惑，能始终坚持自己最初的目标不放弃，始终为了这个目标努力奋斗的却极为稀少。也就是所谓的圣人立长志，凡人常立志。
孙悟空的目标很明确，就是要“长生不老，躲过阎君之难"，他也是一-如继往的向着他的目标努力。在求仙过程中，他开始访了无数的地方都没有访到仙家，如果他中途放弃或者改个目标，学写武术就算了，也就不会最终学得仙道。就在他拜了菩提祖师为师后，祖师问他要学什么道时，他也是非能长生者不学，甚至不惜惹怒师傅。孙悟空可以坚持自己的志向不妥协，可以为了自己的志向奋斗终身，他的执著是众人所不能的，也是值 得我们学习的。
另外，凡事除了努力外还要有这方面的天赋。俗话说，“谋事在人，成事在天”有些事情是你倾其所有都做不成的。天赋其实是个很神奇的东西，无色无味无形却又实实在在存在。有些人轻轻松松可以取得很好的成绩，而有些人费尽力气也不过表现平平。孙悟空在学道过程中，因非长生者不学而惹怒师傅，师傅将“悟空头上打了三下，走入里面，将中门关了”。若不是孙悟空有此悟性，知道师傅是让他三更从后门进入，秘处传他道法，他也学不成如此仙道。
做人一定要尊师重道。孙悟空虽然性格乖戾，不服管束，但对自己的师傅尊重有加，师傅睡时不敢惊动，师傅传道叩头礼拜，就连师傅赶他走时也是无奈拜辞。人应该懂得知恩图报，懂得尊师重道。
我希望能从每章的西游记中品味出一-些人生哲理，这样它能对我今后的工作、生活有所激励，能使我的心平静’下来去做好每一件事。

读《不不园》读后感1

　　《不不园》是日本作家中川李枝子的作品。它在日本是一本很有影响的低幼童话，被誉为日本低幼儿童文学创作的典范。

　　在《不不园》这个想象与童趣环绕，幻想与现实结合的童话中，一切故事都在郁金香幼儿园拉开了帷幕。

　　郁金香幼儿园有30个小朋友，有18个是星星班的，有12个是玫瑰班的。玫瑰班的老师是个子矮，年龄小的春野春子老师，星星班的老师是个子高，年龄大的夏野夏子老师。《不不园》的主人公就是四岁的茂茂，茂茂在玫瑰班上学，可他多想去星星班呀。星星班能看字书，玫瑰班却只能看画书，星星班多好呀；星星班的孩子明年就可以上小学了，多神气呀！可是茂茂去不了星星班 他在玫瑰班都还没学好呢。郁金香幼儿园有七十条规定。最重要的有：不许扔东西，不许打人，不许抓脸等等，可是茂茂总是记不住，就今天来说，他就违反了17条规定，当老师把他关进放东西的小屋里，他才记起这些规定来。

　　星星班的男孩子们用积木搭了一只漂亮的船。它有着尖尖的船头，有装着红色和黄色机器的驾驶室，还有摆着桌子和椅子的船舱。他们给这只船取了个名字——大象狮子号，因为大象是最大的动物，狮子是动物之王。他们乘着这只船去航海了。他们的航海经历可真是艰难。他们捕到了大鲸鱼，可是船上装不下；暴风雨的到来，他们的船尾都变成船头了。。。但最后，他们终于回到了郁金香幼儿园，幼儿园的小朋友们都在迎接他们呢。玫瑰班的小朋友们还为鲸鱼带上了一个又大又漂亮的大花环。花环上的花可真多，有蔷薇、水仙、郁金香……鲸鱼戴上这花冠，就像顶了一个花店。大家还和鲸鱼拍了照纪念。小朋友们都邀请鲸鱼留下来，但是幼儿园太小了，鲸鱼最后还是回到了大海。

　　这天，稚子在爬桌子，茂茂看见了，大声喊道：“稚子，不许爬桌子！”但是当稚子从桌子上下来时，茂茂却爬了上去，他碰天花板，摸荧光灯，还在桌子上蹦跳，层叠的桌子都在晃动，眼看就要倒了，恰好夏夜老师赶到，赶紧将茂茂抱了下来。茂茂刚下来，桌子就倒了，可真是危险。茂茂也知道危险了，但看到老师一直看着他，他又为自己辩解：“稚子先爬了，我才爬的！”不论老师怎么说，茂茂总是以稚子为借口。最后，老师问他：“不管稚子做什么，你都照着做？”茂茂说：“对的，都做！”于是，老师便给茂茂穿上了稚子的裙子，茂茂不乐意，他用拳头敲稚子的脑袋，可他自己的脑袋也疼了起来；稚子玩过家家，扎上了围裙，茂茂也穿上了围裙；稚子喝水，茂茂也喝水；稚子摔个大跟头，茂茂也摔个大跟头。大家都以为他在学稚子。放学了，茂茂想回家，脚却跟着稚子走，茂茂终于意识到了自己的错误，老师为茂茂脱下裙子，茂茂终于不用学稚子了，他开开心心的回家了。

　　玫瑰班来了一个新的同学，这个同学有点儿特殊——它是一只小熊娃娃。它的名字叫山野小熊，它有着茶色的绒毛。它对幼儿园里的东西可稀奇了，特别是衣服柜，它还拿出衬衣和裤衩穿。可是衣服都太小了，小熊根本穿不下。小熊还用春野老师为它准备的本子和蜡笔给小朋友们画了熊妈妈还有自己的家，这都和小朋友们的不一样。这时候，春野老师来了，春野老师对小熊又是惊讶又是喜欢。春野老师弹风琴，小朋友们唱歌。小熊不会唱，但也跟着呣—呣呣的叫；做叠纸手工时，小熊不会叠，就让春野老师替他叠；吃午饭了，小熊吃着用竹叶包的，放着干核桃和干橡子儿的饭团，小熊还和茂茂交换食物。小熊在幼儿园过得可真开心呀。

　　森林里有一只大狼，它跑到房子后边的草地上闲逛。房子后边的草地上，有美丽的蝴蝶；风一吹，小草还会散发出淡淡的清香。在美丽而又舒适的环境中，大狼在草地上舒舒服服的睡着了。茂茂因为头疼而没有去幼儿园，但不去幼儿园后，茂茂的头又一下子不疼了。茂茂再也待不住了，他跑到房后的草地上，撒开腿，追起蝴蝶来。大狼被吵醒了，他看到一个胖娃娃可真高兴，他可以饱餐一顿了。可是当大狼看到茂茂的脸蛋儿时，大狼吓了一跳，好脏的脸啊，又是食物屑又是泥土的，还有蜡笔画儿，再看看茂茂的手，满是黑泥儿，大狼都吓得不敢吃茂茂了。大狼赶回家，准备把茂茂洗干净了在吃。可是大狼总是丢三落四，工具都还没准备好，幼儿园的小朋友们就已经回来，茂茂也回家洗脸了。茂茂洗的干干净净的，当他和小朋友们一起来到草地时，大狼都认不出他了。笨笨的大狼想要吃小朋友，但是却被聪明勇敢的小朋友们打倒了，茂茂还报警让警察叔叔抓住了大狼 警察叔叔表扬了勇敢的小朋友们，他们可高兴了。

　　不不园的童话里，有着五座奇特的山，不同颜色的山上有着不同的水果，星星班和玫瑰班的孩子们都想要去爬山。老师让他们遵守纪律，一是不管是什么水果，一样只能吃一个，二是一定不能爬黑山，黑山上有弯弯曲曲的树枝，进去了就会迷路，再也出不来了。大家都举手表示明白了，特别是茂茂，他还举了两只手呢。可是，当真正爬山的时候，茂茂又把纪律扔在脑后了。每到一座山上，茂茂就很快的摘下了想吃的水果，每当他吃完的时候，其他小朋友们还在找心仪的水果呢，无聊的茂茂就又吃了一个水果。于是，茂茂吃了两个苹果，两个香蕉，两个橘子。茂茂吃的肚子好撑呀。就在这时，他们开始穿过黑山，小朋友们都跑了起来，可是茂茂跑不动，他在路旁的石头上坐了下来。当茂茂说话时，黑山传来了回音，茂茂一下子就好奇起来，他一点儿都没想起老师的话，一个劲儿的往山里钻去。但茂茂吃的太多了，他的'肚子被树枝卡住了，茂茂终于开始害怕了，他想大声呼叫，可是却没有力气，没有人听得见茂茂细小而嘶哑的叫声。幸运的是，山里住着一只可爱善良的妖怪，他把茂茂拉下来，还为他指明了下山的道路。茂茂终于和伙伴们回合了，但现在的他可狼狈了——他的裤子撕破了，不光是肚皮和后脊梁，就连肚脐眼儿都露出来了。

　　茂茂爸爸给茂茂买了一辆红色的玩具汽车，姐姐让茂茂穿上上衣，妈妈让茂茂去郁金香幼儿园上学并给他带上了饭盒。可是茂茂不喜欢红色，不喜欢姐姐的衣服，不喜欢幼儿园，不喜欢饭盒。“不么不么，我不要么”茂茂又是摆手又是跺脚的。于是，在老师的建议下，妈妈把任性的茂茂送到了不不园。不不园里有一群小朋友和一位老奶奶。老奶奶放任茂茂做一切他想做的事情。茂茂不要饭盒就不要，茂茂不要衣服就不要，茂茂不喜欢红色，老奶奶就不给他红色的苹果，不给他画消防车的红蜡笔。可是茂茂并不是很高兴。不不园里的小朋友也和茂茂一样调皮任性。特别是一个叫爱木的小朋友，他还和茂茂打了一架。茂茂开始想念郁金香幼儿园了。幼儿园里，小朋友们不会把玩具乱扔乱放，导致玩具们都出走了；幼儿园里，即使小朋友们挑食，也会在老师的要求下吃掉健康营养的食物，不会像不不园里的小朋友，一个劲的吃不健康的食物。茂茂终于意识到自己的错误了。当妈妈来接茂茂时，茂茂主动要上幼儿园了。

　　通过阅读《不不园》，我对孩子有了更加深刻的了解。虽然在这个故事里，有很多幻想因素，但孩子发生的每一件事都与现实紧密联系。幼儿园的孩子们对世界，对规则懵懵懂懂，我们要为他们定下规矩，严格要求，正如孩子不体会疼痛就无法克制玩火的兴趣，只有让他们切身体验做错事的代价，他们才不会再犯错。孩子们有这丰富的想象力，我们不能抑制他们能力的发展，要鼓励他们，支持他们。在稚子的事件中，面对孩子犯的错误，我们不能只通过责备来实现对孩子的教育，我们要善于变通，以孩子的方式，让他们自己明白错误。在不不园中，我更懂得了，在孩子任性，不听话的时候，我们只要求他是没有效果的，我们可以反其道而行，让孩子做他想做的事情，只有当他亲自体验之后，知道这并不会让自己快乐，他才会发现自己的不对，真正的成长起来。

　　阅读这本书，我受益匪浅，我陪伴着茂茂，与他一起成长。

用红蜡笔画鲜花很好，还可以画其他东西。
红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依，代表着喜庆、热闹与祥和。
中国红是指大红色，红色是北京的颜色，也是中国的象征。

【南明网师读写绘课程.2021上】2021旅途第三次预习作业

《蜡笔小黑》是中屋美和的代表作之一。本书采用拟人化的方式，通过蜡笔颜色的特征，说明了没有哪种颜色是无用的，不同颜色用在不同地方，都能有出色的表现，同时蕴含了人人都有用的道理。

封面上有一盒彩笔，小黑用力地抬着盒子的盖子，好让大家都出来画画，他的头上滚下了汗珠，其他小伙伴都正从盒子里跳出来，还有一支浅蓝色的蜡笔也在抬着盖子。蜡笔就应该出来画画，而不是待在盒子里。

故事开始了，一盒蜡笔没人用，“太没意思了，真让人心烦。”所有蜡笔的表情都很不愉快，在一个狭小的空间里待着，无聊、无趣、郁闷。最边上的黄色蜡笔第一个跳出来，其他蜡笔漏出了惊讶的表情。黄色蜡笔发现了一张白纸，于是他用黄色画下了飞舞的蝴蝶，他心满意足、高兴极了。蝴蝶需要停在花丛里，所以他去叫来了红蜡笔和粉蜡笔，他们画了红色的郁金香和粉红色的波斯菊，他们也很开心，黄色蜡笔在一旁欣赏着伙伴们的画。绿蜡笔和浅绿蜡笔画上了叶子，茶色蜡笔和土黄蜡笔画了地面和树干，画面越来越丰富，画笔小伙伴们三三两两在一起谈论这幅画、赞叹这幅画。蓝蜡笔和浅蓝蜡笔画了蔚蓝的天空和柔柔的白云，小伙伴们更是高兴得手舞足蹈，他们指着画面发出了“太美了！”的感叹，每个人都为自己能画出这样美丽的画而感到骄傲自豪，看他们有的叉着腰、有的拉手跳、有的张开双臂张大嘴巴又叫又笑，那感觉一定是神奇极了，他们对自己的作品都非常满意。

这时，黑蜡笔走了过来，他问道：“喂，我呢、。我在哪里画好呢？”大家都说：“小黑，现在用不到你。这么好看的画，弄黑了可不行……”大家都不让黑蜡笔来画画，他们的眼神里满是惊恐和紧张。土黄色蜡笔对他摆手，茶色蜡笔捂住嘴不敢说话，粉红色蜡笔和红色蜡笔张大嘴巴，生怕黑色蜡笔破坏了画面，棕色蜡笔手叉腰表示绝对不可以，蓝色和绿色蜡笔也露出了惊讶的表情。这让我想到了班里不受欢迎的孩子，分小组合作时，没有人愿意和他一个小组，参加跑步比赛时，别人害怕和他分到一个小队，他想加入别人的游戏，但是没有人会同意……他们就像此时此刻的小黑一样，内心孤独而悲凉。

很快，大家又都不理他了，又开始高兴地画起来。“为什么我是这样的颜色呢？”黑蜡笔开始怀疑自己：“我能干什么呢？大家都不喜欢我，我什么事都做不好……”小黑的内心此时是最痛苦的了。铅笔哥哥的鼓励和安慰让小黑的心里照进了一束亮光。而此时其他蜡笔开始争吵起来，大家互不相让，怒目圆睁，还有的干脆把耳朵都捂起来了，他们都在责怪别人在自己画好的画上乱画，纸上乱七八糟。铅笔哥哥对小黑说了什么，小黑开始在大家的画上用力地涂抹起来。他那么用力，那么专注，以至于把笔头都磨平了。大家都有些莫名其妙，生气地说：“小黑，你都干了什么？我们的画全都让你弄黑了！”铅笔哥哥说：“嘿，你们都来看我的！”他在画上滑动笔尖，黑颜色随着笔尖的移动被刮了下去。转眼间，夜空中升起了好几朵大大的烟花。铅笔哥哥说：“有了小黑，才有了美丽的烟花！”蜡笔们才围在小黑身边，纷纷说：“小黑，刚才真是对不起。你的黑颜色可真了不起啊！”蜡笔们都对小黑刮目相看，投去欣赏的、赞美的目光。

这个故事对于我来说，具有很强的指导意义。小黑，就是班级里不起眼的、不受欢迎的孩子，需要我们创造机会，给他们展示的平台，让其他同学都能看到这个孩子的闪光点，从而改变对他的看法，帮助这样的孩子树立自信心。让孩子们明白，每一个人都有自己存在的价值。“天生我材必有用”，在一次次的创造性劳动中，凸显自己的能力和价值，证明自己的实力，赢得尊重和爱。

故事中的铅笔哥哥，其实就是老师。这是一位具有高智慧的老师，他善于观察每一个孩子，知道在合适的时机为孩子助力，帮助他走出困境。你看他摸着小黑的头，表情和小黑一样，表示他先和小黑产生了同理心，当其他蜡笔吵起来的时候，他抓住了这个教育契机，这正是小黑大显身手的时刻。于是小黑开始发挥自己的特长，把整个画面涂黑。铅笔不仅给小黑创造了机会，更重要的是，他还和小黑一起完成了烟花的创作，帮助小黑实现了自身价值，让身边的人看到小黑的努力、小黑的特长，从而为小黑树立了自信心。作为老师，我们缺少的是这样的教育智慧和细心。现实工作的辛苦劳累使得我们只剩下喘息和抱怨，哪里还有心思沉静下来为某一个孩子的发展创造机会、和他一起渡过难关呢？

努力去做吧！