小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。
也许是这样`
可以么`
希望能帮到你`

保护环境 从我做起
人类自诞生起,一切衣食往行及生产、生活,无不依赖于我们所生存的这个星球,地球上的大气、森林、海洋、河流、土壤、草原、野生动植物等,组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统,这就是人类赖以生存的基本环境.可长期以来,人类把文明的进程一直滞留在对自然的征服掠夺上,似乎从未想到对哺育人类的地球给予保护和回报,在取得辉煌的文明成果的同时,人类对自然的掠夺却使得我们所生存的这个星球满目疮疤,人口的增长和生产活动的增多,也对环境造成冲击,给环境带来压力.
气候变暖,臭氧层空洞,酸雨,有毒废弃物,野生生物灭绝,以及大气、水污染等,这是我们当前面临的一连串全球环境问题,面对这些问题,我们该做些什么呢?
保护环境,人人有责!我们现在虽还只是学生,不可能为全人类的环境作出特别大的贡献,但我们可以从身边的环境做起,从保护学校的环境做起,例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定,把废弃物扔到指定的地点或容器中,避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋,用纸盒等代替,这样可以大大减少垃圾,减轻垃圾处理工作的压力,爱护花草树木,少赠送贺年卡,保持校园清洁等等.
以上这些虽是小事,但是,只要大家动手,一起努力,从节约资源和减少污染着手,调整一下自己的生活方式,我们就能为保护地球做出一份贡献.
最后,请同学们牢牢记住：小鹿是我们的伙伴,喜鹊是我们的朋友,森林是我们的兄弟,草原是我们的姐妹,海洋是我们的父母,江河是我们的祖先,让我们爱他们,像爱自己的亲人一样.
保护环境必须从我做起
我们对环境做了些什么?这是值得每个人深思的问题.我们的公民至今仍有一部分人不是环保意识淡薄,就是没有环保意识,有的还在自觉不自觉地破坏着我们赖以生存的环境.
森林是地球之肺.可是在一些地方成片成片地砍伐森林,甚至连幼林也难以幸免；一些企业在建厂时就没有环保意识,把河流变成了他们的排污池；一些厂矿排污严重超标,他们与环保部门“捉迷藏”,把污染物排入空中、排入河流；公共场所或马路上,有些人随地乱扔垃圾；有的公共汽车驾驶员,出了车门就不再有环保意识,把车厢里的垃圾往马路上扫；有些清洁工为图方便,把路面垃圾扫进下水道里；一些街头饭馆,剩饭剩菜连同污水倒得马路遍地都是……这一幕幕,确实不能不让我们感到忧虑.如果我们不让这些人加强环保意识,不去制止他们破坏环境的行为,上个世纪末叶墨西哥城严重大气污染导致许多居民罹患疾病的悲剧,将会在我们身边重演.
环境与人类唇齿相依.人类走向文明的过程其实也就是人类爱护环境,环境施惠于人的过程.保护环境,不仅仅是政府采取几项措施,新闻单位广为宣传,更为重要的是必须使我们的每一位公民树立爱护环境,保护环境的意识,全民投身环境保护工作.也只有这样,环境才会报答我们.就像一位著名的环保学家所说的那样：“我们爱护地球像爱护我们自己,地球也将奉献给我们她所有的一切.”

党的十八大提出，
把立德树人作为教育根本任务， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。 育人先育德， 育德先育魂， 立德树人就是要解决办什么样的大学， 怎样办好大学；
培养什么人，怎样培养人的重大问题，要求大学生坚定理想信念，明确历史使命，明白政治
方向，明白做人道理。把立德树人作为高校根本任务，必须加强社会主义核心价值观教育， 突出以下教育内容。 理想信念教育
坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念， 这是全社会的共同理想， 是我们必须
具备的政治信念。理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。一个没有
理想、没有信念的人，常常只能受自己本能所驱使，他的人生发展就没有明确的方向，这种
人或是浑浑噩噩、虚度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、人格低下，
为社会所不齿。我们国家是用共同理想来凝聚人心的。如果全社会没有一个共同理想，就会
像一盘散沙。全球化条件下，我们面对激烈的政治竞争，就是看谁的制度更有生命力，谁的
政权更加巩固，哪个主义更受人民拥护，哪个政党更有凝聚力。面对激烈的文化竞争，就是
看谁的思想文化更有吸引力，谁的价值观念更能广泛传播，哪种生活方式更符合时代潮流。 长期面临着西方敌对势力西化分化我国的战略图谋，
长期面临着西方发达国家经济科技占优 势的压力，在这种形势下，我们尤其要强调坚定社会主义和共产主义理想信念。 做人修养教育
学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。如果重智
轻德，学生就会片面发展。按照片面理念培养出来的人有一种概括，有智商没有智慧，有知 识没有文化， 有文化没有修养， 有欲望没有理想， 有目标没有信仰，
最终是有青春没有热血， 这将是十分危险的。一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好就是“危
险品”。一个人成小事靠业务本领，成大事必须有良好的思想品德和综合素质。一切成功，
做人成功；一切失败，做人失败。做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时
的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。道德人格、思想品
质比谋生手段训练、专业知识学习、竞争能力培养更重要。一个堂堂正正的人，可以做好任
何一件事，一个工具化的人，只能机械完成一件事。今天危害人类持续生存的问题，没有一
个是工具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已经影响到人类整体生存。
人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。很多国家非常重视品德教育，对优秀人才的评
价看以下指标：品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。这些指标的重要程度依次递减，
把品行置于首位。它们之间的逻辑关系可用五句话简要概括：没有品行光有动机很危险，没
有动机光有潜能是无能，没有潜能光有理解力是有限的，没有理解力光有知识毫无意义，没 有知识光有经验变得非常盲目。 民族精神教育 全球化背景下，
我们要传承民族优秀文化传统， 弘扬民族精神， 教育大学生既要有世界眼光、 国际知识，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族价值规范体系，又能融入世界优秀
文化潮流，培养有根的世界公民。有根的世界公民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。
从血缘角度看，更爱自己的父母、亲人、朋友，懂得感恩。从本土性角度看，要热爱自己的
乡土，热爱自己的国家，热爱自己本民族优秀文化。从全球性角度看，有根的世界公民不仅 是民族精神的传承者， 更是世界各个民族文化的欣赏者、 沟通者。
民族精神是我们民族根系， 是我们民族的“大树”，任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加
强民族精神教育，需要强化国家意识，加强国家观念、国家安全、国家自强教育；强化民族
文化认同意识，加强民族历史革命传统、人文传统教育；加强社会责任、诚信守法、平等合 作、勤奋自强等教育。 社会责任教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2021年） 》强调，要着力培养学生服务国家、
服务人民的社会责任感。什么是责任？责任是主体存在与发展的基本方式。简单讲，责任是
主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认同的主要依据，价值实现的集中体现。
责任出智慧、出勇气、出力量。什么是责任感？责任感是对责任的全面深刻认识和理解，是
一种基本的文明素质，是衡量一个人精神素质的重要指标，也是一个人是否优秀、能否成功
的标志。责任是一切道德的基础。忠、孝、仁、义、礼、智、信，中华民族几千年传统美德，
强调的都是同一个词——责任。面对国家，没有责任感，就没有尽忠之心；面对长辈，没有
责任感，就没有孝顺之心；面对自己，没有责任感，就没有进取之心。作为大学生，必须懂
得什么是责任，什么叫负责任。有责任感才会有远大理想抱负。人的每一项潜能都因为有了 责任感的驱动， 才变得强大。 当代大学生应当担当社会责任，
要做到平凡之中有伟大的追求， 平静之中有强烈的责任感。 现代公民教育 教育的首要责任不是培养科学家、学者，而是培养现代公民。教育的目的不仅是传授知识，
还要在受教育者中形成一种新的文化，包括对世界的生活态度、思维方式、价值取向等，以 使受教育者成长为现代合格公民。 现代公民要树立国家利益至上的价值观念、
团队合作价值 观念、诚信受益价值观念；现代公民素质包括：对社会具有正确的价值取向，对国家具有责
任感，对他人富有爱心，善于处理人际关系，遵守社会准则。因此，德育工作要强调抓好基
本的公民道德修养，使每位公民学会承担责任，讲诚实信用，懂感恩报恩，善于团结合作。 要成为好的接班人，首先要成为好的建设者，要成为好的建设者，首先要成为好的公民。