一、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.
二、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
写读后感的重点应是联系实际发表感想.我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感.
三、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
四、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.
如果要写关于学习的读后感应该读什么有感呢?
(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容. 读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点. 在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理. 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
写读后感应注意以下问题：
一是要重视"读"
在"读"与"感"的关系中,"读"是"感"的前提,基础;"感"是"读"的延伸或者说结果.必须先"读"而后"感",不"读"则无"感".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗",废除大锅饭的必要性.

　　星期五下午的时候，黄老师的讲座在五年级同学们热烈的鼓掌声中拉开了帷幕。根据邓老师的介绍，我知道这位黄老师将会是我们学校的心理辅导老师。
　　讲座开始了，看到标题“五年级青春期健康教育专题讲座”，我们班的女生一看到“青春期”这三个字，会觉得很不好意思；我们班的男生一看到“青春期”这三个字，就开始想入非非。主题是“成长的秘密”，大家看到“秘密”一词，肯定会很好奇，很想知道成长的秘密吧？那就随着我的介绍来进入黄老师的讲座吧！
　　一开题，黄老师就给我们提出了三个有趣的问题：

1、上体育课做运动时，会发现总有那么几个同学坐在旁边，为什么？2、小明最近的声音渐渐开始低沉，开始长了一点点胡子，这是怎么一回事？3、小康看到同桌小丽的椅子上有红色的血迹，小丽到底怎么了？同学们可都积极了，都把问题一一解答出来：1、因为那几个同学来月经了，来月经了不适宜做剧烈运动。2、因为小明开始发育了，发育的时候会长胡子，声音也会慢慢低沉。3、小丽来月经了。女孩子们听了同学们的一一解答，脸渐渐都红得像个红苹果了。
　　接下来，黄老师通过幻灯片的形式简简单单的讲述了一下男女生青春期发育的时间：男生是11岁多；女生是10岁左右。然后又讲了，青春期的男性和女性的第二特征：男性表现为长胡须、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉等；而女性表现为乳房增大、骨盆宽大、皮下脂肪丰富、嗓音尖细等。黄老师还给我们放了一段“月经”的视频，大家看完后，大会议室就传来一阵呕吐的声音。
　　最后，黄老师也随着同学们“排山倒海”的掌声中，离开了大会议室，结束了这次讲座。这次讲座，使我懂得了要爱护自己的身体。

随着孩子的长大，对周围的一切事物也充满了好奇心。那么如果孩子问你一些关于性方面的问题，你要怎么回答呢？要觉得尴尬吗？看看以下十三个问题的回答，是否能够解决你的困惑？
　　1.孩子指着父母的生殖器官问那是什么时，该怎么说?
　　答：这样的问题往往令很多父母不知所措，在回答与不回答之间发生一场严肃的心理战争。但请你无论如何都别忘了，孩子此刻仍用期待的眼神，等候着你的答案。若你的小孩只是个学龄前的小朋友，你只要简单易懂地告诉他那叫阴茎即可。爸爸的尿会从那个地方流出来。
　　
　　2.可不可以和孩子一起洗澡?
　　答：当然可以，和学龄前的小孩一起洗澡，也是一种性教育，因为通过亲子共浴，你可以教给孩子很多有关人体的知识。孩子长大到他不想和你一起洗澡，或者开始有些低触时，就是停止亲子共浴的时候了。
　　
　　3.我该将裸女画拿下来吗?
　　答：如果你把那一幅画当成是一种艺术品，我想就没有把它拿下来的必要，毕竟它只是很写实地画出真实的人体而已。更何况一幅挂了一段时间的名画，此时特意把它拿下，岂不是更奇怪?也许你可以通过这幅画教孩子如何欣赏人体艺术之美，甚至让它成为你们家的性教育题材。
　　
　　4.他会掀女孩的裙子，如何处理?
　　答：对一个学龄前的孩子而言，遮住的东西总是令他们最为好奇。他们想知道裙子底下到底藏着什么宝贝?那与色情无关。这时候，聪明的你应该问他：是不是很想知道姐姐的裙子里有什么?或者问他：你想知道什么?当他说完他的想法之后，你不妨告诉他：每一个人都有一些地方不可以让别人看，除了爸爸妈妈帮你洗澡时可以看，其他人谁都不可以。如果有人看了你的小鸡鸡，一定要告诉爸妈。姐姐穿着裙子就是不让别人看的意思，你当然不能看了。
　　
　　5.我的孩子很暴露，怎么办?
　　答：人本来就是光溜溜地来到这个世界，是人类的礼教要我们穿上衣服的。只要不把孩子没穿衣服当成可耻的事，这个问题就不会是问题了。在他了解了这个社会的规范之后，就不会再暴露了。
　　
　　6.模仿异性上厕所，正常吗?
　　答：没有关系的，小孩天生就是好奇宝宝，对于他们从未尝试过的东西，都会不由自主地想试一试。不用刻意阻止他，也不必加以责备。况且那种样子上厕所，他们自会感到不便，不必你谆谆叮咛，他们就会自己改正。
　　
　　7.孩子为什么喜欢玩我的肚脐?
　　答：如果你觉得这也是问题的话，也许应该接受矫正的是你，不是孩子。你有权决定让或不让他玩。若你不喜欢，可直接告诉他：我不要你玩我的肚脐，就如同不希望他玩你的眼睛一样，可以不假修饰地说出你的感觉。
　　
　　8.他看到狗交媾，如何是好？
　　答：你觉得那是一件可耻的事吗?假如你不这么认为，那么何妨以正常的心态看待它?你还可进一步让孩子从这样的体验中了解，狗是通过这样的方式繁衍后代的。你甚至可以告诉孩子，动物繁衍子孙的方法叫受精，植物传宗接代的方式叫传粉。
　　
　　9.孩子为什么喜欢摸弟弟的小鸡鸡?
　　答：好奇是最主要的原因。每一个小朋友对别人的器官都很感兴趣，他们想摸摸、想看看。这时你不必过分地大惊小怪，可以用转移的方式，告诉他客厅里有他最喜欢的超人;或者直接问她，是不是很想了解弟弟的器官为什么和自己的不一样;或者问问她到底想知道什么。
　　
　　10.爸爸的鸡鸡为什么长毛?
　　答：平常我们不可能特地将性器官给孩子看，因此在孩子小时候，就该制造让他看自己性器官的机会。洗澡可能是最好的时机。
　　当男孩看到和自己相似却又不太一样，且长着黑毛的阴茎时，一般都不会吓一跳，他们只会很好奇地注视它，然后问：爸爸的小鸡鸡为什么长毛?这是因为，那是很重要的地方啊!所以才有毛来保护它。就像我们的头，瞧!因为非常重要，所以先用硬硬的头骨来保护，然后再用头发保护它。你的小鸡鸡当然也很重要，但是你还小，等你上中学时，也会变得跟爸爸一样。如果问问题的是女儿，只要回答：长大以后，不管是谁的小鸡鸡都会长毛，都会变大。就可以了。
　　
　　11.我为什么没有小鸡鸡?
　　答：所有的女孩都没有小鸡鸡，因为男孩子与女孩子生殖构造本来就不一样啊!女孩子因为将来要生小孩，所以需要子宫，不需要小鸡鸡。
　　
　　12.爸爸为什么会长胡子?
　　答：那是一个男孩子变成成人的一种象征。每一个男孩长到十四岁左右时，都会进入大人所说的青春期，这个时候，胡子会从嘴巴四周长出来。假如你够幽默，不妨让你的小宝贝摸摸你的胡子。
　　
　　13.妈妈为什么有乳房?
　　答：不管是男孩或女孩，乳房都具有一种不可思议的魅力，特别是对男性而言，更是一份永久的向往与童年的美好回忆。在洗澡时，男孩最容易问：妈妈的乳房为什么这么大?回答这个问题并不难，而且也没有什么不好意思的。女人的身体从出生以后，就已经具有为了生小孩而准备的各种构造的器官。例如，在肚子里有一个袋子，宝宝还没出生前就住在里面。此外，还有一条可以让宝宝出来的通道。宝宝出来了，可是他还不能吃普通的食物，必须喂他奶吃，这时妈妈的乳房会膨胀，同时开始制造奶水。当然，现在妈妈还没有奶水，可是等肚子里的宝宝一出来，就会有奶水可以喂他吃，不过，也有人没有奶水，那么就要喂宝宝奶粉了。　

写作点拨：谈一谈自己对于青春期性教育的理解，然后可以写一些自己在教育过程中受到的启发，最后进行小结，例文如下：

不知者不罪，青春期时，学生身上的问题很多，在大人看来有些是很幼稚，但从小到大，学生在这
面的受到的教育是微乎其微，大人对敏感问题尽量回避。

学生有时感兴趣问起，也是一棒子打死，这
罪在大人；受到社会发展的不良风气的影响，学生关于青春期的知识基本上来自影视剧等片面的知
，所以误学误用贻害无穷。

看青春期教育的观后感(原创)。罪在社会学校教育的滞后性，看了这几个
频，让教师也系统的进行了青春期的教育，有了正确的操作方法，只要在实际中加以检验就能更好的
务学生。
　

教书育人，我们不单单教文化知识，正所谓两条腿走路，才能稳中有快，而人的身心健康的教育将
人产生一辈子的东西，我们因为难堪而大胆的忽视，是不能容忍的，这让教育是单脚走路，失却了本
有的平衡，是很危险的。

对于青春期要讲的内容很多，本文就学生的恋爱观发表一下看法：高中学生
爱现象很普遍，一个源于好感，对异性的渴望及占有欲，一个受到电视杂志等媒体的影响，好像在恋
很风光，本人认为最重要的是，现在学生学习很压抑，学的`很幸苦，在家得不到家长的安慰。

家长
的是成绩，学生与家长无法交流，在彷徨中寻求另一半。现在教育问题只注重智育的教育，忽视了人
心的培养，好像是看是很正常，但一条腿走路，总不是长久之计。教育缺乏长久考虑，缺乏为学生的
心健康服务。

一旦学生的在学业上有所失败，往往失去方向感，学生的想法是很单纯的，这个时期的
感是比较丰富的，睹只能解一时之困，而不是长久之计。
　这几年我在处理这些问题和观察其他老师处理这类问题的时候认真的反思、探究。

得出了这样的结
：正所谓日久见真情，学生之间产生好感的情况很多，无非是相处时间久了，或是坐前后桌互相说得
，有时个别学生也明目标张胆的谈恋爱，我们不能火冒三丈，草草批评一顿，就此了事，学生往往故
重演，很难能阻止的了，因为情感产生后。

恋人之间的思想如同白痴，不可能有良好的区分好坏，有
就是冲动。强硬的对质就是两败俱伤，这有何必，平等的交流对是处理之道，谈恋爱属于情感问题，
用的方法只能是疏导，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水来了，你靠防堵。

我们同学都应该有远大的理想和志向，去追逐自己的梦想，把对异性的好感当做一种动力，
几年后，你事业有成，又到了成年人该婚嫁和迎娶的时候。我们的所想的就都是正确。所以现在我们
转移兴趣，通过体育锻炼、正常的同学交往。

刻苦学习等许多途径让自己浮躁、喧哗的心灵宁静下
，冷静思考以致远的时候，等过了这三两年的狂躁的年龄后，你的思想就会回归到正常的理性生活的
度。”
　疏导大于防堵，给学生一片健康成长的天空吧！

扩展资料：

也可以摘选以下内容：

少年期性教育（10~20）是尤其重要的，时期大多数孩子先后进入青春发育阶段，他们已经开始
对异性感兴趣，有了朦胧的性意识,而且特别容易性冲动，此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知
识，女生的经期卫生知识,男女交往的原则及注意事项。

青年期（20~35）性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱
结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。

      花了五天天时间做心理准备和资料收集，然后再花五天时间做PPT和修改PPT（七稿）。PPT模板修改和制作动画，也花了不少心思。
      今天下午开讲，学生虽然积极互动的不多，但是有两三个发言，而且有些问题还分析得不错，这样也让我基本用一个小时时间讲完了。结束后负责的老师给了评价:讲得不错，PPT也做得不错，不过有两个问题:一是每次的讨论，我没有说出结论，让大家不知道怎样是对的，二是内容感觉还是偏向青少年了。我的想法是，一，我们是增能赋权 ，重在学生讨论，但这次学生互动不多，因为时间有限，也没有鼓励和引导他们讨论下去；二是因为是想让他们了解四个“W”，为什么，什么时候，谁需要以及需要什么样的性教育，而且是从两个绘本对比开始的，所以会有点感觉是偏向于青少年，可以考虑增加大学生的案例和偏向于适合大学生以及他们感兴趣的点。结束后，也有学生评价说好，有个比较积极的男生还跟我一路讨论。我想他们应该会感兴趣。

另外一点，两个绘本对比，小威向前冲还是应该看绘本，不看动画片，动画片可看性高，会有感情倾斜，大家会被带偏，看不到问题的本质。
以上是总结。
从每一步来详细分析一下。
一、绘本
本来这是引起什么时候做性教育的话题，但是放在前面了，是因为想先引起大家的兴趣，然后再在后面讲到什么时候做性教育的时候提及它。
第一个“W”。对于绘本的讨论，学生们有些是走偏了，主要是《小威向前冲》用了动画版，大家觉得对于孩子来说，比丹麦绘本更好看，而且丹麦绘本太直白，觉得对于小孩子来说太早，不能接受（说这话的是女生，声称大学时才开始接受性教育），也怕被带偏。但是也有的学生赞同丹麦绘本，觉得直白才更好，不会被带偏，一个学生说看了并不会产生好奇心去模仿，而且知道了以后就不会存在好奇心，以后不会再次去探索。

讲到第二个“W”的时候，三个案例讨论很少，我想是不是应该把5岁女孩被强奸的案例放这里更合适，这样可以说明，小时候性教育缺失，不能保护自己，没有好的性教育，伤害会持续到成年，甚至于影响一生的幸福和快乐。三个问题“性教育何时开始”，““太早”会不会误导？”以及“十岁要不要讲月经和遗精”有人说，从三岁开始，有人说从幼儿园开始，有人认为“太早”确实会误导，有一部分不认为这样。月经和遗精普遍认为该讲，因为有8岁就来月经的女孩。有同学说如果不提前说，来月经了不知道是怎么了，会害怕，所以要讲。我也列举丹麦绘本，幼儿园就讲很透彻，少年营比青春营能更坦然接受丹麦绘本。我自己说到了儿子问过的问题以及看黄片的事情。

第三个“W”，这里我觉得可以着重强调，大学生应该接受性教育，增加大学生的案例。

第四个“W”,还是应该讲“养在真空中的女孩”案例，或者增加两个大学生的案例，正面和反面的例子都要。

最后，一个小时结束，提问环节，有女生提到丹麦绘本不适合给很小的小孩子看，我强调。那是丹麦幼儿园绘本，人家国家可以，我们为什么不可以。同时提到了自己五岁时出丑的案例。

自己的总体感觉还不错，学生们有质疑，也有不信任，但是看得出他们很感兴趣，以后会把内容做得更贴近大学生活。