关于阅读方法的十种书籍，了解一下高效率的阅读，除了合理安排时间以外，适当的阅读方法也非常重要。成为“读书”专题编辑的两个月以来，...
关于阅读方法的十种书籍，了解一下
然而，这些书目讨论的阅读方法，多是带着学习的功利性目的，比较适合在快节奏的生活下，快速掌握某方面的信息。而对于休闲阅读而言，我认为某些快速阅读的方式，并不适用。
1. 《如何阅读一本书》，[美] 莫提默·J. 艾德勒、[美]查尔斯·范多伦/著，郝明义、朱衣/译，商务印书馆2004年1月版
本书是关于讲述阅读方法的经典之作，初版于1940年，1972年大幅增订改写为新版。该书提出了阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，可视作阅读进阶的过程。同时，该书还对不同类型的读物，如实用型的书、文学书、历史书、哲学书、社会科学书等，提出了相应的阅读方法。对阅读感到迷茫的人，初探阅读的人，可以通过这本书，掌握进入一本书的门径。
2. 《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》， [日] 奥野宣之/著，张晶晶/译，江西人民出版社2021年6月版
本书所传授的是非常实用的笔记式读书法。作者奥野宣之是传媒业出身，其深谙信息整理之术，在阅读中，也形成了一套自己的笔记读书法。该书从选书、购书、读书、记录到检索以备重读，对每个步骤都进行了说明，提供了一整科学、高效的读书方法。他倡导有目的性地购书，让读书从一开始就充满主动性；用笔记管理读书生活，养成随时记录心得体会的习惯；学会摘抄，让原书精髓与自身思维的火花交相辉映；完善整理归档工作，以备反复多次地重读，凸显其价值。他还从自身经验出发，介绍了19个让读书体验更充实、有效的小窍门以及写读书笔记的26款实用文具。
3. 《实用性阅读指南：把读到的知识转化成能力》， [日] 大岩俊之/著，陈怡萍/译，江西人民出版社2021年11月版
本书的目的在于提高阅读效率，将所阅读的内容应用到实践中，使书籍成为实实在在提升人们的工作和生活。作者利用“思维导图”“二八法则”“艾宾斯曲线”等著名定律，讲述如何高效率地掌握一本书的精髓。他强调做笔记的重要性，以此进行信息“输入”和“输出”的交互，强化记忆。书中还整理记录了大量作者亲身实践的读书案例和思维导图，如“读书+创业”“读书+资格考试”“读书+提升工作技能”等，用直观的方式教读者带着目的去读书，在实践中发挥更大的作用。
4. 《高倍速阅读法》，[美]保罗•R.席列/著，佳永馨璃/译，中信出版社2021年9月版
本书提倡的是影像阅读法，认为阅读可以像拍照一样，瞬间轻松摄入书本所有的精华，便等同于掌握了高效的资讯处理术。该书通过利用人类左脑的分析和理论思考能力、右脑的理解和创造能力，鼓励人们抱着明确的目的去阅读，并将阅读拆分成为五个步骤：准备、预习、影像翻阅、复习、激活，以此突破大脑强大的潜意识，唤醒记忆力和理解力。这种方法比较适合阅读专业性、实用性、工具性的图书，
5. 《快速阅读术》，[日]印南敦史/著，王宇新/译，中信出版社2021年4月版
很多人可能都有类似的经历，书越屯越多，却始终读不动，或读过的书，很快就忘记了……本书作者同样遇到过这些困惑，他在书中阐述了原因，并提出了养成阅读习惯的三个步骤，第一步是“每天在同一时间”读书；第二步是首选“可以快速阅读”的书；第三步便是：今天阅读的书籍要与昨天的不同。而对于避免阅读失败的方法，他也提出了四个步骤：第一步是“一行采集”，仅摘取最具魅力的片断；第二步是“一行精华”，采撷最精彩的一行；第三步是“一行评论”，要求读者回味最重要的段落；第四步是“自我评定读书足迹”。该书所阐述的方法，适合碎片化时间的阅读，可以在短时间内阅览尽可能多的书籍。
6. 《超级阅读术》，[日]斋藤孝/著，赵仲明/译，北京联合出版公司2021年4月版
本书目的是引导读者建立良好的阅读习惯以及掌握合适的阅读方法。书中的多个篇章专门针对职场人士，上班族们可以结合自己的工作，从中找到平衡阅读和工作的方法，开展高效阅读。
7. 《深阅读：信息爆炸时代我们如何读书》， [日] 斋藤孝/著，程亮/译，江西人民出版社2021年9月版
作者在本书中谈到“让自己的思想成形并继续向下深入，只能在一个人独处的时间和空间内进行。”而他认为独处时保持精神平衡的最佳方法，则是阅读。本书重申信息时代阅读经典的重要性，提出持续读书的五个习惯以及十倍曾洽昂读书力的技法。
8. 《如何阅读一本小说》，[美] 托马斯·福斯特/著，梁笑/译，南海出版公司2021年4月版
很多人都是因为某篇（部）精彩的小说而关注文学、爱上文学的。然而，很多读者在对小说的阅读中，过分关注情节的走向，而忽视了文本的其他魅力。本书是美国密歇根大学文学教授托马斯·福斯特先生所著，他在书中以超过两百部小说作品为范例，包括久经考验的大师作品和脍炙人口的畅销作品，教授读者如何去分析、理解、阅读一本小说。本书也是美国多所大学文学课推荐阅读书籍。
9. 《阅读与写作》，叶圣陶、夏丏尊/著，岳麓书社2021年1月版
本书所收录的篇目，主要是叶圣陶和夏丏尊两位教育家在1935-1936年间，应教育部的邀请所作的中等教育播音演讲，所谈内容主要围绕阅读和写作。另有几篇非讲演稿，内容皆是围绕此。虽然是针对中学生所谈论的阅读与写作之道，但是诸多方法，对于成年人的阅读同样适用。
10. 《什么是杰作：拒绝平庸的文学阅读指南》，[法] 夏尔·丹齐格/著，揭小勇/译，广西师范大学出版社2021年10月版
本书是作者继《为什么读书》之后又一部关于文学与阅读的作品，介乎文学批评与热心读者自传式的表白之间，试图识别一个众人皆知，但此前甚少被定义和深入分析的概念：杰作。
什么是“杰作”？“杰作”是从何时开始用于文学？文学杰作有评判的标准乃吗？怎样确认一本书是否为杰作？杰作是不朽的吗？人们今天是否还需要杰作？……本书试图回答诸如以上的林林总总的问题，其目的是消除杰作的神圣光环，让读者理解什么才是真正的文学杰作。
2021.07.14
如何做语文的读书笔记？
1、 抓住重点词语，多种方法写批注。
理解句子，理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生写批注从词语入手，在课文中的重点词语或关键词语旁写下自己的理解、注释，如在《美丽的集邮册》中“惊叹”与“惊奇”对比，“着魔”与“入迷”对比，更突出惊叹与着魔用词更准确，更能表达作者的感情。
2 、抓重点句或中心句，领会其深刻含义。
很多时候，对于含义深刻的句子，较难理解。因此，在预习时画出这些句子，在课堂上通过自己的思考、体悟后在句子旁写上其含义。
3、重视文本中对人物描写的词句品读。
感受人物的独特形象。在阅读中，对于文本中对人物描写的语言文字，认真品读，从人物的行为、动作、神态、语言与外貌描写中，细细感受人物的品质，并能及时把自己的见解写下来。
选取以下内容作批注：
（1）感悟处
当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。
（2）疑惑处
对疑点的批注，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注。
（3）空白处
教材中许多内容作者不把意思挑明说透，刻意留下‚空白‛，让读者揣摩。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。
（4）字词处
在我们小学语文课文中，有很多名家名篇。对这些经典词句进行批注，可进一步加深理解，感悟其内涵。
阅读是提高孩子成绩的重要途径，家庭教育中，家长怎样教孩子阅读？
人类生存离不开三种东西，分别是：水，空气，语言。
水和空气是自然生存的必要条件，语言代表的是人类文明。
而人类传承文明，主要就是靠书籍，书籍的阅读对于孩子来说是必要也是必须的。
在学习过程中，除了语文需要大量的阅读作为基础，就连数学也是缺少不了阅读，因为很多时候数学中大大题是需要一定理解度的，如果有的家长让孩子学习奥数的话，里面各种题型更是需要理解力。
现在很多家长已经意识到孩子阅读的重要性了，但是如何培养孩子的阅读兴趣呢？
1.越早越好很多妈妈觉得孩子小，总想着等孩子大一点再培养也不迟，实际上，每一个重视教育的家长，都是从孩子小时候，甚至是出生1个月就开始有意识地有次序地开始陪伴孩子阅读。
像早教之父，卡尔威特，是从小卡尔出生15天开始给他进行阅读相关的训练；一直很推崇卡尔威特教育的刘亦婷妈妈也是从孩子出生后不久就开始了阅读训练。
2.阅读按照年龄循序渐进很多家长知道阅读的重要性，雄心壮志地制定一堆计划，但是往往急于求成。
记得看过一个教育类的电视节目，孩子小时候，妈妈每天都要教他读三字经，孩子其实很不感兴趣，但是妈妈要求他必须要背诵，他不感兴趣，可是拗不过妈妈，他虽然在点着能一气背下来不少，但是心不在焉，也根本和字对应不起来。
3.培养阅读兴趣从绘本开始我一直推崇阅读要从绘本开始，低龄的孩子，最初可以选择只有几个字的绘本。
成人的阅读习惯是首先看字，看到字，理解了，然后再去看图，发现有相关配图，就觉得完事了，这本书看完了。但是孩子不一样，他不认识字，他首先是去看图，经典绘本的文字寥寥无几，但是图画内容特别丰富，而且经常里面每页都会有小彩蛋，比如是一个眼镜，藏在一个角落，每页都有，大人往往忽略了，但是孩子就很敏锐，因为他在认真的读图。
而且绘本的故事都很生动有趣，孩子都非常喜欢，会缠着你一遍一遍地读，根本不用你去催促他，这回第二条里那个小男孩形成鲜明的对比。
4.家庭氛围试想爸妈都不爱读书，家里也根本没有书籍，即便孩子心理有那么一点想读书的小幼芽，也都被压抑了，进而没有了。
武亦姝的父母，最初回家也是拿着手机看，后来他们意识到这样不对，就开始规定在家里不准拿手机，每天沉浸在诗词里，才成就了现在的小才女武亦姝，对所有诗词信手拈来，不费吹灰之力。
有句话说 ，你的时间用在哪里，哪里就会见成效。
5.学习永远不会晚有的孩子小时候没有得到过什么阅读训练，所以对于看书没有太大兴趣，爸妈就觉得孩子是不是就没法子了？不是的，任何时候开始的学习都不晚，重要的是有决心，有行动，有计划。
如果孩子最初不爱读书，你可以和孩子一起读，一边读一边讨论，最初找些孩子喜欢的，情节丰富一些的，慢慢“勾引”孩子去读，养成一个习惯需要21天，21天在生命长河中很短，可是却是能够培养一个好习惯，只要父母有心，就一定能让孩子养成阅读好习惯的，赶紧试试吧。
我儿子现读初一，不玩 游戏 ，最大的爱好就是看课外书。至今看过的书有1400多本左右，我虽不爱看书，但多年来我一直是帮他买书、图书馆借书的“搬运工”。为了给看书争取时间，养成了作业基本学校里完成的习惯。发现他各方面懂的地方特别多，特别是 历史 、地理、生物等方面，是我们家的小老师。学习方面挺轻松，没一点压力。目前除英语（虽差但进步中）、政治差些外，其它语文、数学方面基本是班级前几名，史、地、生时常年级第一，没在外面补过课。感觉现在初中比起小学进步挺大，小学里常在前十名浮动，而目前保持2~3名，还是重点班。老师讲他成绩很稳定。
培养孩子看书，首先得从孩子阅读兴趣开始。比如不能死板地要求孩子看不愿看的书，这样会让孩子讨厌看书的。家里常买些孩子喜欢看的书或带孩子去图书馆选书，只要是 健康 的孩子喜欢看就行。慢慢地孩子会发生变化，看的书深度越来越高，思维类的也会逐步感兴趣，包括文学类的也会看的着迷。重要的发现是孩子的记忆能力提高很多，学习方面基本不用管，也就报报听写作业签签字，闲下来父子俩聊聊天，比如谈谈学校里发生的趣事小新闻及他看书看到 搞笑 的地方等等。从他身上发现最多的就是自信。
家庭教育中，首要的也是最难做到的是从小就培养孩子阅读兴趣，让孩子喜欢读书。可以从以下几方面去尝试：第一，爸妈以身作则，放下手机，拿起书本。第二，营造良好的读书环境和氛围。爸妈可以在家里给孩子买一个专用书柜，摆放上不同类型和风格的儿童书籍，让孩子随时随地都能找到适合的书去读。第三，坚持每天给孩子读书讲故事。第四，根据孩子的兴趣，引导和吸引孩子阅读。千万不要急于让孩子在幼小的时候直接读有文字障碍的文学名著，这样做会严重挫伤孩子读书积极性，甚至导致孩子终生都不喜欢读书了，这一点我有深刻教训。第五，鼓励孩子读后“说来听听”。将“读”与“说”“写”结合起来，让孩子意识到读书对写作的重要性，他就会越来越爱读书。
孩子有了浓厚的读书兴趣以后，家长要做的就是要正确处理好孩子应试与读书、“今天”与“明天”的关系，为孩子大量阅读提供持续动力。孩子大量阅读的效果大约在初、高中才能明显体现出来，因此，家长在双休日和节假日，没有必要让孩子再额外刷语文题或者为孩子报语文辅导班，一定要为孩子大量自主阅读提供时间和精力上的保证。有那些钱，还不如多给孩子买几本他需要的书籍，随着孩子对图书的需求量越来越大，购买图书也是一笔不小的开支。过去农村孩子与城市孩子的区别，贫困家庭孩子与富裕家庭孩子的差别，也许就在这里。我有一个小学同学，他母亲是一所中学的图书管理员，有幸在初中阶段几乎读完了其中所有的书，就一下子成了我们同龄人中的佼佼者。也可以用电子阅读解决图书不足的问题。我的一位亲戚的孩子，在省城重点高中上学，老师每周布置他读三本书，那位亲戚就买了一个kindle，让孩子读电子书，解决了这个问题。
家长自己最好能成为一名真正的读书人，做孩子读书的领路人。做孩子选择书籍的参谋，在放手让孩子自己选择书籍的过程中，因势利导。可以让孩子优先阅读课本推荐的名著篇目和课文作者相关的书；李希贵组织编写的主题阅读配套读本，也是不错的选择；教育研究院发布的《中小学阅读书目》也可以作为选择的参考。孩子小时要考虑兴趣问题，长大了就要逐步引导走向经典阅读。大量阅读，也要选择最好的书去读，古今中外经典名著就是这样的书。家长多与孩子进行亲子阅读，经常与孩子交流读书心得。教给孩子读书方法，例如有囫囵吞枣，不求甚解式的阅读，也有细嚼慢咽，品味鉴赏式阅读。让孩子了解一些必要的读写知识，用以指导读书实践，也不失是一种有效的阅读方法。
1.首先父母要喜欢阅读，把阅读当作生活中的乐趣，对孩子会产生影响，孩子自然也会去阅读。
2.为孩子营造一个学习的环境，可以把一个房间当作阅读的地方，光线充足无噪音。
3.根据孩子年龄和兴趣爱好，给孩子制定好阅读计划，比如由浅入深，一个系列一个系列地读。
4.计划制定后，开始为孩子选书买书。
5.在阅读前让孩子带着问题去阅读，孩子把书读完后自然也就解决问题了。
6.对于孩子的阅读收获，父母要给予表扬，鼓励孩子坚持读书，让孩子养成阅读的习惯。
7.父母要经常带孩子去图书馆和书店等地方，让孩子感受读书的氛围。
主要是培养孩子的阅读兴趣，方法多样，以个人经验，列举一二。
一、阅读第一步：磨耳朵孩子还不知道什么是故事的时候，比如低幼期一两岁时，可以采用磨耳朵的方式，让孩子对故事有一点儿感觉。
以下是干货：
方式一，用播放器播放故事。各种外放都可以，家长下载一些小故事，不用太多，三五个简单小故事，三五首歌曲。孩子安静的时候玩耍的时候，直接循环播放。没多久你就会发现，孩子会跟着播放故事的进度，复述故事的句子或段落了。
方式二：手机上的APP 播放故事。如喜马拉雅之类。故事可以随便听。初听阶段还是以少量为好。
二、阅读第二步：亲子共读。亲子共读的前提是，你家里要买不少绘本。
1.给绘本专门归置一个地方，一个属于孩子独有的“阅读空间”。
2.挑选固定的时间，给孩子一起进行阅读。
3.绘本看过几本后，基本上就知道孩子喜欢什么类型的书了。在兴趣培养阶段，只捡孩子喜欢的书读给他听。很快，重复的遍数多的让你怀疑人生。
4.做好榜样力量。备一些家长的书，没事的时候多看书，孩子会见样学样的。如果家长天天抱着手机刷抖音段视频，孩子很快也把段视频刷的溜溜的。
引导孩子读绘本，是在孩子低幼期。等到孩子慢慢识字时，可以采用饥饿式引导的方法。
1.读新故事，讲一半的时候，借口太忙，让孩子自己拿起书，囫囵吞枣地看就行。
2.记得及时鼓励，不要让孩子轻言放弃。
3.挑对故事。尽量是吸引人的故事，一波三折，曲折离奇，孩子深陷故事情节之中，急迫想看，他就会自己拿起书，自己看下去。
4.家长自己揣摩孩子喜欢什么类型的书。满足他。不要担心他看书的类型、范围窄，当他兴趣培养起来后，他自己就会拓展不同类型的书。
我家儿子看书速度就是这样练起来的，七万字的书一个小时就会看完。一个寒假会累积看到二百万字的书。
有家长疑虑说，自己家孩子没有从小培养，现在都识字不少了，怎么培养呢？
不要担心，一点儿也不晚，也可以直接跳到第三步。但家长要费些心，多陪孩子读书。
这个陪，一方面指和他共同阅读一本书，讨论剧情发展，谈谈人物特色。不要那么郑重其事地谈，就是聊天的口吻，随便讨论。二方面指，他在读书，你也在读书。营造氛围很重要。
国庆假期间，女儿班级群里老师给布置了作业，要家长陪孩子一起阅读一本课外书，并且让孩子写读书感想，作为这个假期的一次课外活动，老师常说要让孩子扩大阅读面，这样对孩子会学习成绩有帮助。
然而家长群里却开了锅，很多家长表示孩子不喜欢阅读，对看书有免疫力，一看书就瞌睡，在假期诱惑太多了，想让孩子阅读太难了。
都知道阅读对孩子的成绩有帮助，然而怎么让孩子喜欢上阅读是关键，朋友霞就做得很好，她家孩子一起床就会看会书，之后才洗漱吃早餐，睡前也习惯看会书，和她聊天中得知，要培养孩子阅读得注意几点。
1.阅读氛围要好。
家里要随处看得到有书的影子，朋友家就是，在沙发上能拿得到书，洗手间也有一个书架，上面随意放几本书，卧室也有一个小书架，上面放着都是孩子能看的书。
在无聊的时光中孩子随手能拿到书籍看，这样能帮助孩子提高翻阅书籍的利率。我们成人也是一样，在容易拿到书籍的环境下，更容易会自主翻开书籍。
2.注意选择书籍
在开始培养孩子阅读时，要注意选择书籍，这时的书不易选择太难，要有趣些，对孩子的胃口。刚开始书皮表面要能吸引孩子的注意，让孩子有翻下去欲望。
如果说开始就选一些比较枯燥的书，那么孩子一定不会想要读下去。然而选择一些有趣的书，孩子看着看着，就感觉原来读书还是很好玩的，还是很有趣的。这样有助于以后的阅读培养，当孩子翻来一本后再想翻开第二本时，这阅读习惯就在不知不觉中养成了。
3.陪孩子一起阅读，一起谈论书籍。
朋友霞就是很喜欢阅读的一个人，她的孩子就常说：“想要向妈妈一样，懂得那么多，读那么多的书籍。”
每一次去他们家里玩时，都会看到他们陪孩子一起看书，一起聊书籍的感想，一起给故事改结局。如白雪公主最后没有吃毒苹果，只是把苹果藏起来了，最后斗智斗勇战胜了老巫婆。
都说言传身教，不仅要言传，其实身教更重要，想要孩子喜欢阅读，那么家长也要做出表率，在家长的带领下，孩子也很容易喜欢上。
我是从业二十多年的小学语文老师。我亲眼看到，我身边的家长们在培养孩子阅读兴趣方面的努力。
凡是喜爱阅读的孩子的家长有如下特点。
一、家长真心重视阅读这件事
家长在理念上非常重视，在行动上也身体力行。对培养孩子阅读兴趣这件事真的做到，从心力到物力再到时间上都有很大投入。
二、激趣有法
家长在激发孩子阅读兴趣上想了很多办法：自己手不释卷，给孩子做榜样;读故事给孩子听，留个悬疑的小尾巴；和孩子亲子共读，给孩子启蒙；和孩子交流心得，启迪思维萌芽；赞美孩子爱读书，为孩子自豪；订报刊、杂志；逛书城、图书馆……
三、持之以恒
有些妈妈三分钟热度，家长会开完那两、三天很有热情，一个星期后又随孩子看动画片，自己看手机去了。这样是培养不出爱阅读的孩子的。
话说，一个热爱读书的民族才是有希望的民族。我们任重道远啊！
五年级开学时，我发现老师给孩子们订的一系列文学经典课外书很不错的，里面是彩绘版，而且是附上了名师点评的，每页都有，运用了什么手法，运用了什么描写，非常详细地分析出来，孩子提升阅读理解，提升作文技巧，打基础，从这类书着手就是最好的。于是，我给孩子任务，每天都得读这系列的书半小时，读完后必须给我说说都讲了什么，她学了什么。
五年级第一学期期末，老师布置的阅读作业是四大名著中的《西游记》，寒假每个星期都要交手抄报式的读后感，而且必须图文并茂。但是我发现老师给孩子们买的四大名著都是文言文版本，而且没有图片的，密密麻麻文字像蚂蚁在爬。这样的书说是为孩子提升文言文的阅读理解能力，但是我觉得，连大人几乎都看不懂，别说孩子。好吧，整个寒假，我们就自己做翻译，跟孩子一起读。不过这些文言文的名著，读起来的速度实在太慢了，到开学的时候，才读了几十页。孩子的手抄报读后感才写到孙悟空在花果山的状况，连正题都没入。这样的阅读，我真的觉得见效很低，孩子甚至提不上兴趣去读。于是我开始改变路线，我给孩子买来了简化版本，彩绘版的，图文并茂的，让孩子先对这些名著有个大概的了解，为以后重读 做铺垫，千万不要因为这些文言文而失去了对名著阅读的信心。
五年级第二学期末，老师又布置暑假阅读作业：读四大名著的《三国演义》，作业是提交思维导图，关于《三国演义》的任何故事内容、人物都可以。今次我有经验了，那个文言文版本我收起来，先不读，把简化版拿出来先给孩子读，然后在喜马拉雅上买了个讲《三国演义》故事的音频，共200多集，每天给孩子限定听几集，在她听一半后，对故事开始着迷时，我就开始引导她读那本文言文版本的，这样阅读，她就不会有太大的困难了。这次对这本书的阅读是比较成功的，孩子已经能在听这个音频故事和学这本书的过程中提出不少问题，加深了对三国里各个主要人物的了解，也学到了不少典故故事，还有成语。暑假期间，我还带孩子去了三国文化古城一一襄阳，实地了解三国文化；还去了诸葛亮的古隆中景区，了解了刘备三请诸葛亮的故事始末，还有一些其他三国时期发生的故事。从此，孩子意外的喜欢上 历史 了，于是我又给她买了一个《中国上下五千年》的音频，她现在都会主动去听。期间我为了教孩子如何做读书笔记，还特意学了奥野宣之的《如何有效阅读一本书》，然后还买了思维导图的课程给她学，推着她前进，让她自己学会怎么去有效的读书。随着不断的拓展，她平时的阅读理解和作文也感觉在慢慢进步，已经能感觉出她开始悟了，写的文字开始有料了，质的飞跃。
六年级开学不久，随着温儒敏教授语文改革大潮，学校也开始跟随温教授的步伐在创新，开始在孩子们的阅读素养上下功夫，开始了“书香校园”系列活动。在老师倡议下，我们全班家长筹集了一个图书角，安装在班级的一个角落，买了一系列六年级必读的课外书回来，这样孩子在班级就可以互相交流，增进阅读。最近，老师还给孩子买来了“阅读存折”，孩子每天的阅读量，家长必须审核，并在上面签名。为了家长能及时跟踪孩子的阅读情况，老师还要求我们跟进孩子的作文，亲自做点评。为了孩子不抵触我接触她的作文，我现在每晚都在孩子做完作业后，与孩子一起读书半小时，从书里的一些好的写法，再引到她的作文上面去，顺其自然，孩子很容易就理解了，并化为己用。
读书素养不是一天就可以培养出来的，都是靠时间养出来的。孩子小学阶段最后一年了，我也在不断阅读，买了好多书回来，也学了些相关的课程。要做个及格的妈妈，把家庭教育做到极致，我必须得学习，学习，再学习！爱读书、上进的家庭，才能培养出优秀的孩子，我始终坚信这句话！
这个问题叫我怎么回答，早上刚刚回答了一个重复度至少有九成的这类问题，你现在又来邀请。悟空，你真的太调皮了。
有的家长喜欢从孩子感兴趣的绘本或者卡片开始培养孩子的阅读习惯，不好评价他们的对错，但我的做法却有点相反。我不是根据孩子的兴趣培养他们的阅读。我是个功利的实用主义型的家长。在陪伴孩子的日常中，我对孩子所有的要求都是围绕训练孩子的动手能力，学习习惯。教育他们阅读也不例外。
对于孩子阅读一开始我就没有观察他们对什么有兴趣，我只管读什么书对他们有用，我选择的是唐诗和《声律启蒙》，这里不谈论我对这两种书在孩子阅读中作用的看法。在我看来，孩子就是一张白纸，家长就是那个绘画师，你想让孩子成为什么样的人，就往哪方面引导。根据他的兴趣来引导多此一举。直接把你想要他学的引导成他的兴趣即可。
对于幼儿园中班以上的小朋友，我没有什么亲子阅读，直接就是教他们读，培养他们独立阅读的习惯。只有自己能独立阅读，进步才会快，孩子才会在进步中感受到快乐，从而对阅读更有兴趣。效果自然更好。
但对于孩子的阅读启蒙还是需要注意方法的。我采用的是先放童声教材里读的非常棒的音频让孩子听。小孩对童音接受快，也能增加他的信心，因为音频里的小朋友可以读的很好，他也可以。然后就是跟读，快熟练的时候，我再自己拿出书，带他们指读。有时候恰好书上没有这首，我就抄在黑板上让他们学。
当他们学会也能背诵之后，每天都要复习，多学会一首就多复习一首，从不间断，也不打折。
值得注意的是：教孩子阅读切忌盲目追求数量，或者为了让孩子易于接受，让他们听那些唱的儿歌之类，这样对孩子的阅读只会误导，也不利于孩子阅读中进行触类旁通。甚至还会在孩子以后的学习中增加需要矫正的问题。一定要，字正腔圆，节奏分明。
读书是严肃的事情，没有捷径可走。
很高兴回答您的问题，阅读是提高孩子成绩的重要途径，家庭教育中，家长怎样教孩子阅读？
讲一个我身边真实的例子。
我嫂子是个普通的双职工家庭，但为了迎接宝宝的出生，在本就普通装修的房子里给孩子腾出了一个“豪华”的阅读空间，甚至连家里的电视也拆掉了，换成了整面的书架。那阵势还真的只在网络上看到。
因为都是宝妈，开始并没有感觉到什么，而且快节奏的生活、拥挤的两居室是我们太多家庭的常态，为了全家人的生活空间，有时候甚至还有和爷爷奶奶一起生活的，很多妈妈都表示出感叹和些许的无奈。
我嫂子也是在空余时间才会陪伴孩子，但是明显感觉到孩子的语言表达和阅读的能力明显好于其他宝宝。其中重中之重是在孩子最需要阅读的时刻，抓住了阅读的敏感期。
其实说起阅读敏感期，国内外心理学界和教育领域都是褒贬不一的，作为父母我们也没必要陷入这些学术之争。
如果给孩子在语言、阅读、动作敏感期内得到了充分的学习、理解，勤于练习、坚持，良好的阅读习惯自然就会产生，量的积累，必定在孩子的成长过程中有质的改变。
每一个孩子都有自己的心理发展规律，有的说阅读的敏感期从3-5岁、7-8岁，但在孩子的成长过程中，我相信最好的阅读当始于孩童。
二、这些特征表现代表你家孩子敏感期到来了：1. 听故事的时候，对故事内容特别感兴趣，也会融会贯通用自己的方式讲给大人听；
2. 指着书上的字阅读，看不懂也一本正经的在那反复看；
3. 除了自己最爱的玩具，总有几本书经常拿来反复翻看；
4. 喜欢故事里的小伙伴，想象和自己的小伙伴一起去探险、旅行；
5. 凡是能看到书的地方，都会想去过去翻翻看。
三、阅读敏感期带给孩子的影响？在家里，有时候孩子会在一段时间里面特别喜欢阅读，但是幼小的宝宝只能通过各种方式来表达，这时候家长就不要打消孩子的积极性，毕竟孩子爱阅读的习惯会影响他们的一生。
不同年龄宝宝的读书对照表：0-1岁的宝宝
颜色认识对大脑的刺激发育很重要，选择一些色彩鲜艳的绘本，让宝宝一边看，一边给他读出名称，为宝宝的语言和感官打好基础。
1-2岁的宝宝
和日常生活有关的动物绘本、习惯绘本，节日绘本，在读书的同时让孩子理解一些基础的行为习惯，他也乐于模仿。
2-3岁的宝宝
篇幅不宜过长，可以选择故事简短传统的一些 历史 故事，让孩子理解 历史 的同时可以学会一些更好的美德。
3-4岁的宝宝
慢慢加入有细节的故事，最好可以调动孩子的积极性与想象力，满足孩子好奇心的 探索 。
4-5岁的宝宝
有故事的比如《葫芦娃》、《西游记》、《故事百科》等，有故事有图案，形成习惯了以后，孩子会反复阅读这些故事。
5-6岁的宝宝
这时候的孩子会对一些科学实验类的故事感兴趣，也可以选择几个小实验和孩子一起完成，这样更能促进对书里面知识的联系。
6-7岁的宝宝
对于一些科幻类的读物，更能满足孩子外外界世界的好奇心。
8-12岁的宝宝
这阶段的孩子，如果形成了自己的阅读习惯，尽量不要限制孩子的阅读类型，他会形成自己的一个认知，可能是 历史 方面也可能偏于文学，只要不要一些非 健康 类的书籍，只要孩子喜欢，父母就大可放手，因为现在学校的考试也不是只停留在书面上，你的理解认识也决定了孩子的高度。
你告诉孩子读书对你有好处，就像你告诉她苹果比榴莲更美味是一样的，只有给与孩子全家践行的引导，才不会只是所谓的“言传身教”。
全家捧个手机，却要求孩子看书，这样只会导致孩子反感。为了营造良好的家庭阅读氛围，在陪伴孩子的同时，选择自己爱看的书籍，相信你的一言一行，孩子也会像模像样的读起来。
如果我们不能像我嫂子那样尽最大努力给孩子创立个阅读空间，在有限的家里可以创造一个独立的阅读角，阅读角的范围内只有她小小的书架，圆圆的小地毯，温柔的灯光就足够了，一定不要将孩子分心的玩具放进来，在孩子专注阅读的同时，也尽量不要打扰，让孩子尽情的畅游在阅读的海洋中。
我家宝宝正处在2岁的关键期，我发现经过小时候的亲子阅读，她对书里面的内容认知是有变化的，比如读到《彩虹色的花》，她一岁的时候更喜欢五彩鲜艳的花朵，而两岁的时候她对彩虹色的花把自己的花瓣分享给哪个小动物更感兴趣，我相信再大一点了，她会明白书中教会的分享的美德。
当他对自己的喜欢的书籍表现浓厚兴趣的时候，不要阻挠他，家长在选购图书的时候，也不用非把销量摆在首位，选择最适合孩子阅读的，最适合孩子翻阅的，才是孩子真正需要的。
小一点的宝宝我们可以选择和孩子亲子阅读，前提是他需要我们的时候。能够独立阅读的宝宝，他总会在堆列的书里找到他最爱的那一本。
希望你家的宝宝终究可以实现明事理 知兴替 懂得失 增见闻 长技能 陶性情！
要读三本书后的读书笔记，
连载一起的一篇读书笔记武松杀死了西门庆，就被发送了孟州充军，又在十字坡结识了张青和孙二娘。但是这些都不够精彩，唯独这集里的武松醉打蒋门神最为精彩。
本集中，武松为了个人的友谊而去帮助施恩夺回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒，这两点，就知道他有着放任一己的感情。
而他在打蒋门神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官里找茬，然后把蒋门神惹急，在狠狠的打他，这能证明武松是个粗中有细的人。
他在挑逗时还可分成几个细节，三次换酒，之后说让蒋门神的小妾陪他喝酒，酒饱不让，就和他们打了起来（这里包括蒋门神）。
他在禽了蒋门神之后，又怕他告官，在说要求蒋门神的第三件事时，却怕他告官和以后再把快活林夺回来，所以让他离开孟州，不得在此居住。由此也可以开出武松多么的细心。
《水浒传》读书笔记(二)--沂岭杀四虎
李逵见宋江父子团聚后，也想念自己的老母，便去沂水县的百丈村接自己的母亲。
去时，途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁，李鬼战败求饶，说他尚有九十岁老母，杀他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他，便饶了他，而且还给了他一锭银子，让他走了。
我觉得是作者很反感像李鬼这样的人，所以就让李鬼和李逵再次遇上，而且让李逵把他杀死。一是作者可以出一下气，二是让那些读者也赞同他，并看完后有一种豪迈气质，似乎自己就是李逵。李逵杀李鬼是很精彩。
但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩。先是去打水，然后发现老母不见了，又发现两只小虎和两条人腿，愤怒之下杀死小虎，公、母虎分别来寻仇都被杀。
只可惜杀了虎，还被人请到家里做客，后又被擒。这让人看完之后，都想替李逵打抱不平，可见作者的用心良苦。
《水浒传》读书笔记（三）--抱怨狮子楼
武松在阳谷县坐了都头，又上京办事。回来时，才知道哥哥武大郎死了，武松心疑便察得实情，去告官，谁知县馆已受贿，无奈下在狮子楼为武大郎报了仇。
其中，让人看得最热血沸腾的就是最后报仇时杀死西门庆的那一段，武大郎虽死，潘金莲和西门庆也得到了她该得到的恶果，而武松为民除害还被发配孟州。我觉得这有可能是作者在讽刺当时的朝廷昏庸无道。西门庆在这里被作者描写的简直是“臭不可闻”，几乎上谁看完都痛骂他一两句，这能体现作者是多么的会描写人物啊！
《水浒传》读书笔记（四）--卖刀汴京城
杨志盘缠用尽，只得将宝刀卖去，赚些钱投奔他乡谋生。谁知卖刀时，当地泼皮牛二百般凌辱，杨志忍无可忍便杀死牛二，再去报馆。最后被判充军大名府。
最有趣的莫过于杨志卖刀时的情景。先是问谁买刀，牛二来后，让他试刀，牛二百般阻挠和凌辱，最后被杀。这告诉了我们当时的一些地痞流氓是什么样的。而牛二被杀不仅为书中的老百姓们出气，而且另读者看完也出了口气，这也许就是作者抓住了读者的心理来写的吧。
《水浒传》读书笔记（五）--题诗浔阳楼
宋江到了江洲后，结识了神行太保等人。一天在浔阳楼喝酒，乘着一时酒兴便在墙上题了一首反诗，还留下姓名。最后被黄文炳看到打入死牢。
这件事把宋江写得让读者哭笑不得，不知该怎么说他，本集也没有什么精彩的环节。只是作者能把宋江写到让读者看了说不出宋江什么的境界，真是了不起。只能够说宋江太糊涂，提什么诗罢了。而正是有了这一集，才能更好的衬托出下一集截法场的情景来。用宋江题诗被抓着一段来衬托出后面截法场的情景。的确，用宋江题诗被抓要比用其它的好。一是让你说不出什么，二还可以把他们截法场的理由弄得更充分。所以我觉得这集好。
在寒假期间，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。最令我佩服的是小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑提亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”，他的这句话在我心中留下了深刻的印象。小说在艺术上具有很高的概括性、寓言性和象征性。运用反衬法、内心独白来刻画人物性格，语言清澈流畅、朴素无华。
小说描写的是一个老渔夫桑地亚哥，他是一位孤独、失败，而又英勇无畏、热爱生活、渴望胜利的老人。小说一开始，就奠定了其失败与孤独的命运基调——“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼”，“倒霉到了极点”。他的打了补丁的船帆，“像是一面标志着永远失败的旗子”。他曾有妻子，但已去世的妻子只成了画像，映照着他的孤独。他也有过年轻时的辉煌，并曾在角力中荣获过人人羡慕的“冠军”。但是现在，他却成了一面古老破败、伤痕累累的旗。“他不再梦见风暴，不再梦见女人，不再梦见伟迹，不再梦见大鱼，不再梦见搏斗，不再梦见角力，不再梦见他的老婆”。仿佛他已一无所有。在一次单身出海打鱼时，一条大鱼上了钩，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。他充分利用自己捕鱼的技巧，慢慢浪费大鱼的体力，当鱼不再够力气拉着渔船向前时，它开始绕着船转，它越游越近，最后被渔夫用渔叉一下刺死了。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，与一条又一条的鲨鱼搏斗，但是无奈武器都被鲨鱼破坏掉，鱼被吃掉了一大半，只剩下鱼头和鱼骨，渔夫此时亦筋疲力尽，无力继续保护鱼了，但他还是把残骸带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。
《老人与海》的叙事艺术无疑是相当杰出的。一方面，它是海明威“冰山理论”的又一次极为成功的体现。他在谈到《老人与海》的创作时曾经说过：“《老人与海》本来可以写成一千多页那么长”，但他“总是根据冰山的原理去写它。关于显现出来的每一部分，八分之七是在水面的。你可以略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分”。在它简单的故事情节背后，深藏着我们前面所阐述的那样丰富而又博大的世界；另一方面，它像诗篇，像是一曲交织着沉郁、苦难、昂扬与庄严，甚至也不无明丽与柔情的气魄宏伟的交响曲。它从桑地亚哥的孤独与失败开始写起，依次书写他在出海之前与小男孩的交往、他的扬帆出海、他与大马林鱼及鲨鱼的搏斗、他的失败的返航，最后复归于他庄严的梦境。他的语言丰富多彩，不仅雅致冷峻、简洁有力，而且色彩鲜明，具有庄严伟岸的艺术风格。
读《三国演义》有感
怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》。
曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。
故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。
可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？
有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。
再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。
如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死正中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。
每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细（的）地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。
在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。
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读书的时候做的笔记
读课外书，怎样才能不忘呢？学到的东西怎么才能不丢呢？正如你说的，写读书笔记是个好办法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。下面给你介绍几种常见的写读书笔记的方法。
最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语等。例如：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
编辑本段读书笔记的种类
读书笔记种类很多，一般分为四大类：
（1）摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4）记载式。 1）笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。 2）活页本。 可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。 3）卡片。 好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。 4）剪报。 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。 5）全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。
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＜实例＞一 人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》
＜实例＞二 刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在峡口上，山如斧削，隽秀婀娜。（案）：用“隽秀”形容“笔直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”来形容就不妥了。“婀娜”是形容姿态柔软而美好，“如斧削”一样笔直的山峰怎么能给人以柔软的感觉呢？可以把“婀娜”改为“挺拔”。 ——《语文短评·顾此失彼》
＜实例＞三 我只想在痛惜之余，说出几点希望 首先当然是希望大家（不限于知识分子，而是一切党员、团员，一切觉悟的青年和觉悟的劳动者）都应该向他们学习，特别是那些至今对知识分子还有某种不信任感、不敢推心置腹的人们，以及那些一味争名夺利，甚至对社会主义祖国至今还三心二意，羡慕资本主义“天堂”的人们，多读读他们的事迹。…… 其次，我想说，希望一切先进分子所在机构中的党组织、每个党员以至每个正直的公民能够更多地更好地关心这些先进的人们。……
＜实例＞四《假如给我三天光明》，这是一个让人深思的题目。听了以后，不免会产生很多遐想。这是一位盲人吗？她叫什么名字？给她三天光明，她会去做什么呢？这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。 但是，在书中我看过的每一篇文章，都给我留下了深刻印象。 读《假如给我三天光明》有感 小时候的海伦（就是作者）是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。心里只有一个念头：这样活着，生不如死，还是早一点儿结束算了。 然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月。而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努力的。与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊！ 海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。她毫不犹豫地接受了生命的挑战，用自己那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界！ 海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过它。一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊！一些同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。 我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会闪光。
＜实例＞五 读《童年》有感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的.拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的。
编辑本段读书笔记怎么写？
读书笔记怎么写呢？写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。下面就说一下写读书笔记的方法：
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》
（2）抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝（二）》）
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
（1）札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
（2）心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
====归纳小结：
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲
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