《大卫上学去》主要描述了大卫在学校学规矩的状况。这本书宗旨是要大卫他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。是的没有规矩不成方圆。大卫的身上就有我们孩子的影子。孩子们就是在这不断地犯错误中成长的，渐渐适应了幼儿园的生活。这本书画面生动，色彩艳丽，语言简单精炼，很适合刚刚步入幼儿园的小朋友 ，对孩子们好习惯的养成 起到很好的帮助。相信每位小朋友都很喜欢这本绘本吧！通过一学期的绘本学习，希望壮壮 能够喜欢上阅读，把阅读绘本的好习惯一直能够坚持下去！宝贝加油！

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
写读后感一般应做到三点：
1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.
2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.

首先写明什么时间和什么人一起读了，然后简述故事内容，最后写一下感想和如何去做。

从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.