从小在农村长大，感受最强烈的就是父母亲和成年儿女打架，妯娌兄弟之间的分歧，夫妻的关系，最终都归结到简单的财产上，钱粮物。人都是物质的，对财产的过分追求。父亲教育莫言眼光要放长远及母亲在生活那么艰难的时候花了4.5元给莫言买了一本中国通史简编。

　至今，莫言共发表了80多篇短篇小说、30部中篇小说、11部长篇小说，出版过5部散文集、一套散文全集、9部影视文学剧本，以及两部话剧作品。他的作品被广泛地翻译成英语、法语、西班牙语、德语、瑞典语、俄语、日本语、韩语等十几种语言。2009年，莫言凭借长篇小说《蛙》进入诺贝尔文学奖评委的视野，这部作品作家酝酿十多年、笔耕四载、三易其稿，在获得茅盾文学奖后终获诺奖。诺贝尔委员会给他的颁奖词说，莫言“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。
　　对于莫言的获奖，我们不妨从教育角度寻觅一点启示因素。
　　一、成才需要一点磨难
莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密县河崖镇平安村。莫言的文学道路并不一帆风顺，而是充满了坎坷和曲折。
小时候在家乡上学时，莫言的文学功底很好，作文写得非常漂亮，经常被老师当作范文朗诵。1967年小学五年级时，他因文革和得罪别人被迫辍学回家务农，当起放牛娃。莫言曾说，他小时候之所以想当一个作家，就是想一日三餐都吃上香喷喷的饺子，就是想娶石匠女儿当老婆。
长大后，20多岁的莫言离开家乡当了兵，历任班长、保密员、图书管理员、教员、干事等职。那时，他又拿起笔开始写作，作家梦在这个年轻人的内心再次熊熊燃起。当时，莫言写了很多作品，向全国报纸、杂志投稿。他一般都选择地市级刊物投稿，而不是大报大刊
每次莫言都满怀信心地把厚厚的稿纸装进信封，之后开始漫长且充满希望地等待，最后等来的往往是破烂不堪的退稿信封，里面最多塞上一封编辑部铅印的退稿信。1981年的一天，莫言收到一封保定市《莲池》编辑部的信，他发表了人生的第一篇短篇小说《春夜雨霏霏》。
由此我们知道，莫言的成功并非一帆风顺的。其间有挫折，有失败。就对人的教育而言，我们对人生挫折要有正确心态。在一个侧面上，没有成功是轻易取得的。
换一个角度看，当我们面对困厄时，就要想到这是正常的甚至是合理的。那么，作为教育者，一要明白被教育者不可能一下子就能取得辉煌的成就，应该允许他们失败，要有等待的心态，关爱的情怀。二要着力培养他们承受失败的心理素质，这远比传授知识本身更为重要。
二、个性特征彰显价值
1985年，莫言发表了中篇小说《透明的红萝卜》，赢得全国性声誉，这成为他的成名作。这部小说与短篇小说《枯河》是姐妹篇，都有莫言少年时期当童工的惨痛记忆。《透明的红萝卜》属于莫言探索和逐渐形成语言风格的作品，此前他的十几篇短篇作品都可以看做是摸索和积累。《透明的红萝卜》创造了一个令人难忘的、被侮辱、被损害、被遗忘的“黑孩”形象。莫言曾经说过，如果非要在他的小说中找一个原型，那一定是“黑孩”。他说：“《透明的红萝卜》发表后，我感觉过去几十年在农村积累的素材、我本人的经历都可以变成很好的小说。”
1986年小说《红高粱》发表后，在文坛上引起震动，更确立了他在中国文坛的地位。早在80年代中期，他就以“高密东北乡”为背景写一系列乡土作品，从没有离开他的故乡——山东高密县里那个充满荒诞、愁苦而又朴实的山村，进而形成他自己特有的个性特征与语体风格。
就教育来说，我们应该强烈意识到，没有个性特征，就谈不上成功，更谈不上价值体现。我们培养学生，就是要在充分尊重他们个体特征的同时，养成他们的创新思维品质。在当下应试教育的背景下，提出这点更有针对性与紧迫性。
流水线式的应试教育是规模化整齐化的，是排斥个性的。而我们就要在这样的模式下寻求突围，让个性特征突出的人有充分发展的空间，这样人才的出现将会是水到渠成的事情。

怎么都不会简单的看问题呢？你们结合最后一句话：3个故事让他明白了真理和正义永存。

第一个故事，不要人云亦云，大家都说对的，不一定对。（那么多装哭，完了告黑状，老师的观点也同样不对头-----------多数是对的吗？而且权威也不对，会错误的引导人）
第二个故事，不要自以为是，你可以很自然的严重误解人家。（你焉知老长官不是在找另外一个人？本人可以这样提醒一下。）
第三个故事，不要迷信一些征象，这些征象完全可能是假象，好坏人不是表面看的出来。（无论倒庙还是帽子飞回来，你实际上，都同样的看不出谁是好人谁是坏人！）

我估摸这些故事的用意，是提醒那些喜欢没完没了质疑和乱谈，又不肯费心费力真正从实际情况去理解别人的记者，或者别的什么人，你们的思维有问题。
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三个故事是一个故事；一个关于怎么发现真相，和理解真相的故事。