阅读教学,应给学生留下些什么

说起阅读教学,可能有不少人认为阅读教学也就是让学生理解文本内容。在此基础上,学生能有效地对付各种五花八门阅读理解题目,考试的时候考个好成绩,这就是我们阅读教学的主要目的。除此之外,好像我们对阅读教学再也没有其他的期许。其实,这是对我们阅读教学的严重扭曲与异化,也是我们当前阅读教学目标的严 ...

关于语文阅读教学有效性的思考 ——读《语文阅读教学有效问题的本

刘泽见原创语文被诟病的现象之一是花了绝大部分时间进行阅读教学,到头来学生还是不会阅读。那如何进行有效的阅读教学呢?《语文阅读教学有效问题的本质特征》一文帮助我们厘清阅读教学有效问题的本质特征,提高阅读教学的有效性。在阅读教学中,要使阅读有效,必须使我们设计的问题有效。如何才是有效的问题呢 ...

关注语文深度阅读中的深度思维 ——读《语文深度阅读教学的分析模

刘泽见原创语文不好教,到底该教什么,培养学生什么能力,不同的教师有不同的理解。各专家观点也不一致,有人提倡多读书,语文能力自能提高;有人提倡规范答题,找出套路;有人重在记忆积累,让语文教育丰实。但是语文的特殊性在于对文本理解的不确定性,导致教学表现结果的多样性。经常出现的一种情况是,教师在阅 ...

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