《妈妈，我对你说》
浪花，哪一朵，能忘记大河？
雨滴，哪一颗，能忘记云朵？
妈妈，你听我说——
是你给我生命，教我认识生活，
是你领我走路，教我学会思索。

你是辽阔大地，我是一株稼禾，
你是无际天空，我是小星一颗；
你是浩荡大海，我是一道浪波，
我是属于你的，
有了你，才能前进和开拓。

流水哪一条，能如你壮阔；
高山哪一座，能如你巍峨？
妈妈，我对你说——
我是一粒沙石，愿把这道路铺设，
我是一只春鸟，要将理想讴歌。

我有一对翅膀，一翼是知识，一翼是体魄；
我有两只眼睛，既颂真善美，又斥假丑恶。
我有一颗心啊
永远属于你，永远属于祖国！ 《我多想》你看看怎么样
我多想，
我多想，有一根永远燃烧不完的火柴，
送给谁呢？
送给卖火柴的小女孩。

我多想，
我多想，有一件冬暧夏凉的大衣，
送给谁呢？
送给卖火柴的小女孩。

我多想，
我多想，有一支吃不尽的烤鹅，
送给谁呢？
送给卖火柴的小女孩。

我还想，
我还想，有很多很多钱，
在每个除夕之夜，
买下她的全部火柴。

唐诗三百首最适合孩子

第一类：与感情相关的题材，亲情、爱情、友情，以情动人，人都是情感型动物，因此这类题材是比较好的一种；
第二类：形式上诗歌是一个比较容易上口的题材。不过选择的内容要花点心思，必须与主题有关联，或者与时事有关联，这样容易引起相关联想，引起共鸣；
第三类：小故事大道理。这是个以小见大的手法，关键还是内容。

抒情主题：《雨巷》、《再别康桥》、《你是人间的四月天》
言志主题：《我用残损的手掌》、《相信未来》

1.《雨巷》：是戴望舒的成名作，作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。也有人把这些意象解读为反映当时黑暗的社会的缩影，或者是在革命中失败的人和朦胧的、时有时无的希望。
2.《再别康桥》：现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
3.《我用残损的手掌》：戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，也是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着 “永恒的中国”的土地，发出深情赞美。
4.《你是人间的四月天》：林徽因的经典诗作，此诗的轻快灵动的情感基调，是对生命的赞歌。
5.《相信未来》：诗人食指作于1968年。该诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好地生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺。该诗曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传颂于一代青年人的口中。

这要看是为了那种类型的比赛或演出进行的准备，并且每个人都有不同的朗诵风格，应该选择适合自己的。
总的来说，题材要正能量，不偏不怪，但又要立意高远。最好选那些其中有一些句子大家耳熟能详，但整篇文章又有一定陌生度的材料。
如果是爱国题材的，那像《少年中国说》就很合适，特别是一群男生朗诵十分有气势。
如果是爱情题材，像《致橡树》就很好，女生读来也很有风骨。还有《我喜欢你是寂静的》，很美很温柔，并且有英文版，可以英文朗诵。
如果是乡村题材，推荐刘亮程的诗集《晒晒黄沙滩的太阳》很有独特的风土人情。
如果是希望、未来之类的，推荐食指的《相信未来》
如果是外文诗歌，像叶芝、泰戈尔的诗集都非常适合朗诵。

朗诵比赛可以是学日语的题材，下面是一个实例。
西尾：陈さんは日本にいらっしゃって何年たちますか。
陈：四年半になります。
西尾：初めのうちはびっくりなさることもありましたでしょう。まず、料理のことから始めましょうか。日本料理はお好きですか。
陈：あの、今は美味しいと思いますが。最初は、味が分かりませんでした。特に刺身が食べられなくて、赤い身はちょっと怖いみたいで。人が食べるのも见たくなかったんですけど、でも、何回食べているうちに味が分かるようになりました。
团：中国人の友达が教えてくれたんですけど、日本料理は『料理』じゃない。材料がいいから，［料］である。西洋料理は、材料が余りよくないから、何とかそれを食べられるように煮込んだりして、料理の方法、つまり理屈が発达したから，［理」である。「料理」と言うのは中国にしかございません、と言うんです。これは本当にある一面を突いています。
陈：なるほど。
团：日本のような小さな国は、どこにでも新鲜なものを运べるけれど、中国のような巨大な国は、海の鱼を内陆で食べることができませんから。
陈：ええ、内陆の山西省では、猫も鱼を食べないと言っていました。食べ物と言えば、日本に来た所，［汤」と言う看板を见て、スープを売るところだと思いました。男のスープ、女のスープ、それに松のスープ。
西尾：あっ、男汤に女汤、それに松のスープは，［松の汤」と言うお风吕屋さんの名前のことですね。
陈：ええ、お腹がすいていたときに、スープの看板を见たので、入っていこうとしたら、主人は违う违う慌てて………..主人は日本で育った人ですから。
西尾：でも、スープだけを売っている店があるなんて変に思われませんでしたか。
陈：でも、ここは外国ですから、どんなことがあるか分かりません。
团：陈さんは日本语を勉强していらっしゃって、今の「汤」のお话のように、日本语の汉字が中国と违う意味で使われていることにぶつかって、惊かれるでしょう。
陈：ええ。
西尾：中国の方が日本语を习うとき、初めは同じ汉字だから简単だと思って始められるんですけど、汉字の意味が中国と违うことが分かると、似ているだけに返って难しいと思い始めるようですね。
团：それは、仆のように、日本人で中国语を勉强している场合にも当てはまりますね。
西尾：汉字をつい自分の国の意味で読んでしまうから。
陈：ええ。
西尾：陈さんはどの日本语の教材で日本语を勉强していらっしゃいますか。
陈：昭和63年版の『标准日本语』で勉强しております。
西尾：どう勉强していらっしゃいますか。
陈：教科书を読み、ビデオを见て、勉强しております。
西尾：こんな方法は効果的だと思われますか。
陈：ええ、とても効果的です。しかし、昭和63年版の『标准日本语』だけで勉强するのでは、たびたび失败をしてしまいました。私は日本で働くとき、「课长のところへ行いてください」と言ってしまったり、「このコンピュータに触ないでください」と言ってしまいました。
西尾：ご无事でしたでしょうね。（笑い）
陈：けれど、昭和63年版の『标准日本语』には问题が多うございますね。日本语をよく勉强するには、平成20年版の『标准日本语』を使ったらいいですね。
西尾：ところで、今、中国でたいへん多くの人たちが日本语を勉强しています。一说には日本语の学习人口は100万人ぐらいだとか。
陈：いいえ、200万人以上でしょう。ラジオ讲座のテキストが出ると、すぐ売り切れてしまいます。必要があればあるほどよく勉强します。
团：「必要なきところに进歩なし」ですね。
西尾：ところで、日本で陈さんのテレビ讲座やラジオ讲座で中国语を勉强している人がやはり100万人以上はいるんじゃないですか。やはり社会的に必要だと言うことで。
陈：ええ、或いは本当に兴味があるから。
团：やはりそれは、以下に多くの日本人が中国との友好を求めているか、と言う表れでしょう。そして、中国の方が日本语を勉强なさるのは、友好と同时に、现代化への必要性を求めているからでしょう。
陈：そうです。
团：やはり、国同士に友好の意欲があるときには、互いに语学が盛んになるでしょう。国同士が互いに魅力を感じあうときは……
陈：ええ、ええ。ですから、これから日本语を话せる中国人と、中国语を话せる日本人が、どんどん増えるでしょう。そうして、お互いに直接、交流できるようになるのは、本当にいいことですね。
西尾：そうですね。本当に素晴らしいことですね。

《青春万岁》序诗
王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐地向前，
多沉重的担子我不会发软，
多严峻的战斗我不会丢脸；
有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。

请楼主搜索：风流歌（比较长，自己看内容节选）

风流哟，风流，什么是风流？
我心中的情丝象三春的绿柳；
风流哟，风流，谁不爱风流？
我思索的果实象仲秋的石榴。
我是一个人，有肉，有血，
我有一颗心，会喜，会愁；
我要人的尊严，要心的颖秀，
不愿象丑类一般鼠窃狗偷！
我爱松的高洁，爱兰的清幽，
决不学苍蝇一样追腥逐臭；
我希望生活过得轰轰烈烈，
我期待事业终能有所成就。