浅谈中学语文诗歌阅读教学与诗歌鉴赏技巧
诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。作为中学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。
就阅读与鉴赏的区别来看，鉴赏要比阅读高一个档次。就诗歌阅读的教学来说，教师对教材诗歌的处理，只是教会学生阅读和鉴赏诗歌的一个个体和载体，如果阅读诗歌，只停留在教材上的几首诗歌，那是远远不够的，因此中学语文诗歌教学的关键还是通过教材诗歌的载体，教会学生独立准确的鉴赏诗歌的能力。所以，诗歌阅读教学的成功与否，关键是要看学生是否具备了诗歌鉴赏的能力。从这一点来看，诗歌阅读教学也就是诗歌鉴赏教学。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养，所以自1993年诗歌鉴赏在高考试题中出现以来，就深受广大中学语文教师好评。但由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。以前诗歌鉴赏的复习，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题选项常见的错误方式、掌握一定的解题技巧等。2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式，以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求，怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力，在考场上圆满完成诗歌鉴赏的答卷呢?根据我诗歌教学的体会，我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。
一、 反复诵读、激发想象：
古人常说"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，韩愈在《进学解》中也写道："口不绝吟于六艺之文"。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。
二、积累、运用鉴赏知识
1、 文体知识：
中国的古典诗词博大精深。鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
2、诗歌内容
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。当然，李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。如王维的《山居秋瞑》"空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。"通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意之情，充分体现了王维"诗中有画，画中有诗"的特点。
②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。如于谦的《石灰吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。"这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。如岑参的《逢入京使》："故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。"反映戍边将土思亲的心曲，事情虽小，情意却深。
④、咏怀诗：如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。李商隐《夜雨寄北》"君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。"诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写--这就是"即事"，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念--这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。
⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。苏轼的《念奴娇o赤壁怀古》堪称咏史诗的典范，诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤己之情。
3、诗人风格
由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。我们应通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品的感性认识，从而归纳出各个作家的风格。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
4、语言特点
语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。
5、诗歌意象
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。 例如，我们可以从"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中所描绘的"孤帆""远影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"远影"消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，"今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月"中，通过"杨柳"、"晓风"、"残月"等意象所传达出来的伤别情怀，岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。另外，还须明白我们传统的审美习惯，"望月怀远"、"伤春悲秋"、"见流水则思年华易逝"、"梧桐细雨则凄楚悲凉"等等诸如此类的符合我国传统的审美特点。
6、表现手法 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。诗歌的结构形式，常见的首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。 主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等，其他写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。学生对这些手法都应了解，以便在鉴赏时得心应手。
7、抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
三、灵活运用答题技巧
学生在回答主观鉴赏题时要重视"三注意"：
首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
其次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画 "等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！
可以这样说，做到了"三要"，诗歌鉴赏就成功了一半。
四、强化书面表达
经过一定的鉴赏训练之后，学生对于一首诗歌，往往会有自己的独到见解和感悟。但是，一旦述诸语言，学生的思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，表达不出自己的想法，成为思想表达的瓶颈。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。因此，书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是考生也一定要遵循"意在笔先"的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。
表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后矛盾。
条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。
逻辑合理，指的是即便你的见解是"前不见古人，后不见来者"的高论，也应当能够自圆其说。
以上主要从诗歌的内容、形式以及答题技巧几方面，对诗歌鉴赏进行了粗略的谈论。我相信，同学们只要对诗歌饶有兴趣， 掌握一定的规律方法，克服功利主义思想，摒弃为做题而做题的做法，就一定能打开诗歌鉴赏的大门，在平时的学习和高考中游刃有余。
初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。其中的热点考题是关于现代诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。那么，如何来鉴赏现代诗歌呢?
从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗
《我爱这土地》的赏析等。在具体的应试过程中，我认为可以运用以下一些解题技法。
一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗
歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。例如：
对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( )
总得叫大车装个够／它横竖不说一句话／背上的压力往肉里扣／它把头沉重地垂下
这刻不知道下刻的命／它有泪只往心里咽／眼里飘来一道鞭影／它抬起头来望望前面
A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
本诗以马为描绘对象，但作者决不会是在说现实中的马如何如何。作者显然是在以马喻人。本题A、B两项都是错误在不懂得这种技法。C项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。“它横竖不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。可见答案应为D。
二、按需要、看搭配，注意表达合语境。
与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。例如：
阅读下面的诗歌，完成诗后考题
也许——葬歌
闻一多
也许你真是哭得太累，／也许，也许你要睡一睡，／那么叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光a你的眼帘，／不许清风b上你的眉。／无论谁都不能惊醒你，／撑c松阴庇护你睡。／
也许你听这/蚯蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，／也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，／我就让你睡，我让你睡。／我把黄土轻轻盖着你，／我叫纸钱缓缓的飞。
第二节abc三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是( )
A、照 飘 树 B、弄 吹 片 C、拨 刷 伞 D、射 掠 团
细品全诗，可知：a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”，“弄”字显然不当，据下文“无论谁都不能惊醒你”可知ab两处用的是拟人法，“照”和“射”不能产生拟人作用，所以a处应选“拨”。“飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。c处，“团”字与“松阴”搭配不当，“树”和“片”与“撑”字搭配不当。只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇护”搭配。比较四个选项，答案当为C。
三、读原诗，据题干，综合思考防片面。
有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项，干扰考生。应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。仍以闻一多先生的《也许(葬歌)》为例
(原诗见上)：
①这首诗是作者为长女立瑛三岁时天折而作。表达的思想感情贴切的一项是( )
A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。
B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。
C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。
D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
②这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是()
A．通过具体形象，象征社会的环境。
B．通过具体形象，进行生动的比拟。
C．通过具体形象，烘托真实的意境。
D．通过具体形象，展开丰富的想象。
第①小题考查的是对诗的思想内容的理解。有些考生知道闻一多是个民主主义战士，知道他的诗集《死水》内容多抨击黑暗现实，因而在做题时不加考虑地选择B项。这是不正确的。本题题干已经提示：这首诗
是作者为长女立瑛三岁天折而作。即是为亡女而作，抒发的就一定是哀痛之情。所以答案应为A。
第②小题考查的是对写作方法的理解。依据上面对诗歌的分析，B项不正确。诗中有比拟，但不是这些事物都用于比拟了，A项以偏概全，也不正确。D项“展开丰富的想象”与表现主旨偏离太远。只有C项与悼念亡女紧相联系，是正确的。
四、找矛盾，扣诗题，把握意象辩真伪。
现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应试时宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。例如(1999年高考语文第10题)：
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击看的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死
了，／连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常合泪水?／因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感，形象所蕴含的意义、文字表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的
‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已很明确。至于诗中写到
“鸟”，是对“我”拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断D项为不恰当的
了。
总之，在平时的诗歌鉴赏过程中，我们只要把握好古典诗歌和现代诗歌以上的鉴赏方法和技巧，做到因诗制宜、因题制宜，灵活运用。那么我想，不管是现代诗歌还是古典诗歌，无论是平时阅读还是考试，我们就会自如应付了。

这位同学你好、要鉴赏诗歌你可以从六个点入手、走六步
一、第一步介绍类型 看类型 类型分为 1送别类 2怀古类 3思乡类 4战争边塞类 5闲适类 6借景抒情类 7托物言志类 8爱情类 9民生类 【一开始便要介绍这是那种类型的诗歌 】

二、第二步定感情 看全诗感情 是愉悦欢快、还是愤怒悲愤、还是赞美仰慕、还是哀伤悲凉、还是孤独寂寞 还是忧国忧民 【第二步说明 诗歌体现的是什么感情】

三、第三步定好主旨 确定核心、思想内容、 一般如以下这些；

1、热爱祖国大好河山、2、忧国忧民、3、怀古伤今、4、反对战争、5、追求和平、6、蔑视权贵、7、愤世嫉俗、8、怀才不遇、9、寄情山水、10、归隐田园、11、登高览胜、12、惜春悲秋、13、忆友怀旧、14、思乡念亲、15、相知相亲、16、别恨离愁等。【第三步定好这些思想主旨】

四、第四步找意像 即找出诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。 找出其喻意
【也就是说明此诗所描写的 内容、要表达的东西】

五、第五步找技巧 也就是找出 比喻 拟人 排比 等描写技巧【看是比喻 还是拟人 等】

六、看风格
看其描写风格
比如白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
【也就是看此诗是 婉约 还是 豪迈 等、】

根据以上六点 我最后在给你做个简单的示范；
如；
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。

此试是一首思想类的古诗【定类别】全文体现了一种惆怅、哀苦、凄凉的感情【定感情】表现了作者怀恋家乡的思想之情【定主旨】运用了比喻的手法【找技巧】渲染了凄凉、忧伤的气氛 是李白的一首较为委婉的思想之诗【找风格】

要300字的话 就找找诗歌的写作背景 写作缘由 什么的、及作者写诗的原因、为何要写此诗、然后将表现的感情、主旨、风格、技巧、手法等的介绍 鉴赏都扩充一下 多写点 了、然后在将诗文翻译一遍加上自己独特的见解就行了 诗歌若是长的话 翻译一遍就差不多几百字了、 希望对你有所帮助！

古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面
学会利用现有的信息，如使用的标题，注释，标题一般的生活经验揭示这首诗的内容和情感（如“伤天，这意味着，诗歌类）;笔记，生活经验可以揭示这首诗的背景下，如果在诗词鉴赏中的“知人论世”，一定会更好地理解诗歌的内涵和情感。的有效利用此信息的命题，诗人的心灵情感内容的工作含义的解释是有帮助的。

2，注意合理升值过程意象诗的心情，反映的心情诗歌意象的基础。的诗句，心情是充满诗情画意的画面诗意的诗歌内涵。欣赏一首诗的意象，诗意的心情，必须开始分析的心情。“的心情→图像→诗词鉴赏中的诗是从局部到整体合理的过程中，不能逆转。

可见①朗诵（考试是默读）的诗 - ②（感觉诗歌描绘的形象理解的语言） - ③（通过联想和想象的形象和情绪的理解） - ④，以了解形象，创造自己的心灵一个新的形象，引起共鸣的形象 - ⑤感悟，评价形象的审美价值（也就是工作，社会意义的主题） - ⑥诗升值是正确的步骤。总的来说是首先明确什么写什么，然后找出如何写，终于明白为什么他们写的。

3，注重表现手法的分析古代诗歌中的诗歌中常用的一些表现手法和修辞手法来表达我们的感情，反映的思想情感，公寓经理王之王景抒情的表现手法，比喻，夸张，拟人，对偶，借代，后台，对比修辞学的方法，在诗词鉴赏中的应注意的诗句表达分析的技术，它的作用。

4，掌握一些必要的典故和习惯意象诗歌常用的代码，代码可以收到简洁奇特的效果。典故避免的审查是深奥的，但学生接触，应该有一个非常熟悉的，“五菱”，“廉颇老矣”，“青衫司马”的“豆蔻字工作”，“封狼居旭，有些在平时的诗歌意象的具体用法，送别诗的形象常用“柳”，“月”，“阁”，到表示担心写恨常用的“水”，“春”，“春草”意象，使用性能愿望的完整性形象的“菊花”，“蓝”。要把握的的典故即掌握地道的图像可以找准切入点，了解诗歌。

5，从一首诗描述对象，以品尝的心情诗的意境的性能描述对象，因此，欣赏一首诗的情绪可以继续从一首诗，描述的对象。说明欧阳修“丰乐亭游春是在暮春时节丰乐亭周围的景色，游客在欣赏春游的感觉，这种意境是诗“红树林”，“青山”，“绿草如茵”，“花瓣现场表现。要理解这首诗的情绪，我们必须抓住对象的描述和分析，结合全诗。

6，加强书面表达的诗歌，要注意逻辑结构的候选人往往具有一定量的洞察力和感知，但一旦上述语言，学生的思维被大大降低，写的文本赏析缺乏的逻辑，是理性的，是不准确的诗歌鉴赏期不表达自己的想法。从打标效果，赢得老师也往往喜欢紧张的表示，那些清爽的卷面清晰，逻辑和合理的答案。

点的回答后，该点的例子。使用一，二，三，四，第一，二，款式等明显的标志，往往会得到清晰的评估。

诗学诗，不枝藤。强调理解诗歌本身，答案一般是没有引经据典泛泛而谈。

正确使用的长期升值。如：“无私的”无私的“，”我对事物的看法，所有的东西都是显着的颜色“，”言有最好的意大利无限的“人民币升值长期，答案似乎是多出来的。

组织答案的问题。问题问什么 - 答什么。②摘要的标题，总 - 分 - 总“的模式，即在一般情况下，诗歌写作是什么 - 怎么写 - 写效益。 ③比较问题“，它应该做的研究，比照它们的异同，根据题目要求，保持背单词的作品进行分析和讨论。④回答”诗歌表达的主旨的问题，应该指出的是，诗歌表现（或亮点）的思想倾向，情感特征，具体解析它来表达自己的思想和情感，通过使用什么样的艺术和诗意的影像。组织的答案，不同的题型有不同的规则和程序，揣摩了详细的培训，认真总结。
答案要准确，规范。具体是：①密切的要求，②彻底明白的提示，③准确地表述完整④点，（5）分析的特定有组织的，⑥，⑦语言流畅。

古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面
学会利用现有的信息，如使用的标题，注释，标题一般的生活经验揭示这首诗的内容和情感（如“伤天，这意味着，诗歌类）;笔记，生活经验可以揭示这首诗的背景下，如果在诗词鉴赏中的“知人论世”，一定会更好地理解诗歌的内涵和情感。的有效利用此信息的命题，诗人的心灵情感内容的工作含义的解释是有帮助的。
2，注意合理升值过程意象诗的心情，反映的心情诗歌意象的基础。的诗句，心情是充满诗情画意的画面诗意的诗歌内涵。欣赏一首诗的意象，诗意的心情，必须开始分析的心情。“的心情→图像→诗词鉴赏中的诗是从局部到整体合理的过程中，不能逆转。
可见①朗诵（考??试是默读）的诗 - ②（感觉诗歌描绘的形象理解的语言） - ③（通过联想和想象的形象和情绪的理解） - ④，以了解形象，创造自己的心灵一个新的形象，引起共鸣的形象 - ⑤感悟，评价形象的审美价值（也就是工作，社会意义的主题） - ⑥诗升值是正确的步骤。总的来说是首先明确什么写什么，然后找出如何写，终于明白为什么他们写的。
3，注重表现手法的分析古代诗歌中的诗歌中常用的一些表现手法和修辞手法来表达我们的感情，反映的思想情感，公寓经理王之王景抒情的表现手法，比喻，夸张，拟人，对偶，借代，后台，对比修辞学的方法，在诗词鉴赏中的应注意的诗句表达分析的技术，它的作用。
4，掌握一些必要的典故和习惯意象诗歌常用的代码，代码可以收到简洁奇特的效果。典故避免的审查是深奥的，但学生接触，应该有一个非常熟悉的，“五菱”，“廉颇老矣”，“青衫司马”的“豆蔻字工作”，“封狼居旭，有些在平时的诗歌意象的具体用法，送别诗的形象常用“柳”，“月”，“阁”，到表示担心写恨常用的“水”，“春”，“春草”意象，使用性能愿望的完整性形象的“菊花”，“蓝”。要把握的的典故即掌握地道的图像可以找准切入点，了解诗歌。
5，从一首诗描述对象，以品尝的心情诗的意境的性能描述对象，因此，欣赏一首诗的情绪可以继续从一首诗，描述的对象。说明欧阳修“丰乐亭游春是在暮春时节丰乐亭周围的景色，游客在欣赏春游的感觉，这种意境是诗“红树林”，“青山”，“绿草如茵”，“花瓣现场表现。要理解这首诗的情绪，我们必须抓住对象的描述和分析，结合全诗。
6，加强书面表达的诗歌，要注意逻辑结构的候选人往往具有一定量的洞??察力和感知，但一旦上述语言，学生的思维被大大降低，写的文本赏析缺乏的逻辑，是理性的，是不准确的诗歌鉴赏期不表达自己的想法。从打标效果，赢得老师也往往喜欢紧张的表示，那些清爽的卷面清晰，逻辑和合理的答案。
点的回答后，该点的例子。使用一，二，三，四，第一，二，款式等明显的标志，往往会得到清晰的评估。
诗学诗，不枝藤。强调理解诗歌本身，答案一般是没有引经据典泛泛而谈。
正确使用的长期升值。如：“无私的”无私的“，”我对事物的看法，所有的东西都是显着的颜色“，”言有最好的意大利无限的“人民币升值长期，答案似乎是多出来的。
组织答案的问题。问题问什么 - 答什么。②摘要的标题，总 - 分 - 总“的模式，即在一般情况下，诗歌写作是什么 - 怎么写 - 写效益。 ③比较问题“，它应该做的研究，比照它们的异同，根据题目要求，保持背单词的作品进行分析和讨论。④回答”诗歌表达的主旨的问题，应该指出的是，诗歌表现（或亮点）的思想倾向，情感特征，具体解析它来表达自己的思想和情感，通过使用什么样的艺术和诗意的影像。组织的答案，不同的题型有不同的规则和程序，揣摩了详细的培训，认真总结。
答案要准确，规范。具体是：①密切的要求，②彻底明白的提示，③准确地表述完整④点，（5）分析的特定有组织的，⑥，⑦语言流畅。

第一步。
要把诗歌的内容扩充。也就是用自己的话把诗歌一句一句掰开来，加上自己的一些想象。

第二步。
找几个关键词赏析一下。结合诗歌的思想感情，谈谈这几个词好在哪里

第三步。
结合作者本人的经历和创作背景，谈谈作者想要表达的情感。。其实大多数要么就是爱国情怀，要么就是送别友人的依依不舍之情 或者是对故乡家人的思念。这三类题材最多

送杜少府之任蜀川
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
[注释]
①杜少府：作者的一位朋友。少府是对县尉的称呼。之任：赴任。蜀川：今四川崇庆县。
②城阙：城郭宫阙。阙是宫门前两边的望楼。三秦：项羽曾分秦地为三，这里泛指秦地（今陕西关中一带）。辅：京城附近地区。这里是说长安以三秦为辅。
③五津：四川岷江上的五个渡口，是杜少府赴任去的地方。
④宦游：在外做官。
⑤海内：四海之内，指中国。存：有。
⑥天涯：天边，指相距遥远。若：如同，好像。比邻：近邻。
⑦无为：不要。歧路：岔路。这两句是说，不要像儿女那样，在分别时哭泣。
[解说]
这首诗是作者在长安送朋友到远处做官时写的。诗的前四句概括了两地相距之远，抒发了两人离别时的共同感慨。后四句说明了两人友情的深重，并且相互勉励，不要为分别而过分感伤。
作者简介：王勃，字子安。绛州龙门人。初唐诗人。字子安。与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐四杰”。
淮上与友人别
【唐】郑谷
扬子江头杨柳春，
杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，
君向潇湘我向秦。
〔注释〕
①淮（huái）：淮河。
②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。
③离亭：亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为离亭。
④潇湘（xiāo xiāng）：潇水和湘水，流经今湖南境内。秦：今陕西境内。
〔解说〕
潇湘在南，秦在西，诗人与朋友从此分别，谁知何时再能相会？暮春的杨花，更增添了诗人的愁思。
作者简介：郑谷，唐代诗人，字守愚，袁州人。光启三年擢第，官右拾遗，历都官郎中。幼即能诗，名盛唐末。有《云台编》三卷，《宜阳集》三卷，《外集》三卷，今编诗四卷。
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
[注释]
1．芙容楼：润州（今江苏镇江）的城楼。辛渐：作者的一位朋友。
2．寒雨连江：润州在长江边。这句是说，夜里长江上下了寒雨。吴：春秋时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
3．平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚
山。
4．洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。
5．冰心：比喻心的纯洁。玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。
[解说]
一夜寒雨过后，诗人在芙蓉楼与友人话别，这时只有晨光映照着远处的山峦。他嘱咐朋友，如果远方的亲友问起我，请把我清廉下直的心意传达给他们。
作者简介：王昌龄（689－约757），字少伯，长安人。开元十五年（七二七）进士，官汜水尉、校书郎，后贬龙标尉，世称王龙标。安史之乱后，回到故乡，为刺史闾丘晓所杀。他与诗人王之涣、高适、岑参、王维、李白等都有交往。
王昌龄以擅长七绝而名重一时，有「诗家夫子王江宁」之称。他善于把错综复杂的事件或深挚婉曲的感情，加以提炼和集中，使绝句体制短小的特点变成优点：言少意多，更耐吟咏和思索。他的边塞诗充满了积极昂扬的精神，乡思和送别之诗，节奏明快，而抒情风格更以诚挚深厚见长。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
[注释]
1．元二：姓元，排行第二，作者的朋友。
2．使：出使。
3．安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
4．渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
5．朝雨：早晨下的雨。
6．浥（yì）：湿。
7．客舍：旅店。
8．阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
作者简介：王维（701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
[注释]
1．董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。
2．曛：昏暗。
3．君：指的是董大。
[简析]
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫*的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫*应未足，今日相逢无酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
作者简介：
高适（702——765），字达夫，渤海蓚县（今河北景县）人。晚年曾任左散骑常侍，后世因称为高常侍。二十岁左右游长安求仕不果，此后长期客居宋州宋城（今河南商丘）。开元十八年左右，北游燕赵，且于燕地从军。开元二十三年曾赴长安应试不中。天宝八载因睢阳太守张九皋荐，登有道科，授封丘尉。天宝十三载入陇右节度使哥舒翰幕府充掌书记。安史乱起，先后任左拾遗、淮南节度使、太子少詹事、彭州刺史、蜀州刺史、剑南西川节度使等职。广德二年被召还长安，任刑部侍郎，转左散骑常侍，进封渤海县侯。次年正月卒于长安，赠礼部尚书，谥忠。
汉乐府有《出塞曲》、《入塞曲》，唐人《塞上曲》、《塞下曲》本此。高适此诗虽为乐府旧题，却通过对浴血沙场的勇士形象的塑造，表现出强烈的时代精神。开篇四句写跨马从戎，次八句写战阵的壮阔，后八句写安边定远的壮志，人物的生动形象与精神状态跃然纸上。特别是结尾处以“古人昧此道”表现出对皓首穷一经的腐儒的嘲笑，一语道破唐代文人由边功求进取的崭新的时代风气。而这显然正是高适本人的心声，这首诗中塑造的人物形象也就可以看作高适本人人生理想的写照。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
[注释]
1．黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
2．孟浩然：李白的朋友。
3．之：往。
4．广陵：即扬州。
5．故人：老朋友，这里指孟浩然。
6．烟花：指艳丽的春景。
7．尽：消失。
8．唯见：只见。
9．天际：天边。
[简析]
李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。
诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方。“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当。李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。“烟花三月下扬州”这清丽明快的诗句，正表达了诗人内心的愉快与向往。但李白又是富于感情的诗人，当友人扬帆远去的时候，惜别之情油然而生。从《李太白集》里，我们可以看到李白、孟浩然之间有着不少赠答诗。在《赠孟浩然》中，李白写道：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”可见李白对孟浩然是多么敬佩，两人的情谊是多么深厚。
诗的第三、四句正是写李白送别诗友时的惜别深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。
另外在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。这与孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目送神驰、情意绵绵的神态十分吻合。再加上语言清丽自然，意境雄浑开阔，这首诗真是令人越读越爱，百读不厌，无怪乎千古传颂。
清人沈德潜在《唐诗别裁》中品评李太白七绝的艺术特色时说：“七言绝句以语近情遥，含吐不露为贵。只眼前景，口头语而有弦外音，使人神远，太白有焉。”李太白的七绝在诗坛上的确是独步了。（郑伯殷）
作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
[注释]
1．汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗就是赠给他的。
2．踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。
3．桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。
[简析]
李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。
前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，他们手挽着手，一边走，一边唱。“将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。“将欲”，正是小舟待发之时；“忽闻”，说明出于意料之外。也许汪伦昨晚已设家宴饯别，说明第二天有事不能再送了。但现在他不仅来了，还带了一群村民一起来送行，怎么不叫诗人激动万分！用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对自己的情深作对比。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？
明代唐汝询在《唐诗解》中说：“伦，一村人耳，何亲于白？既酿酒以候之，复临行以祖（饯别）之，情固超俗矣。太白于景切情真处，信手拈出，所以调绝千古。”这一评论是恰当的。
白雪歌送武判官归京
【唐】岑参
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去， 去时雪满天山路。
山回路转不见君， 雪上空留马行处。
[简析]
此诗是一首咏雪送人之作。天宝十三载（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武某或即其前任。为送他归京，写下此诗。“岑参兄弟皆好奇”（杜甫《渼陂行》），读此诗处处不要忽略一个“奇”字。
此诗开篇就奇突。未及白雪而先传风声，所谓“笔所未到气已吞”——全是飞雪之精神。大雪必随刮风而来，“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“白草”，据《汉书·西域传》颜师古注，乃西北一种草名，王先谦补注谓其性至坚韧。然经霜草脆，故能断折（如为春草则随风俯仰不可“折”）。“白草折”又显出风来势猛。八月秋高，而北地已满天飞雪。“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，维妙维肖地写出由南方来的人少见多怪的惊奇口吻。
塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来，触处似花开”（东方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语——“妙手回春”。
以写野外雪景作了漂亮的开端后，诗笔从帐外写到帐内。那片片飞“花”飘飘而来，穿帘入户，沾在幕帏上慢慢消融……“散入珠帘湿罗幕”一语承上启下，转换自然从容，体物入微。“白雪”的影响侵入室内，倘是南方，穿“狐裘”必发炸热，而此地“狐裘不暖”，连裹着软和的“锦衾”也只觉单薄。“一身能擘五雕弧”的边将，居然拉不开角弓；平素是“将军金甲夜不脱”，而此时是“都护铁衣冷难着”。二句兼都护（镇边都护府的长官）将军言之，互文见义。这四句，有人认为表现着边地将士苦寒生活，仅着眼这几句，谁说不是？但从“白雪歌”歌咏的主题而言，这主要是通过人和人的感受，通过种种在南来人视为反常的情事写天气的奇寒，写白雪的威力。这真是一支白雪的赞歌呢。通过人的感受写严寒，手法又具体真切，不流于抽象概念。诗人对奇寒津津乐道，使人不觉其苦，反觉冷得新鲜，寒得有趣。这又是诗人“好奇”个性的表现。
场景再次移到帐外，而且延伸向广远的沙漠和辽阔的天空：浩瀚的沙海，冰雪遍地；雪压冬云，浓重稠密，雪虽暂停，但看来天气不会在短期内好转。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，二句以夸张笔墨，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉将是艰辛的呢。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。
于是写到中军帐（主帅营帐）置酒饮别的情景。如果说以上主要是咏雪而渐有寄情，以下则正写送别而以白雪为背景。“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，颇似笨拙，但仍能间接传达一种急管繁弦的场面，以及“总是关山旧别情”的意味。这些边地之器乐，对于送者能触动乡愁，于送别之外别有一番滋味。写饯宴给读者印象深刻而落墨不多，这也表明作者根据题意在用笔上分了主次详略。
送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪为背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
送客送到路口，这是轮台东门。尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。这最后的几句是极其动人的，成为此诗出色的结尾，与开篇悉称。看着“雪上空留”的马蹄迹，他想些什么？是对行者难舍而生留恋，是为其“长路关山何时尽”而发愁，还是为自己归期未卜而惆怅？结束处有悠悠不尽之情，意境与汉代古诗“步出城东门，遥望江南路。前日风雪中，故人从此去”名句差近，但用在诗的结处，效果更见佳妙。
充满奇情妙思，是此诗主要的特色（这很能反映诗人创作个性）。作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥酒（如“瀚海”二句），有细节勾勒（如“风掣红旗冻不翻”），有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象（如“忽如”二句），再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。诗情内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力。诗的语言明朗优美，又利用换韵与场景面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏旋律。诗中或二句一转韵，或四句一转韵，转韵时场景必更新：开篇入声起音陡促，与风狂雪猛画面配合；继而音韵轻柔舒缓，随即出现“春暖花开”的美景；以下又转沉滞紧涩，出现军中苦寒情事；……末四句渐入徐缓，画面上出现渐行渐远的马蹄印迹，使人低回不已。全诗音情配合极佳，当得“有声画”的称誉.

如果是歌的友情的诗 请看下面的参考资料....谢谢！

武陵春①

【宋】李清照

风住尘香花已尽，
日晚倦梳头。
物是人非事事休，
欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，②
也拟泛轻舟。③
只恐双溪舴艋舟，④
载不动、
许多愁。
【作者】
1084－？，号易安居士，济南（今属山东）人。幼有才藻，十八岁适金石家赵
明诚，夫妇感情甚笃。南渡后，赵明诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在
孤寂中度过晚年。她工诗能文，诗尤为宋代大家，前期词多写闺情相思，后期
词融入家国之恨与身世之感，风格顿变。她兼擅令慢，每能创意出奇，以经过
提炼的口语表达其独特真切的感受，形成辛弃疾所称道的“易安体”。有《漱
玉词》。
【注释】
①调名出自陶渊明《桃花源记》所述武陵渔人游历桃花源事。又名《武林春》。
《词谱》以毛滂词为正体。双调，四十八字，平韵。 ②双溪：水名，在今浙
江金华城南。 ③拟：准备。 ④舴艋舟：小船。

送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

当年共我赏花人,检点如今无一半.

题都城南庄 崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面只今何处去，桃花依旧笑春风。

1. 关于雪写友情的诗句
关于雪写友情的诗句 1.有关古诗词,（含雪的诗句等）含雪的诗句,借月抒怀,书写友情的诗
1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻.（王维：《观猎》） 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀.（卢纶：《塞下曲》） 3.遥知不是雪，为有暗香来.（王安石：《梅花》） 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.（柳宗元：《江雪》） 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人.（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人）） 6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关.（王昌龄：《从军行七首其四》） 7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.（李白：《行路难）） 8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.（高适：《别董大）） 9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.（杜甫：《绝句》） 10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.（岑参：（白雪歌送武判官归京））。
2.以雪为意象关于友谊的诗歌
咏雪的诗 大自然中雨雪风霜一类景物，雪是最富于诗情画意的，因而颇受文人雅士的青睐.历代诗家对雪妙笔生花的描绘和热情洋溢的赞美，更是令人目不暇接，心旷神怡. 一、《诗经》中《小雅、采薇》的末章：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏.下雪之初，先下雪珠，有时降雪也伴随着降雨，所以有“雨雪霏霏”之句.二、晋联句诗 谢太傅寒雪日集儿女讲论文义事，雪下大了，公曰：“大雪纷纷何所似”，兄子曰：“撒盐空中差可拟”，兄女曰：“未若柳絮因风起”，便可以看作是韵同义贯的咏雪联句诗. 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋.有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同.写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础.有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象.三、南朝梁吴均有一首《咏雪》五言诗，近于律体，是历来传诵的名篇：“微风摇庭树，细雪下帘隙.萦空如雾转，凝阶似花积.不见杨柳春，徒见桂枝白.零泪无人道，相思空何益.”全诗前六句写景，后两句抒情，极有韵致，不论是写雪的动态美“如雾转”，还是写雪的静态美“似花积”，都能状难写之景如在目前.四、（一）唐·李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台. [赏析] 燕山一带的雪花大得像席子一样，一片一片吹落在轩辕台上.这是李白描写雪花的名句.燕山在今河北蓟县东南，这里泛指我国北方.轩辕台遗址在今河北怀来县乔山上.句中说“雪大如席”，这是高度的艺术夸张，但又不失其真实.正如鲁迅在《漫谈“漫画”》一文中所说：“‘燕山雪花大如席’是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷.如果说广州雪花大如席，那就变成笑话了.” （二）唐·白居易《夜雪》：已讶衾枕冷，复见窗户明.夜深知雪重，时闻折竹声. “夜深知雪重，时闻折竹声.”夜深了，我知道雪下得很厚，时时听到竹子折断的声音. [赏析] 描写雪，一般都写它的颜色与形状，但深夜的雪是很难用视觉形象来表现的，于是诗人把视觉改为听觉.当然，下雪本身是没有声音的，所以诗人就通过“时闻折竹声”来表现.在一个下着雪的深夜，彻夜难眠的诗人不时听到外面传来竹子折断的声音，就知道雪已下了厚厚的一层，竟把许多竹子都压折了.通过听觉来描写雪，是这两句诗的主要特点. （三）岑参的《白雪歌》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开.”[赏析]此为千古传诵的咏雪佳句.以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景.（四）韩愈的《春雪》：新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花. [赏析] 这首咏早春飞雪的小诗构思新巧，独具特色，出奇制胜.头两句写的是新年已过，却见不到芬芳的鲜花的影子.早春二月，人们出门去惊奇地发现地上已长出了一点草芽.度过漫漫寒冬的人们盼望早些见到春色，“都”正表现出人们盼春之切与毫不见春之音讯的怨怅.“惊”字流露出看到春天即将来临时的喜悦之情.（五）罗隐的《雪》：尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多！[赏析]瑞雪兆丰年，但对贫苦的人民说来，却成了灾难.（六）柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.”[赏析]这首诗最突出的特点，就在于它塑造了大雪中战天斗地的渔翁形象，表现了一种与大自然抗争的精神，也为后世画家作《寒江钓雪图》提供了素材，诚如苏轼所言：“渔翁句好真堪画，柳絮才高不道盐.”（七）唐祖咏《终南望余雪》：终南阴岭秀，积雪浮云端.林表明霁色，城中增暮寒.[赏析]诗的前三句从“望”字着眼，句句写雪景，描绘了从长安城里看到的终南山阴岭的秀色.最后一句露出作者原意，抒发了感慨，由雪霁后寒气加重，想到城中人的受冻.全诗紧扣诗题：正面写终南山之雪，以“城中增暮寒”反衬终南山余雪.（八）唐 高骈的《对雪》：六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝.如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧. [赏析]此诗借物抒怀，写得别具一格.诗人闲坐窗前，欣赏那纷纷扬扬的大雪，转瞬之间，青青的竹枝已变成了白色.为这美丽的景象所吸引，他登上高楼，放眼望去，只见那高低不平，横七竖八的“恶路”，都已被厚厚的积雪所覆盖了，多么令诗人痛快！这里的结尾一句，道出了作者胸中多少感慨与不平！ （十）张孜《雪 诗》：长安大雪天， 鸟雀难相觅. 其中豪贵家， 捣椒泥四壁. 到处爇红炉， 周回下罗幂. 暖手调金丝， 蘸甲斟琼液. 醉唱玉尘飞， 困融香汁滴. 岂知饥寒人， 手脚生皴劈.[赏析]《雪诗》诗分三层：头两句为一层，点明时间、地点、环境；中八句为一层，揭露了“豪贵家”征歌逐舞的豪奢生活；后两句为一层，写“饥寒人”的贫苦.诗以“长安”开头，表明所写的内容是唐朝京都的见闻.“大雪天”，说明季节、天气.雪大到何种程度呢？诗人形象地用“鸟雀难相觅”来说明.大雪纷飞，迷茫。
3.雪和友谊的诗词
寒雨连天夜入吴 ，平明送客楚山孤 。

洛阳亲友如相问 ，一片冰心在玉壶 。城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。别董大千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。千里冰封，万里雪飘。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开.天路礼赞天 路 赞--庆青藏铁路建成通车方建武雪域高原飞铁龙，云中天路豁然通。牦牛草地掀纱面，幡影经声出梵宫。

十万英雄冲极限，五年战斗破冰封。世人额手称奇迹，遥望苍鹰旋碧空。

昆仑今日坦途通，青藏迎来世纪风。游客纷纭瞻佛国，健儿踊跃上珠峰。

山峦皑皑牛羊壮，湖沼莹莹水草丰。难得人间余净土，白云哈达献宾朋。

咏青藏铁路通车李怀玉五丁挥剑劈昆仑，十万冰峰化玉津。天国瑶池铺彩道，阑干瀚海舞鱼鲲。

白云冉冉迎佳客，仙子翩翩下帝阍。王母蟠桃排庆宴，赞歌一曲奏簧音。

青藏铁路通车礼赞二首任 列千年绝障坦途通，破雾吞云驰铁龙。十万大军攻极限，人间奇迹震西东。

鏖兵五载气如虹，凯旋归来唱大风。喜看江山磐石固，隔墙王二梦成空。

欢庆青藏铁路通车韩文宗青藏高原卧铁龙，繁荣西部立丰功。京萨连贯一条线，秋月长圆布达宫。

欢呼青藏铁路通车二首罗虎杰迤逦巨龙远接天，中华儿女共欢颜。须弥漫道真难越，喜到拉宫瞬息间。

屋脊茫茫梯道通，巨龙穿越任西东。从今海外来华客，赞赏风光在雪峰。

欢庆青藏铁路通车阚树权昆仑山险雪冰封，铁路修来布达宫。中国人民豪气迈，攻艰克险建奇功。

全球惊目叹奇工任文灿冰封冻土路难通，十万超人架彩虹。万里高原铺铁轨，全球惊看叹奇工。

有感青藏铁路通车二首王琪芬长龙迤逦飞西藏，送去繁荣与吉祥。青海拉萨长握手，高寒屋脊创辉煌。

李白诗云蜀道难，如今进藏敢登攀。雪域高原云天险，冻土深钻地壳翻。

空气稀薄氧缺乏，凝冰厚重水枯干。铁龙自在奔驰过，惊煞苍鹰注目看。

青藏铁路通车赞四首何久林千里银屏传喜讯，主席剪彩沸寰中。地球屋脊铺天路，青藏高原走铁龙。

雪岭银峰驰险阻，深渊高峡驾长虹。西陲内地联同体，百族神州共富荣。

能歌善舞藏民区，查瓦急旋彩裙飞。跳动锅庄天地小，歌扬牧曲大山回。

酥油乳酪迎宾客，哈达绢绫沐党辉。赛马群驰人争首，天骄勇悍夺头魁。

人车和同共一家，唐蕃姻结宜中华。云山横亘寒冰界，峡水奔腾雪浪涛。

千里行程甘险地，万年社稷倚皇花。光辉曜世双公主，汉藏融亲史话夸。

斗转星移逢盛世，铁龙开上九重天。文成尚在无君怨，松赞当迎多驿欢。

尺带骁骑欣远接，金诚銮驾喜平安。如今四杰均人没，汉藏融和共睦甜。

欢庆青藏铁路通车阚树权青藏高原铁路通，敌言破灭气豪雄。中华儿女多奇志，敢叫昆仑走巨龙。

纵有雪山多险阻，安知学者技能功。人民庆幸齐欢唱，西部腾飞指日中。

天路赞上官庆同雪域高原飞铁龙，英雄十万立伟功。情封冻土温恒好，剑指昆仑气贯虹。

水草连绵生态美，牛羊遍野牧区荣。通途十最独家有，青藏奇观一览中。

庆青藏铁路通车张体康青藏高原铁路通，神奇佛国出遥空。珠峰万载封冰雪，布达如今挂彩虹。

草地牛羊铺绿野，城乡百姓展新容。拉萨从此全开放，正待商家旅客踵。

庆祝青藏铁路通车王章华新世纪全球奇迹，跨高原威显神州。格尔木边陲兴镇，连青藏铁路延修。

五道梁空气稀薄，冻土带科技能囚。穿隧道风枪抖擞，架彩虹冰雪何愁。

楚玛尔谦恭让道，唐古拉驯服低头。老美讲昆仑难渡，见通车应自愧羞。

南乡子•青藏铁路通车礼赞韩文宗皑皑雪原，冻土冰封漫瘴烟。问世铁龙翘首驰，无前。

崛起中华伏巨顽。参战健儿强，十万精英热血翻。

科技人员攻极限，非凡。举世奇功刮目看。

念奴娇•青藏铁路通车朱良儒昆仑莽莽，忆千年，雪拥冰封云护。震旦西边，人道是，富有金仓银库。

玉树摇钱，瑰盆聚宝，满布山深处。牦牛遍野，药物矿藏无数。

奋力开拓西陲，穿山凿谷，横贯长龙卧。来去驰驱如咫尺，珠履游踪安步。

汉藏融和，丰功伟绩，莫令鸱饕顾。金戈踞守，疆土如磐石固。

缅怀先贤庆七一阚树权党龄八五庆良辰，祖国前程日日新。物阜国强因改革，全民齐向小康奔。

西江月•纪念中国共产党成立八十五周年张体康二一初秋，沪缅历，中央成立。党代会，永留光辉，壮怀英烈。

领导工农传马列，武装革命驱顽敌。扫军阀，统治尽推翻，政权革。

新中国、援朝越，大跃进、超前急。邓公谋略，彩绘河山碧，民丰物阜外洋钦，国力增强华裔吉。

看今朝，幸福遍九州，林园域。攀枝花忆长征朱良儒南征北战赖诸侯，卸甲投鞭可断流。

赤水河边忘折戟，凌烟阁上列诛囚。长城岂是平夷策，孺子终为风马牛。

鸟尽弓藏明月鉴，董狐无笔写春秋。颂长征张体康十一省区摆战场，长征万里历重关。

敌人堵截围追急，战士冲锋反击强。大野荒原炊米缺，雪山草地破衫寒。

曾交五百余场仗，深感英雄建国难。
4.关于友情 边塞生活 雪的古诗 要完整的 各五首
友情：

送杜少府之任蜀川

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

淮上与友人别

【唐】郑谷

扬子江头杨柳春，

杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，

君向潇湘我向秦。

芙蓉楼送辛渐

【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

送元二使安西

【唐】王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

别董大

【唐】高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

边塞：

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯，

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，

古来征战几人回。

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

塞下曲

王昌龄

饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见林洮。

昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

雪：

《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

《雪梅》【宋】卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

《送卢员外》【唐】薛涛

玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。

信陵公子如相问，长向夷门感旧恩。

《梅花》【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

《北风行》【唐】李白

烛龙栖寒门，光耀犹旦开。

日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。

倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。

别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。

中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。

箭空在，人今战死不复回。

不忍见此物，焚之已成灰。

黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
5.描写冬季景色,友谊的古诗（完整的哟
冬季： 白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（经典名句）

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

赠从弟

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

友谊： 海内存知己，天涯若比邻。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。
6.写雨,友情,酒,雪的诗各9句
雪暗鸣珂重。

雨霖铃夜却归秦，

酒酣拔剑舞。

雪中何以赠君别。

雨雪犹飞鸿鹄山。

雨雪犹飞鸿鹄山，

友生招我佛寺行。

情多思远聊开樽雨洗甲兵初，

须念作劳居者逸。

情知此恨人皆有，

怀旧感深衷，

友朋情比未为深，

酒语诗情替别愁，

友朋情比未为深，

云峰衣结千重叶，

友生招我佛寺行，

友朋汉相府。

雨泽随客意。

雨洗甲兵初，

友朋汉相府，

友于存四海，

何如俭陋卑茅室。

雪下骊山沐浴时。

情悬碧落飞何晚，

绮殿千寻起。

情及解携初。

雪残鳷鹊亦多时。

雪净烟深碧玉家。

雪暗去篷迟。

雨到楚王宫。

情及解携初，

友生若可冀。

雨雪犹飞鸿雁山。

情非累日申。

情与故人归，

酒里春容抱离恨。

雨涤前山净，

友生去更远。

雨为暮兮云为朝，

酒杯箬叶露，

酒熟宁孤芳杜春。

情不极兮意已深，

云幸平阳公主家，

酒号屠苏味更醇，

酒瓮贮贤人。

雪压扶桑枝，

大殿连云接爽溪。

雪态掌中回，

百兽谐金石，

酒散同移疾，

酒熟宁孤芳杜春，

腾绛霄兮垂景祜。

情多思远聊开樽。

情多思远聊开樽，

岭衔宵月桂。

情必远人安，

友生招我佛寺行。

雪似胡沙暗，

酒罢河桥晚，

酒醒月移窗影畔。

雪压扶桑枝，

友生招我佛寺行，

桂楫满中川，

芳辰良可惜。

雨歇南山积翠来。

情遥越鸟枝，

友生若可冀，

酒倦临流醉。

雪满幽林人迹稀。

雨泽随客意。

雪上空留马行处