我家门前有棵老槐树，小时候，常在树下与一老者下围棋。老者胡须很长，但棋艺并不高，跟他下棋不如听他聊天。
老人学贯中西，艺通古今，尤其崇尚思维训练，听他说话，往往有“胜读十年书”的绝妙感受。老人给我讲了这样一个故事：

一位仙人练成了“点化术”。无论什么东西只需轻轻一点，便会变成他想要的东西。

一次，仙人遇一乞丐，顿生怜悯之心，便为他“点”出了许多食物和衣服，可乞丐似乎并不满足。于是，仙人问道：“你还想要什么，尽管说出来，我会满足你的。”乞丐望着仙人怯生生地说：“我想学您的‘点化术’”。

老人认为，学校教给学生的应该是“点化术”，而不是“食物和衣服”，只重视知识的灌输，忽视培养、提高学生思维能力的教育是没有前途的。老人常说“尽信书不如无书”，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，因为知识随时可以查阅，而正确思维方法的形成，尤其是创新思维的开发则是一个长期的过程。

老人十分推崇古希腊哲人普罗塔戈说过的一句话：大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。老人认为，对教育而言，这个火把需要点燃的正是学生们头脑中的创新思维。因为有位伟人说过：一个伟大的火花，会带来一连串伟大的行动。同样，一个创新的思维活动，也会带来一连串的创造。

从老人那里，我还了解到，人的大脑分为左、右两个半球，左半球控制人体右侧活动及抽象思维、分析思维、数学推理和语言等功能；右半球则控制人体的左侧活动以及艺术、形象和直觉等具有创新特征的思维活动。

关于人脑两个半球的作用，老人认为，为大部分人接受的“左脑占据优势，右脑是欠发达的劣质半球”的观点是片面的。在这种“重左轻右”观点的影响下，学校教育走进了“学生知识日益丰富，逻辑推理能力不断提高，而创新能力却不断下降”的怪圈，学生们成了只会死记“标准答案”的学习机器，没有半点想象力、创造性可言。

老人呼吁：解放学生于课堂，还学生完整的世界。

一次，老人搞了个别开生面的测试：用粉笔在黑板上画一个圆圈，请被测试者回答这是什么。

结果，当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”

当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。

当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：“是零。”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”……事后，老人给这次测试起了个题目：“人的想象力是怎样丧失的？！”

那么，人的想象力到底是怎样丧失的呢？老人认为：是忽视右脑开发、忽视创新思维的培养扼杀了人们的想象力。

老人相信，右脑不仅不是“低能儿”，而且还是创新思维的“发源地”，是“创造性半球”，右脑蕴藏着巨大的智力资源等待着人们去开发利用。老人一直鼓励我用左手写字，拿东西，认为这对创新思维的开发十分有益。老人还列举了许多在创新领域作出突出贡献的左撇子，如米开朗基罗、达芬奇、毕加索、拉斐尔等来证明他的观点。老人说：得右脑者得天下。

后来，由于到外地上学，再也没有与老人下过棋，但这并不妨碍我从老人所崇尚的思维训练、尤其是右脑开发中受益。再后来，我走上了教育岗位，这时，老人的那套说法对我的影响就更大了。于是，我便将它写了出来，姑且称之为《创新思维法》，希望能为正在探索中的“创新教育”提供一些素材。

悠然间，二十年去矣，老人说走就走了。

临别时，老人说过的话又一次在我的耳畔响起：

我无法送你到对岸，只能送给你一叶小舟；

我无法送你上山顶，只能指给你上山之路；

我无法送给你智慧，只能教你获取的方法。

1.科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵
2.一个是积极 一个是不屑
3.规规矩矩 被教育的一代
4.展示了中国教育的失败 越大越没有想象力
5.大了就有顾忌了，大了首先想到的就是责任了

主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。它可能是大脑皮层特别主要是主管 抽象思维 和分析思维的左半球大脑的功能。下面给大家带来一些关于2022如何知道自己的智商，希望对你们有帮助!

测试自己的智商:

瑞文智力测试：

这个也是非文字的智力测验，一般会给你72幅图案构成的72个测试题，会分成六个单元，一个单元12个题，这个时候，你就要开始做了。一般情况下，涉及的有辨别力，图形比较，图形 想象力 ，类同，比较，图形组合，图形对称，比较，推理，量化关系，比拟，交换，交错等信息的综合类的试题，你在有限的时间里做完后，就会给出相应的智商的高低数字了。

对比法：

智商，智商，在不能确定准备的数字的情况下，我们只能来一个对比式的，大概式的智商概念就可以了。这个时候，你要和你旁边的人进行对比了，例如，同时拿到一个关于数学的题，你要比他快速地解答出来，那么你的智商就比他高。这样，一次一次地对比下去，观察下去，你就会在你的那个群体里排出来智商的高低来。当然，这个只是相对的，不是绝对的，所以这种 方法 ，适合大家玩玩取乐。

韦氏智力测试：

接下来的几个就是比较出名的智商的测试过程了，先讲一下韦氏的，这个大家会在网上查找到。这个测试包含有言语测试和操作测验两大类。言语会涉及，例如知识，领悟，自述，相似图，数字广度和词汇等。而操作测验则含有，数字符号，填图，木块图，图片排列和图片拼凑等。这个的测试法大家也可以在网上的资源里找到。这里，因为不能多，所以不便写出来。

做测试题：

这个方法最为常见，在网上有好些关于测智商的题，不妨可以去做一下，什么类型的题目都有，可以都做一下试试看，看在有限的时间内能否把所有的题目都做完，测试做完了以后会出一个结果，系统的这个最终的成绩，就是你做测试题后得出来的你的智商的数值。常见的像是韦氏智力测试，这个测试涉及的面很广，像语言，词汇，数字，操作等等，通常会分为言语测试和操作测验两大类。这个的测试法大家也可以在网上的资源里找到，方便快捷，而且测试结果比较靠谱。

智商低的表现是什么:

记忆力 低下、记不住东西、观察思考事物的能力不足逻辑推理能力差、寻找事物规律的能力差、感情的丰富程度不高、喜怒哀乐等情绪不全，给人总是一种不足的感觉。语言表达能力不高，低智商主要是瞬间记忆力很差，眼神呆滞，动作不协调，反应能力差。

智力低和开窍晚区别:

“智力低下和开窍晚是有着本质上的区别的：首先，智力低下主要是由于大脑功能不健全，以及结构发育不良等原因所造成的，主要会受到先天性遗传因素的影响。而开窍晚，一般没有明显的智力发育障碍的因素，这一类型的人群大脑结构发育健全，而且大脑功能比较完善。其次，两者的主要表现症状也是不一样的。智力低的人群本身存在学习功能性障碍，通过任何的 教育 方法，也没有办法使其达到适应或者学会的目的，而且连最基本的生活能力也不具备。但是，开窍晚可以通过有效的教育和帮助，使其达到学会的目的。”

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智商测试，在当今社会上受到广泛的追捧，越来越多的年轻人把这当作一项时尚的娱乐项目。在智商测试中最具有权威性的就是门萨俱乐部了。下面就是我给大家带来的6道门萨智力测试题，希望大家喜欢!

6道门萨智力测试题

现在开始测试，看看你有没有机会成为会员：

1、动物园里，北极熊和企鹅在紧挨着的2个笼子里，2个笼子共有72头动物，200只脚。

问：企鹅有几头?

2、2个人正在为一个正方形开口容器是否正好装一半水而争吵，那么，他们能否不用其他设备，并且不把水倒出来而得出结论呢?

3、如果29只青蛙在29分钟里捉了29只苍蝇，那么在87分钟里捉87只苍蝇药几只青蛙?

4、= ! ÷ 《 ;

A B C D E

以上五个图像中，哪个是不合群的?

5、两个父亲两个儿子一起去喝酒，他们总共付了15美元，每个人付的钱一样多，他们各付多少?

6、求出“?”处的字母

C F H ? M

答案：

1、44头

2、可以。

3、29只青蛙

4、C。只有C是由三部分组成的。

5、5美元，他们是祖父、儿子、孙子

6、K，字母代表其在字母表中的次序号，相邻两个字母分别相差3，2，3，2

都答对了吗?如果你都答对了，太牛了!快点去报名参加门萨俱乐部的测试吧。

门萨中国

门萨俱乐部拥有10万多名会员，遍及世界100多个国家和地区。门萨测试试卷一般有30题，答对23题，换算成智商是148，也就是可以加入门萨俱乐部的标准。

门萨测试一般从注意力、观察力、 逻辑思维 、 想象力 和 记忆力 这几个方面出题，这三十道题中分布比例大致相当，你会发现这些题目中有你更为擅长的，也就是哪一方面更为突出。

门萨除为它的会员们提供一个充满刺激的智力交流论坛外，还将它的会员们所贡献的最具挑战的智力问题结集出版，让会员之外的人士共同分享。

凭借门萨在智商测试领域的地位，“门萨系列图书”不但热销于欧美，同时还被世界众多政府机构和跨国公司列为甄选人才的重要参考标准。

2003年，门萨国际有了第一个来自中国大陆的会员，在经历了几年的默默无闻，会员数每年以个位数增长的尴尬之后，门萨中国分部于2021年筹备成立。

截止2021年6月，门萨中国已有会员已逾二百人，遍布全国二十多个城市，主要集中于京沪广等大型城市，以金融、外贸、IT、设计等行业居多，多为私营企业主、大型外企与国企的中高层管理人员、资深媒体人、知名作家等，小部分学生会员主要是来自于知名高校的博硕士研究生，年龄以70后、80后为主。经常参加会员聚会的还有在华工作或短期游访的外国与华人门萨会员。

总体来说，门萨会员具有较高的消费能力与生活品味。中国人口总数与高平均智商也预示出未来会员人数将成指数性增长。

在2021年门萨国际会议上，已有多个国家与地区的门萨分会表示愿意资助或借资支持门萨中国分会的发展。

门萨中国为有兴趣成为门萨会员的朋友提供了方便快捷的考试与入会服务，在北京、上海、广州、南昌四地设立了固定考场，考试周期一般为一个月。

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　　智商与遗传关系很大，然后后天的勤奋加上环境，意味着未来的发展与成就，或者留名青史，或者一事无成。下面就是我给大家带来的关于人类智商最高是多少，希望大家喜欢!

　　关于人类智商最高是多少一

　　不带评论的观察是人类智力的最高形式。

　　印度哲学家克里希那穆提曾经说,不带评论的观察是人类智力的最高形式.第一次听到这个观点时,胡说八道这个想法在我脑中一闪而过在不知不觉中,我作出了评论。对于大多数的人来说,观察他人及其行为,而不评判,指责或以其他方式进行分析,是难以做到的。

　　在为一个小学提供咨询服务时,我对此有了深刻的体会。这个学校的教师和校长经常反映彼此很难沟通。于是,学区负责人请我协调双方的矛盾。我先和全体教师交谈,然后请校长来参加讨论。

　　会谈一开始,我就问:校长的哪些行为不符合你们的需要?他是个大嘴巴。有人马上回答。我的问题是想了解他们的观察校长说了什么或做了什么,而大嘴巴只是这位教师对校长的评价。

　　在我指出这一点后,第二位教师补充说:我知道他是什么意思。校长的话太多了!这仍是一个评论评论校长话多还是话少。随后,第三位教师说:他认为只有他的话有价值。我解释说,推测别人想什么与观察他的行为并不是一回事。最后,第四位教师也表明了看法:他希望所有的人都一直听他讲话。当我说这也是猜测时,有两位教师脱口而出:你的问题真难回答啊!

　　接着,我们注意区分观察和评论,一起列出了校长的具体行为。例如,在全体教员会议中,校长会讲他的童年和战时经历,有时导致会议超时 20 分钟。我问他们是否已向校长反映问题,他们说,他们试过,但从没有提及具体行为例如校长在会议中回忆往事.最后,他们同意,在校长参加讨论时,指出这些行为。

　　与校长的会谈开始后,我很快就发现教师们一直在说的事情。不论讨论的主题是什么,校长总是插话:这让我想到然后,他就开始讲起他的童年和战时经历。我等着教师们说出他们的不快。然而,他们运用的不是非暴力沟通,而是无声的抗议。一些人滴溜溜滴转着眼睛; 另一些人故意打着哈欠; 还有个人直盯着手表。我忍耐着这痛苦的场面,过了一会儿,我问道:没有人有话要说吗? 接着是有些别扭的沉默。后来,在之前会谈中率先发言的那位教师鼓起勇气,冲着校长说:你是个大嘴巴!

　　可见,不受旧习惯束缚,学会区分观察和评论,并不容易。最后,教师们终于告诉校长,他在做哪些事时,他们会感到不安。校长听后抱怨说:为什么从没有人提醒我呢?他承认他有讲 故事 的习惯。然而,他接着就开始说与这个习惯有关的故事!这时,我提醒了他。会谈结束时,我们 总结 了几个办法。一旦教师们不想听校长回忆往事,就温和地提醒他。

　　关于人类智商最高是多少二

　　世界上被公认智商最高的就是爱因斯坦.据说他的智商为278.

　　140以上 天才或近于天才

　　120-140 智力优异

　　110-120 智力较高

　　90-110 普通智力

　　80-90 迟钝偶为低能

　　70-80 介乎迟钝与低能之间(每可归入低能)

　　70以下 确定为低能

　　据说：美国人的平均智商为101左右;日本人的平均智商为102~103左右;中国人的平均智商为110以上;犹太人是世界上智商最高的民族,平均智商为115,而国际上认定智商130以上为天才.

　　经过近30年和对130个国家的 IQ测试 ,林恩教授得到不同地区人种智商的排名.

　　林恩教授1977年开始进入人种智商这一领域的研究.他在信中说道,上世纪70年代,他注意到了日本的飞速发展,作为智商研究专家,他马上想到,日本能够有如此快的发展是否因为他们有较高的智商?于是,他开始了对日本人的智商测试调查.他发现,日本人的人均智商达到了105.得出这个结论后,他又猜想,中国人是否也应该拥有同样高的智商?调查测试的结果显示,他的想法是对的,中国人的平均智商也达到了105.

　　中国、日本都属于蒙古人种,地域又很接近,于是,林恩教授开始了对人种智商差异的研究.在收集研究了130个国家的智商测试后,林恩教授总结出了不同地区人种智商的差异排位以及原因.

　　东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人)拥有全世界最高的平均智商,平均值为105.而之后排位是欧洲人(100),爱斯基摩人(91),东南亚人(87),美洲本土印第安人(87),太平洋诸岛土著居民(85),南亚及北非人(84),撒哈拉非洲人(67),澳大利亚原著民(62).而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人,平均智商为54.

　　林恩的这一研究遭到了西方社会的批评.他说,因为在西方有一个观点：所有人种的智商都是一样的,研究人种智商的差异被认为是种族歧视.

　　通过研究,林恩认为,是恶劣的生存环境造就了高智商的人种.

　　林恩教授对造成这一结论的原因也进行了研究.他认为,造成人种智商差异的原因是生存环境和基因.林恩教授首先注意到了加州大学研究脑量进化的专家杰里森的观点：在物种进化的过程中,物种的智力进化受到了环境的重要影响,也是物竞天择的一个重要因素.动物们要想在恶劣的环境中成为幸存者,必须进化出足够大的脑容量,这样它们通过视觉、听觉和嗅觉得到的信息才能在大脑中进行充分的分析.

　　林恩教授认为,这一理论同样可以用到人类的进化中.在对诸多的数据分析后,林恩教授得出,寒冷的气候让人类得到了更大的脑容量.比如东亚人的平均脑容量为1416cc,欧洲人的脑容量为1367cc,而撒哈拉地区的非洲人脑容量为1282cc.林恩教授称,寒冷的气候让早期的人类必须学会如何御寒.在寸草不生,动物也很少出没的冬季,寻找食物努力生存下去使得这些地区的人类获得越来越高的智商,以求不被大自然淘汰.

　　既然东亚人的智商最高,为什么西方人的发明创造更胜东方人?

　　当林恩教授提出他的研究后,很多人提出了质疑.第一点就是虽然东亚人拥有高于欧洲及美国人的智商,但欧洲人在科学技术研究上要比东亚人更胜一筹,发明也更多.林恩教授认为这是由于东亚人在性格上比欧洲人更循规蹈矩,所以在发明创造上受到了一定的影响,但这并不能证明东亚人的智商低于欧洲人.

　　林恩教授还提出,聪明的东亚人现在遍布了世界各地,包括新加坡、马来西亚、夏威夷、北美地区.而他们在各个科学领域的参与和成绩也越来越突出.

　　爱斯基摩人生活在冰天雪地中,却为什么没有最高的智商?

　　欧洲一些学者对林恩教授的结论的另一个质疑是,既然寒冷的气候让人类进化出最大的脑容量,并获得高智商,为什么生活在冰天雪地中的爱斯基摩人却是个例外.

　　这一点,林恩教授用基因突变解释这个问题.林恩教授说,在早期非洲直立人向世界各地移民进化的过程中,他们带着能够进化出高智商和低智商的基因.而这种基因在人口发展快、人口多的地区得到进化的机会就更多.在寒冷的季节,低智商的人类逐渐被淘汰,而高智商的成为幸存者.

　　爱斯基摩人的人口稀少,控制智商的基因突变成高智商的机会也就小于欧亚人.直到今天,爱斯基摩人的总人口也只有5.5万人.

　　中国人的高智商值如何得出?

　　人种智商的测试及总结是一项非常复杂庞大的工程.在林恩教授的研究中,对130个国家的人的智商测试都来自各种专业的智商调查组织.比如对中国的人种智商测试,北京、上海、香港、西藏等地区的不同年龄段的人群都接受了标准化的智力测试调查.测试题包括 儿童 智力量表修订版及瑞文标准推理测试等.在进行了复杂的表格处理和计算后,得出了现在的结论.其中包括的数据有,上世纪90年代中期在上海进行的儿童智力量表的测试,得出的人均智商值为107,另外对一些14至15岁年龄段的青少年进行的其他几种智商测试题的智商值为103.另外还有通过瑞文标准推理测验(非文字智商测试题)对6到15岁的中国青少年进行的测试,平均分值为101,12到18岁平均分值为104,等等.

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