翻开历代高僧大能，他们很少从那些泛如烟海鸿篇巨著悟道。反而都是从一些小事上顿悟。要想悟，首先一颗沉静的心很重要，其次时要善于抓住稍纵即逝的灵感。

　　可能是昨天和老师们一起学唱歌去的缘故，今天有些打扰我心灵的事情，也没往心里搁。当我们心情放松的时候，思维才会灵动起来。今中午，用了不到十分钟的时间完成了午餐。然后，开始和初四三班的六个孩子谈心，今天的感觉挺好。四年级一班、二班分别已经谈过了，同样的时间段、同样的地点。我还要谈后面的几个班级，今天按次序是三班。

　　三班这几个孩子很活跃，六个孩子有四个是我曾经教过的学生。进来的时候我正忙着写字，然后，我没有抬头，只是告诉他们先坐下。他们就叽叽喳喳的说：“不用这么客气，我们站着就行。”我搁笔，然后微笑，示意他们在沙发上坐了。这时候发现门没关好，就是一其中一个孩子去关门。结果，没关上。我就说把锁拿下来，还是没关上。我又说，用点力气。孩子干脆就说，还是关不上。我说你试着把力量往上提一下，结果关上了。我的谈话就从关门开始了——我们的目标是关门，关门并不需要多少技巧，但这里面要注意细节、注意方法。第一次关不上，你没有发现有锁。第二次用力后关不上，你就认为你已经尽力了，门是关不上的。可能吗？关不上我怎么锁门？第三次找到方法才关上。除了我提供的方法，你还有什么办法把门关上？那孩子很毛躁的说“把门鼻子砸掉！”我说错了，这不是解决问题的办法，你可以把门鼻子用工具轻轻地敲打几下，稍微让它们错错位。从做事，就可以看出一个人的学习。你遇到问题先是习惯性的去关，这就容易掉进别人设计的陷阱。然后尝试到第二次就准备要放弃，说明缺少攻克难题的信心。让你再找其他解决问题的办法的时候，你找到了的是一个不顾一切的办法，说明你做事或者做题很毛躁，很粗心。他心悦诚服，其他的同学也频频点头。这时候，王老师到我办公室问了个关于给学生发奖品的问题，交流完毕后她离开，离开的时候随手把门轻轻地关上了。我又抓住机会说：看到没有？这既是细节，又是一种素质。高手对决，差别在哪里？细节！有本书，叫《细节决定成败》。考试亦然。作为毕业班，我们最忌讳的是什么？大多数时候不是知识点的问题，而是运用知识点解决问题。在这个过程中，最可怕的是细节。做完一份试题，有没有计算过非知识性错误、非能力性错误之外，有多少细节性错误？他们频频点头。

　　然后又跟他们谈了学习方法、学习计划安排、谈了去年两个学生的案例、分析了他们目前的现状以及如何提升弱势学科，让弱科不弱，让强科更强。直到不知不觉的上课铃响起，他们飞奔而回。临走没忘记把门给我关上。

　　我给自己倒了杯茶，透过窗子，看着他们奔跑的身影，没入教室，然后佩服我自己的关门理论。教育，就应该从一些小事上去悟，说教是没有用的。