长成一个什么样的自己

发布时间: 2019-08-02 16:54:53 来源: 励志妙语 栏目: 经典文章 点击: 110

“明霞教师成长联盟”的庞大队伍里,不论是老成员还是新成员,都在孙明霞老师为组长的专家组的引领、指导之下,迅速的成长,“士别三日当刮目相看”。有时我就在想:我们到底要长成一个什么样的自己?我们的职业是教师,工作的对象是孩子,这就决定了我们必须遵循教育规律和孩子身心发展规律开展教育、教学活动

长成一个什么样的自己

  “明霞教师成长联盟”的庞大队伍里,不论是老成员还是新成员,都在孙明霞老师为组长的专家组的引领、指导之下,迅速的成长,“士别三日当刮目相看”。有时我就在想:我们到底要长成一个什么样的自己?

  我们的职业是教师,工作的对象是孩子,这就决定了我们必须遵循教育规律和孩子身心发展规律开展教育、教学活动。我们成长的目标应该就是做一个尽量懂得“两律”,并把“两律”有机结合起来对孩子实施有效教育的教师。

  教育的规律可谓是博大精深,我们穷其一生也不过是略知一二。聆听专家的报告,尤其是从课堂上走出来的专家,像吴非老师、孙明霞老师、董文华老师等,她们的报告是我们获知规律的一条捷径。通过学习她们在“两律”的支撑下,如何进行高效的课堂运作,为改进、提高我们的课堂教学提供借鉴和启迪。

  上周听了吴非老师“在有‘光’的课堂上——对课堂的思考”的精彩报告,收获、启发就很多。老师讲“课堂要留白。”“留白”啥意思?就有给学生留有“想头”,———思考的空间,挖掘的余地。

  我们在上课时,唯恐学生学有遗漏,总是努力把知识点讲得到边到沿不留空白。现在知道这样做不符合教育规律和孩子的身心发展规律。“留白”才是遵循了“师父领进门,修行靠个人”的教育规律;“留白”才能激发孩子的探究欲望,培养好奇心。

  明霞老师说,“课堂上教师要说学生听懂的话。”乍一听,都感到纳闷。教语文的老师说汉语,教英语的老师说英语,学生怎么会听不懂呢?其实不然。有一次,听一位青年教师讲乘法分配律,他所讲的那些话(具体内容想不起来了)别说学生没听懂,就连听课的老师都感觉一头雾水。教师自己懂,表达出来学生不一定懂,“眼高手低”是年轻教师的一个通病。

  教育之事,是要多复杂有多复杂,要多微妙有多微妙。我们只有努力成长,不断强大自己,才能把从事的工作做得趋于科学、合理。

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    这张图很现实,道出了所有夫妻的心声……(心酸)教师悲哀的一面
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