同群效应和溢出效应区别同群效应指的是一个人的行为受到其他人的影响，他们会模仿或受到其他人的影响，而溢出效应则是指一个人的行为会影...
同群效应和溢出效应区别
群体效应是什么意思
群体效应指的是人面对群体的时候会受到群体行为的影响，从而融入群体的行为，这样又会加重群体的影响。
比如我们比较熟知的股市，很多人都接触过，会投入一部分钱在股市里，购买某个股票。但一旦遇到周围很多人买的股票跌了，自己也会想自己的股票会不会也跌呢，于是跟随大家将自己的股票抛，这就是一种群体效应导致人的非理性行为。没有根据自己的情况去判断，而是根据其他人的行为来判断，这样的结果往往会对自己不利。
为什么会出现这种现象呢？
这是由于人处在社会中，有安全的需求，如果很多人都有某个行为，而自己没有，就会感觉自己是孤立的，不合群，与大家格格不入。大部分人是害怕这种孤单的，只有少部分内心强大的人才能接受。
所以，我们需要修炼我们的内心，对任何行为保存怀疑态度，坚持自己的想法，做正确的事。
了解了群体效应，一方面我们可以避免自己陷入群体效应里，另一方面可以利用这种效应达到自己的目的。比如现在很多网上商店都有交易或评论数，店家就会使用刷单的行为，将交易单数刷高，这样其他人看到这么多人购买肯定不错，就会产生购买，而他的购买又会促进整体的效应。
自己了解了这个效应平时在生活中就会做好注意，同时工作中也会运用一下达到自己的目的。
很多细菌有这种能力， 即分泌一种或多种自诱导剂(Autoinducer) , 细菌通过感应这些自诱导剂来判断菌群密度和周围环境变化， 当菌群数达到一定的阀值(quorum , 菌落或集落数)后， 启动相应一系列基因的调节表达， 以调节菌体的群体行为。不同类型的细菌具有不同的群体效应调节系统， 很多细菌分泌同一种诱导剂， 以此调控不同种类细菌间的作用行为。群体效应系统在自诱导剂与受体之间存在专一性， 同时又在调节基因和信号传递系统中体现出多样性和复杂性。由于不少人或植物的病原菌的致病机制等受群体效应的调控，该机制已成为医学等领域的研究热点。 细胞与细胞之间信息交流一般被认为只在多细胞生物中发生，而细菌往往被纯粹地看作单细胞生物。在20世纪60年代一种海洋费氏弧菌(Vibrio fischeri)的发光现象引起了科学家的兴趣，Nealson等在1970年首次报道了该菌的菌体密度与发光呈正相关，该发光现象受细菌本身的群体感应调节系统(Quorum-Sensing System简称QS系统)所控制。现在发现许多细菌利用该系统调控体内特定基因的表达，如根瘤菌与植物共生、蓝细菌中异形胞的分化、芽胞杆菌中感受态与芽胞的形成、根癌农杆菌中Ti质粒融合转移 、病原细菌胞外酶与毒素产生、生物膜(biofilm)形成、菌体发光、色素产生、抗生素形成、细菌运动等多种功能都受到细菌群体感应信号系统所调节。
经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者（领头羊）占据了主要的注意力，那么整个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去吃草，其它的羊也去哪里淘金。
详细情况可以参考百度词条：http://baike.baidu.com/view/46563.htm
优秀的人和优秀的人在一起叫什么效应
同群效应的国内研究
在社会科学研究领域将研究目标越来越多地投向了非市场效用领域。“同群效应”也因此被广泛地应用于各种社会问题的研究与政策评估当中，如教育券、种族隔离，反贫困问题的等相关研究。尽管国外大量的文献对于“同群效应”问题展开过探讨，但是国内对于“同群效应”的研究依然非常有限。
本文在已有研究的基础上，利用江苏省姜堰市两所高中的1106个学生样本的数据，探明在一个微观环境中，这种非市场性的互动是不是真的存在？同群者对于学生的在校表现造成了什么样的影响？如果这种影响存在的话，这种影响因素究竟有多大？
本文的研究结果发现：
第一，“同群效应”在本研究当中确实是存在的。但“同群效应”并不存在于每一门学科当中，无论是否控制学校的效应，所有的回归结果都表明，学生的高考成绩会非常显著地受到同班其他学生数学学习能力（这里用中考成绩来表示）的正面影响。但是在语文和英语学科中，这一现象却并不存在。根据作者现有的知识，也很难对这一现象进行解释，但作者猜想，这可能是与学科的性质相关的。语文和英语的学习，更加强调知识的记忆、积累，而受到外界的影响则相对小的多；但数学的学习则不同，学生会很容易受到同群者学习习惯和解题思路的影响，高水平的同伴往往能够通过答疑等多种途径实现知识的外溢，促进学生数学学习能力的提高。
第二，农村学生的高考成绩并没有显著地受到同班同学学习能力的影响。同时，他们的成绩也没有显著地受到所在班级里其他农村学生对未来期望影响，但却会显著地受到班级里其他农村学生数学成绩的正面影响。
第三,无论是否控制学校的效应，女生的高考成绩都不会显著地受到其所在班里的其他女生的影响。
第四，处于一个具有高志向、高目标的群体中并不一定就对学生具有正面的促进作用。实际上，本文的很多回归结果都表明，如果同群者对于自己的定位过高的话，反而会对该生的学习成绩产生负面影响——“近朱者”未必“赤”。笔者猜测，这种负面影响可能是因为同群者对于自身过高的期望使得该生产生了非常大的心理压力，反而影响了他的发挥。而在控制了学校影响效应的情况下，本文的回归结果还发现，同班同学中期望被三本录取的比例越高，对于该生的高考成绩所产生的负面影响也就越大,这也从一定程度上证明了“近墨者黑”这样的结论。
研究新进展
同群效应是指平等个体之间在各种社会关系中产生相互作用时，其中某一个体的行为及结果受到的同群者行为及结果的影响。关于这一效应的研究在教育学、公共经济学等领域中得到了较多的运用，并对政府的某些决策，如教育资源分配、学生能力跟踪方式、教育券的发放，以及各种反贫困、反种族隔离政策起到较大的作用。关于同群效应的存在性以及作用大小还在争议之中，现有的同群效应研究里，已有一些经验主义的方法运用，但能够证明同群效应存在的强有力的证据还不多，此外，有关同群效应的作用是否存在非线性，以及存在怎样的非线性，仍然是一个正在争论中的话题。
以上Hoxby的理论正是以同群效应为主要依据的，从中我们可看出：人在面对选择时，会受到周围同群人的影响，从而使自己的选择结果发生改变，这样我们应该跳出同群人的范围，多方面考虑进行最优的选择。
如何克服决策中的群体思维现象
在实际工作中，如何更好的发扬民主，使得参与领导决策的成员以平等的身份发表意见，又注意尊重主要成员的意见，充分发挥党的民主集中制的组织原则，同时避免"群体思维"。建立一套切合单位实际的民主决策的机制是相当重要的环节之一。
加强学习。参与决策的成员不仅要努力学习政治理论，还要学习业务知识，尤其是管理科学和领导科学。
通过学习，及时把握正确的政治方向和掌握党的方针、政策，决策事务才能够有的放矢，不偏离方向。要正确理解民主集中制的含义及其相关关系，从理论层面、制度层面、程序层面、观念层面、作风层面深入理解民主集中制的科学内涵，明确五个层面之间的相关关系。才能够自觉的接受民主，自觉的发扬民主，正确的运用民主集中制。同时，通过学习，掌握管理科学和领导科学的最新成果，并用于指导工作实际，提高议事、决策能力，增强决策成果的实效。因此，首要的是建立和完善学习制度，要建立针对组织内不同群体特点的学习制度，学习制度要包括：政治学习、业务学习、调查研究、学习交流制度。同时，还要区别不同的学习对象，有所侧重，建立学习登记卡，监督学习质量和效果。
加强调查研究，实事求是，认真分析组织内部的客观实际。
把握不同阶段组织内部的"热点"、"难点"问题，及早发现问题，决策于前。使得决策的结果有一定的预见性，避免出了问题才修修补补，影响决策结果的权威性、普遍性。也要避免决策结果空洞虚浮，不切实际，执行起来无所适从，影响决策结果的指导性意义。因此，要在学习制度的基础上，建立符合组织实际的调查研究、工作、学习交流制度。不仅要调查研究自己从事管理部门的实际，还有调查研究部门外部和组织外部相关部门的情况。工作、学习交流制度也是一样，成员之间要交流，成员外部也要交流。如此，才能了解和拥有更多的决策信息，参与决策的成员在决策过程中，才不会"无话可说""长时间沉默"，通过对信息的科学筛选和判断，提高决策结果的质量。
充分发挥基层党组织的作用，建立党员"咨询"制度。
党章规定："实行行政领导人负责制的事业单位中党的基层组织，发挥政治核心作用。实行党委领导下的行政领导人负责制的事业单位中的党的基层组织，对重大问题进行讨论和做出决定，同时保证行政领导人充分行使自己的职权。"因此，基层党组织参与决策是政治保证。由于基层党员分布在组织内的各个岗位工作，时时刻刻接触的都是工作和生产实际，他们所反映出的问题是最实在的，只有他们认知和理解的决策，他们在贯彻决策结果的行动中也会是最积极、最坚决、最主动的，也是把党支部建成坚强有力的"战斗堡垒"的要求相得益彰。因此，要建立党员"咨询"制度，参与决策成员的党委成员，要在决策前，将拟定决策的内容按照所属支部，或分派到不同支部，召开党支部座谈会或个别交谈，广泛收集党员对决策的意见，分类整理，带到决策会议上来，交流讨论。决策结果也要及时反馈，充分沟通。如此，也会避免参与决策成员的"一言不发"或"随声附和"，提高决策结果的广泛适用性和决策结果的执行力度。
建立民意调查制度。
组织内部的个人，由于个人特质不同，受教育程度和生活经验都有差别。有些人习惯于语言的沟通和交流，有些人习惯于书面表达，有些人习惯于肢体动作等等。因此，通过民意调查，可以弥补一些不足。当然，民意调查的设计和使用，是一个关键环节，调查表设计好坏，会直接影响到调查结果的统计的参考价值。同时，也注意区别不同决策内容的调查可行性，比如涉及到人员变化和组织调整有一定保密性、敏感性的内容，就不适用。但是，对于组织结构设计、岗位职务说明以及人员福利待遇和薪酬设计等内容的民意调查是相当重要的。
建立和完善决策程序制度。
所谓决策程序制度，即按照时间先后、内容涉及重大与否、内容涉及组织内人群多寡、决策内容适用范围等安排的步骤和次序。对于上级党委已做规定的，必须首先保证，完善制度，严格执行。对于属于组织内部必须利用制度和规定调整和规范的行为，就要结合实际，参照上级有关规定，制定决策程序制度，明确步骤和方法，按照程序进行决策和推行。要区分决策事务的范围、决策事务的必经步骤、决策事务的方法和决策参与的人员和部门等。比如，对于内部分配方案，由于涉及到每个在岗职工，必须经过职工代表大会讨论决定的决策，在制定决策程序制度时，就要体现全面，广泛，完善的程序，组织内部的决策机构要先做出提交大会讨论的议案，按照决策程序制度，过程应该是："调查交流（内外相关行业的做法、国家规章制度）、专家咨询（由于涉及到薪资分配的技术问题）、民意调查（涉及到所有岗位）、党员"咨询"、方案拟定、会议讨论、表决决策、形成提案。进入职代会议事程序"。由于从制度上制约了每个成员，也能够避免决策过程的"群体思维"现象。当然，在一些涉及技术管理和技术方案的决策程序制度中，可以引进"头脑风暴法"和"魔鬼代言人"的决策技术。
建立决策信息反馈制度，加强决策结果的检查监督，避免重复犯错。
决策信息的反馈制度，也是非常重要的环节之一。可以通过座谈、工作总结会、绩效考核、满意度评判等的技术手段来对决策结果进行检验。并对收集的反馈信息进行分析，看看是哪个环节导致的结果，是决策本身的缺失还是执行过程失误的原因，通过分析和思考，都会对今后的决策产生积极的影响。从而对决策本身或决策制度的缺陷加以弥补，逐步提高和完善决策民主机制。
总体而言，领导决策是一个科学体系，需要科学的理论支持和方法保证，对于一个组织内部的领导决策方法，群体决策是决策科学体系方法之一。同党组织的民主集中制原则相辅相承，它是对民主集中制原则贯彻和实施的科学支持，群体决策是"集中指导下的民主"实现的方式之一，群体决策的结果是"民主基础上的集中"的群体智慧。"群体思维"现象的存在是群体决策的缺陷，但也不是客观规律的必然，从组织行为学和人力资源管理学的角度分析，是可以采用技术手段克服的。因此，在实际工作中，作为各级决策组织的成员，要通过学习，注意防范，组织内部要建立必要的决策机制加以克服，以科学和创新的精神提高领导决策的质量和效能，从而更好的服务于组织发展的进程。
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