女生穿吊带裙禁止进入图书馆，你怎么看？

　　文 | 雾满拦江

　　（01）

　　教育的目的，是打开你的心。

　　让你的智慧小宇宙，咣叽一家伙爆发出来。

　　——蓝鹅，当教育正在努力打开你心之时，你是不是脱掉上衣，伸开双臂，拥抱这个过程呢？

　　不一定。

　　有些人到了大学，是真心拥抱教育，拥抱学习，拥抱读书。

　　有类人却想咣叽一家伙，干死教育。

　　真有这种人。

　　（02）

　　最近有所学校，搞了个怪奇事件。

　　图书馆禁女生穿吊带裙而入。

　　……可这是为什么呢？

　　来看看理由：

　　这就是建议者的理由。

　　可这些理由，到底能不能站住脚呢？

　　（03）

　　晚清时，中国积弱积贫，列强炮舰沿江而上，滋扰到乡村。

　　浙江余姚蒋村，有位蒋老伯，看到列强的炮舰气势汹汹，顿时怒了。

　　老伯决定，自家也搞个炮舰出来，干翻洋炮舰。

　　于是蒋老伯倾家荡产，搞来好多铜铜铁铁，自己拎了小铁锤，叮哩当啷敲了好久，果然搞出个炮舰来。

　　然后蒋老伯把这艘自造炮舰，往江里一推。

　　就听咕嘟咕嘟，小炮舰沉底了。

　　咦，这咋回事儿？

　　蒋老伯大惑不解。

　　有明白人告诉蒋老伯：老伯，这个造船呢，不是你胆儿肥就能干得了。造船涉及到很多学问，流体动力学神马的。估计你是弄不明白了。建议让你的儿子，留洋去学习，等学懂了，就会造船造飞机了。

　　要得。蒋老伯就让小儿子，去欧洲留学。

　　（04）

　　话说蒋老伯的小儿子，到了欧洲名校，顿时全身的不自在。

　　为啥涅？

　　因为欧洲高校，摆放着许多……呃，人体塑像，不穿衣服那种。

　　小儿子那个别扭呀，为啥不穿衣服呀？

　　为啥？欧洲有这么穷吗？

　　终于有天，小儿子拦下位教授，问：学校是学习的地方，应该风清气正，健康舒畅，为啥要弄些不穿衣服的塑像摆在这里呀？这不利于男同学，也不利于女同学，穴位还会着凉……建议把这些塑像赶粗去！

　　教授正色道：大学教育，就是要洞穿你内心的智慧，获得认知灵性。人体本是自然的存在，如果你满心兽性，就会赋予人体以污秽。如果你内心有了灵性，就会赋予人体于艺术的美感。动物性认知的人，看到什么都往污秽的地方想，这类人自己蠢死就好了，根本就不该来大学。但你既然来了，就应该努力打开自己的灵性，这就是大学寄望于你的。

　　小儿子恍然大悟。

　　从此他努力学习，回国后成为北大校长。他倡导取中国之国粹，调和世界近世之精神，鼓励学生们打开内心灵性，获得智慧认知。

　　他就是蒋梦麟。

　　（05）

　　公共场合，注意穿装，不可以引发别人的不适。

　　这是常识。

　　但道德是用来律己的。你图书馆相关的规定，已经考虑到每一个人心理感受。尤其是在倡导开放理念的大学中，你自己内心过度脆弱敏感，就要求限制别人，这就很难办。

　　鲁迅先生批评那些动物性过于强烈的人，说：一见短袖子，立刻想到白臂膊，立即想到全裸体，立即想到私生子，中国人的想象惟有在这一层能够如此跃进。

　　但动物性强烈的人，恰恰最喜欢用道德攻击别人。

　　还有些人打着道德的旗号，对别人的生活方式指指点点。比如前段时间，美国的阿拉巴马州，25名男性议员，通过了史上最严堕胎令。此事引发了当地人极度惊恐，和女性社群的愤怒声讨。

　　但你声讨也没用。

　　这25个男仔，铁了心就要这样玩。

　　——可像这样无限的拨高道德标杆，究竟意味着什么？

　　（06）

　　在阿拉巴马州，一位81岁的老奶奶现身说法：

　　老奶奶一说，我们就明白了。

　　无限拉升道德标杆，最终的结果是压制他人的生存空间。

　　原本，这些事情是个人的权利，得到社会的保护。整个社会因此会配备相应的医疗服务体系。可当被动物人恶意的拨高道德门槛，这些原本属于个人的权利，就在法律基线之下，变成了犯罪。

　　此后当事人徜有急难需求，就得不到社会的正常服务，反而因为事涉犯罪，这些女性就成为了犯罪界的猎物。

　　这种对女性的阴险暗算与攻击，由来已久了。

　　可这是为什么？

　　（07）

　　最近科学界有个研究。

　　在非洲，聪明的狮子，喜欢追猎角马或斑马。而愚蠢的狮子，则喜欢攻击人。

　　……如何鉴定蠢狮子，和聪明狮子涅？

　　非洲草原上，有种动物叫豪猪。

　　豪猪满身都是刺，肉又不好吃。聪明的狮子看到豪猪，就高姿态的走开了。而蠢狮子见到豪猪，就会兴奋的扑过去，连拱带咬……哎哟，弄到满脸满身都是伤。

　　蠢狮子受伤，伤口就会感染，就会体质虚弱，捕猎能力下降。看着狂奔的角马斑马什么的，有心无力，根本追不上。

　　没办法，饿到眼红的蠢狮子，只能找软软嫩嫩的人来攻击。

　　——所以蠢狮子，又成为人类捕杀目标。

　　既然你攻击人，想吃人，那就别怪人类大哥不跟你客气，咣叽一枪打死！

　　这个研究告诉我们：不管动物还是人，愚蠢才是最致命的。蠢狮子会丧失攻击力，而蠢人会丧失生存力。此二者共同的特点是，他们都会挑着最柔弱的目标进行攻击。而最终，他们都不会见容于人类的文明行进。

　　（08）

　　人的认知，是有层级的。

　　最底端是好恶认知。

　　这是婴幼儿认知，喜欢就要，不给就哭闹。因为婴幼儿的能力也只有这些。有些成年人还这德性，我们称之为巨婴。这类人误把人类社会当成他的摇摇车，高铁霸座，公交车上抢方向盘，驱动他们行为的就是喜欢与厌恶，所以社会会强制他们成长。

　　第二层是道德认知。

　　道德是用来律己的，尊重他人的权利，不去冒犯或是肆意指点。不读大学，也知道这个道理。但如果一个人进了大学门，却根本不懂这个道理，他就会撂下书本不读，忧心忡忡的干涉别人，别人穿个衣服，或是谈个恋爱，都会让他痛不欲生。爹妈送他读书，目的就是想让他的认知打开。他可倒好，却想保持自己的愚冥，把整个社会封闭起来。这类人出现在高校，实在是让人惊奇。仿佛原始人闯入文明社会，光怪陆离的感觉不要太强烈。

　　第三层是利益认知。

　　这类人的认知发展如果停滞，就会沦为“精致的利己主义者”。他们聪明，他们有心计，但他们所思所算，格局太小，他们所掌握的知识，根本没有起到应有作用。所以这类人的出现，往往让教育者倍感悲哀。

　　第四层是社会认知。

　　社会认知者，知道社会的发展，意味着不同社会阶层的利益配平。他们知道这个社会，并不是每件事都有明确是非，一个社会阶层获益，其它社会阶层就有可能利益受损。社会认知者要做的，是在公平与效率之间达到平衡。他们眼中的世界是灰色的，而非黑白分明。

　　第五层是智慧认知者。

　　高校教育，就是要教育出这样的人材。他们洞穿人性，能够一眼把握住事物的本质规律。他们看待问题，不以自己的好恶为主导。也不像道德认知者那样，把自己内心的恐惧强加于外界。他们不自私，也没有社会认知者所承受的巨大压力。他们是获得认知自由的人，也是我们行进的方向与目标。

　　我们的认知，处在哪个层级涅？

　　（09）

　　只有愚蠢才是最致命的。

　　大学之道，在明明德。大学教育，是开启我们的灵性，让我们获得智慧认知。

　　有些孩子不到这个阶段，也是正常的。

　　为学日益，为道日损。正因为我们学问欠缺，所以才要增加知识量。正因为我们认知不足，才要在大学改善。如果不改善认知，就如沙漠种树，破船载货，就如沙漠中的蠢狮子，由于认知障碍，屡屡向错误的目标发起攻击，那么这个书，真的有可能白读了。

　　（10）

　　错误的反面，就是智慧。

　　当一所学院，有人不是踏实的读书，却把眼睛死盯在女性时，这实际是一次极好的洞穿智慧的机会。

　　怕就怕，当事人内心的冥顽，会因为愚蠢的低级认知，而对智慧产生抵触。也就是回避这件事儿，假装事情从来没有发生过。这也是人性的诉求，值得我们体谅，但智慧认知也恰在这种心态下失去，这才是最让人担心的。

　　实践出真知。如阳明先生所说：要在事上练。我们的智慧认知，来源于生活实践，一旦发现自己的诉求，让整个社会惊讶，这时候就要沉下心来，先假设自己错了，看看这件事儿，是不是还有其它角度，其它观念？正因如此，教育业界长期以来倡导批判式思维，就是把你的观点，与反方观点摆在一起，把你的认知向上拉升一格。如果你愿意接受这个训练，就能够做到惟精惟一，允厥执中，就会瞬间意识到这个社会，不应该是一个僵死的形态，而是充满灵动性的、充满了激情的、充满了美好人性表现的，而非满是低等的动物认知，满是恐惧与栖惶的。当我们在大学获得认知的升华，才能够给自己带来更多发展机会，给社会带来更多可能，这才应该是我们，新一代的跃进者，新一代的希望引领者。

　　（*本文图片均来自于网络）

　　雾 曰

　　退一步，固然是海阔天空。

　　但人生有退必有进。

　　何时该进？

　　何时又该退？

　　自己的事儿，能力进一步，评价退一步。

　　去年今日 

　　《都说退一步海阔天空， 可你能往哪儿退？》

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