2019年8月6日，在乐陵致远学校听了李校长的一场报告。报告的主题是《现代课堂教学发展趋势》。三个小时的报告，李校长一直在慷慨陈词，高屋建瓴地阐述自己对教育教学的思想和认知。我用心聆听，因眼界受限，很多前沿的理念还处于懵懂状态。但我有决心慢慢消化、吸纳、转变。

　　报告中，李校长很谦虚地说，他报告的初衷是为大家打开一扇窗，透过这扇窗，看看走在教育前沿的同仁他们在做什么、想什么？听到这里，我不禁想到一句话“最好的教育是自我教育。”既然李校长为大家打开了一扇窗，那么我更应该主动为自己开一扇窗，透过这扇窗，看清外面精彩纷呈的世界。

　　李校长说“一个勤奋的人做错事比不做更可怕。”不由得，想到《南辕北辙》的故事，假如方向错了，越是马不停蹄的前行，离目标就会越远，背道而驰，欲速则不达。于是，我在反思多年来，自己的教学是否走过弯路？是否事倍功半？……

　　李校长的报告给我的心灵带来诸多的触动。他在讲“为什么是展学”的课堂时，其中他把教学目标定为两个字：想学。当时，我心里万分赞同。天天面对孩子们，真正发自内心想学习，主动学习的孩子真的太少了。一个45个人的班级，有半数的孩子在被动学习，在老师的“高压”下学习已经很不错了。还有那些软硬兼施都不学的呢？还有那些对分数满不在乎的呢？还有那些每逢放假就不写作业的呢？家人发愁、老师焦虑，孩子无所谓！这不能不叫人悲哀！

　　面对令人堪忧的现状，唯有改变传统的教学观。老师不能独霸讲台，变“讲学”课堂为“展学”课堂势在必行。学生展示的过程就是教学过程。教师角色也要重新定义：学生也是老师。让学生自己“找水”喝，而不是靠老师洒水喝。就这样学生在不断探索的过程中，就有了亲身体验、有了成就感，同时增强了学习的内驱力。听到这里不妨想到喂兔子的经历：娘的平房里养着两只兔子，但凡娘不在家，我就担起喂兔子的责任。每当我从院子里割了鲜嫩的青草喂它，扔到笼子里面的它很少触碰，反而它非要仰起脸，跳起脚，费劲把力地啃吃笼子顶上的草。它是否也在体验“跳一跳就能够得到的喜悦呢？”

　　“展学的课堂展示什么？”李校长有条不紊地为老师们解疑答惑。他说展学的课堂可以是展示学习成果、学习困惑、学习问题、成长的体验……他说“让学生学会表达，这是一种更高级的学习