开学已经一周了，一直在忙碌的状态，少了停下来写点东西的时间，却多了一份时光里扎扎实实存在的感觉。这是一个特别的学期，时间好短，短得让人喘不过气来，每一天都在用冲刺的姿态去面对一个个问题，每天来不及回味儿就已经被推到了新的一天。周末，在有点眩晕的感觉里，依然喜欢敲下一些片段，正是这些生命里的感动瞬间，让我在忙碌中得到一丝丝的慰藉，甜甜的，像一块块好吃的糖块，让日子变得与众不同。

　　1、我该叫您什么

　　这个学期，我又变回了语文老师，期待着和一个班里的孩子有更多互动。教育者是要接地气的，空悬在办公室里，何尝不是一种痛苦？于是，主动要求到一个班里兼语文课，希望可以让自己内心更踏实一些。可能有这样或那样的评价，都不重要，重要的是自己选择了用自己喜欢的方式来感受这所学校的脉搏，也让自己处在一个个新的挑战中。去班里和孩子们沟通，一个小男生羞答答地来到我的跟前，“校长，您说以后我们该怎么称呼你呢？是校长还是语文老师？”我笑着回答：“叫老师吧，这是最好听的称呼。”几个围上来的孩子呵呵地笑了，他们在我跟前少了拘谨。一个称呼的意义有多大，我不知道，却能够感受到学生会因为称呼的不同来判定和你的距离，不是吗？

　　2、它不害羞吗

　　开学第二天，按照教育办工作要求就是课堂评优活动，整整两天，我在录播室听了11节课，感受到了老师们在应急状态下的专业努力。听课的时候，有好多发生在学生身上的事情。吴元兰老师播放了一段关于小鸟孵化的视频，鸟蛋上一个细细的裂缝，一点点被挣开，有个新生命正在蠢蠢欲动。我们听课的老师和学生们都屏住呼吸，等待着破壳而出的刹那——它出现了！有个孩子的声音如此真切：“它不害羞吗？”我的心被暖暖地击中——小孩子的感觉如此贴心，是善与爱的体现哦。

　　3、我做灰太狼

　　王娜老师的课堂上，一对小同桌很有“娱乐精神”。隔着七八米，我清晰地看到他们的所作所为。两个男孩手里捏着小物件，一个个地向前方的两个同学发起“挑战”。前面的两位同学察觉了，却不敢声张，一再忍让。两人调皮鬼，一会窃窃私语，一会采取行动，课估计一点也没有听进去。我该如何提醒他们？正在犯愁，王娜老师看到了两个孩子的 表现，她走过去，用手轻轻拍一下其中一个孩子的胳膊，算是提醒——这是很专业的做法，毕竟不能因此停下来去牺牲全部同学的听课时间。可三分钟的热度之后，两个小家伙又行动了。我决定做个灰太狼，用眼神狠狠盯上他们一会儿。戏剧性的一幕出现了，他们当中的一个无意间看到了我的眼神，赶紧把脖子缩起来，还在提醒同桌。那同桌过于自信，没有想到会有人在八米开外观察到他们的一举一动，还是漫不经心的样子。直到，他转头查看，与我冰冷冷的眼神相对，他才彻底变了模样。他一会举手回答问题，一会双手交叉在桌子上，一副认真听讲的样子。足足有十分钟吧，我一直用眼神盯紧了二位，他们好多次偷偷看我是否已经转移了视线，最终失望。这节课上，我是灰太狼，遭遇到两个调皮的“懒羊羊”。

　　4、你们长的真像。

　　从二楼去四楼，楼梯的西侧，是两个女孩子。她们一个站在凳子上，一个站在地上。在干什么呢？我就很好奇，到跟前，才看到是在整理班里的板报，细细地粘贴，很认真的模样。她们看到我了，“校长好！”笑得很美。我也回礼，“你们两个长得很像哦！”不禁感慨，这是我的真心话。在校园里好多次，我这样评价孩子们。“长得像”中有我的真实感受，也有对两个孩子友谊的祝福。轻轻一句话，两个孩子会有怎样的感触呢？将善意与祝福传递给孩子们是一件多美好的事情。

　　5、你是书中的一页。

　　给四年级一班孩子们上课前的交流中，我谈到这样的观点：每个人都独一无二的，如同书中的一页。我们的班就是一本书，而每个人就是其中的一页，你要用心书写自己的篇章，你也要善于阅读身边的同学，共同让相处的时光变得美好起来。

　　6、一些碎思

　　看着一个个同学背着沉重的书包去学校，想起，书包对于孩子的身体有没有伤害？包括红领巾、校服、眼镜，这些看起来平常不过的东西在潜移默化中起着怎样的作用？有没有这样的研究资料可以分享，真正为学生的身心健康提出合理化的建议。

　　课堂上孩子如何才能集中精力？兴趣（发自内心的喜欢学科知识）；教师的控制力（教师的教学艺术和控制力）；认同度（师生关系融洽，不想让老师丢范）；富有创造性（参与其中，体验过程。）