一篇好作文，要么有一个吸引人的主题，要么文情并茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被称为极品作文，可以叫做写作或创作。作为学生，我想，能够达到好作文的水平已经属于不容易了。下面就结合一些文章或诗歌简单谈谈写作文问题。% l8 {$ H1 w: E3 Z* V6 E
我很欣赏《意林》或《读者》中的一些文章，说通俗一点，叫做极品作文。为什么欣赏它？因为它确实属于既能打动人、有给人以深刻思考的一类。比如，有一篇写课堂上老师的尴尬的文章，故事很通俗，说是一天上课时老师点名，遇到一个不认识的学生名字，就用他教了几十年学的经验应付——把他隔过去，待点完名后，公开向学生询问：刚才点名时漏掉了谁？你可以设想，如果那个同学立即站了出来说，把我的名字点掉了，这就落了俗套，因为大家都知道这个故事。但是作者没有这样写。老师的询问，下面鸦雀无声。如何收场？老师自然是教了几十年的人，他随机应变说，既然都点过了，也可能有的同学碍于情面不肯当众说，这样吧，下课到我办公室单独报到一下也行。这篇文章如果再写这位被漏掉的同学到办公室后说了自己的名字，还是没有什么意思。作者写的之所以出人意料，原因就是这位同学下课后去到办公室找老师，只说了几句话就走了。他说：“老师，我从上小学一年级到现在上初二，每年都会遇到同样事情。你说老师，我的名字确实是生僻，当老师的为什么不肯直接向我询问呢？难道老师都是这样碍于情面吗？”文章就此戛然而止。同样是大家都听到的故事，同样是一个老生常谈的问题，作者这样一写却反映了一个新鲜的主题，就是老师应该和学生教学相长，不应该以虚荣掩盖自己知识上的缺陷。一篇好的文章就是这样，有一个好的主题，作文就成功了一大半。
一个好的主题，通常都是采用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。从一滴水里能看到大海的样子，从一粒沙中能展现整个世界，这是多么地不容易呀！但是，好主题通常就是这样表达出来的。你想写时代的变迁，写社会变化之大，如何写？你不能面面俱到地都写吧。老舍可谓是文章大家了，他就是用一个茶馆来写出了那个时代不能改变命运的原因，写了只有彻底推翻旧社会，才能结束悲惨命运的真理。我看到一位学生写的作文就很好。她只用洗衣服这件事就说明了很多内容。奶奶是清闲的，因为她怕家里惟有的一件外出见人的衣服洗烂，不敢多洗，更不敢多穿，也不固定那个人，是家里的唯一宝贝，只有家里出去见人的时候才穿它一次。她也是清闲的，因为现在的衣服虽然多，只要你把它填进洗衣机缸桶，按上程序，两个小时便是甩干的衣服，还不耽误读读报纸，看看小说。而最辛苦的是她的妈妈，从石头板到木头板，她不知道揉搓过多少衣服，因为在她妈妈的生活里，家里已经富裕，每个人的衣服就有六七套，有冬天穿的，春天穿的，还有夏天穿的，秋天穿的；有在单位穿的，还有在家时穿的，有工作服，也有休闲装。但是她所处的那个时代，洗衣机还没有发明出来，后来有也因为很贵买不起。这样，从洗衣这一件事就写了旧社会、新社会和当代的巨大变化，这不能说不是一个好的主题。你如果想写一个好的主题，首先就是应该从一个人、一件事、一个物品着手，不要贪大求全，贪大求全的文章反而不是好文章。

其次是要文情并茂。文，是指文采。文采怎样显现？就是要靠作者的功力。写作能力很强的同学，通常的一件事会把握怎样写，如何写，哪些该祥，哪些该略，哪些该修饰，哪些该平白，驾驭文字的功夫很是了得。文采不是每个人天生就有的，它是一个逐步积累、逐步升华、逐步成熟的过程，需要去大量阅读、长期积累、心灵感悟、凝练提取的再创造本领，这要在日常学习中逐步提高。俗话说，学会唐诗三百首，不会写诗也会偷，就是这个道理。情，指感情。感情是最能打动人的地方，通常来说你要把心掏给别人看，别人也会把心掏给你看，你要带着感情去写一个事物，这个事物就有感情，这种感情也会传达给读者。俗话说，投之以桃，报之以李，投我以木瓜，报之以琼琚，也就是这个道理。有一首诗歌，目的在于歌颂一位功赫名著的将军，战争年代，他是英雄；和平年代，他却成了一名普通的再不能普通的老百姓了。这首诗他这样写，题目是“一把扫帚”，说它也曾纵横过王庭御院，也曾斗落过马路星辰，也曾抗击过风沙入侵，也曾荡涤过死亡书信（落叶），趋走的是肮脏的污垢灰尘，迎来的是五彩的阳光、净洁的空气、和平的声音，等世界都干净了，它却静卧在墙角门后，无声无息，无怨无悔，无迹无痕。你看，写得多好呀！他就是把自己感情赋予了这把扫帚，把这把扫帚写成了有感觉的事物，能感受整个世界。所以，好的作文也应该具备这个条件。
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要写出好作文，同时要求都做到既有一个好的主题，又能文情并茂，实在不是一件很容易的事。如果做到了这两点，任何文章都可以称作为创作作品，都可以在文艺刊物上公开发表。所以，对于正在学习阶段的少年朋友们来说，不必要求他们必须具备这些条件，我认为，能具备其中一条已经算得上好作文了。
最后，胡乱给大家总结几条，请参考：文贵新，发人深思动人心；文贵奇，使人入彀着人迷；文贵精，如果删句一场空；文贵真，热情打动石头心。^_^ 3 A

你的字太难看啦，又不清楚，

“真累啊！”我躺在床上发出感叹。今天可真是累啊！我们早上9点出发，到了所谓拍照的地方。我们坐在那里，死等死等。终于老天被我们打动了，我们坐上车，到了拍外景的地方。
"哇！好美啊！”我看着风景，爸爸妈妈在拍照。妈妈穿着婚纱，和以往别有不同。爸爸穿这西装显出一副威武的气质。我和弟弟则就穿自己的衣服，我们是自然美。我们各自有自己的美处。拍照开始了，摄影师叫我爸爸向上看，要闭眼。我情不自禁的说：“看天上，怎么会不闭眼呢，除非他不怕阳光。”大家听我这么一说哈哈大笑起来，我自己也笑了起来。虽然很好玩，但是也真是够烦人的，拍照的时候衣服要是没有弄好化妆师还要上去把那一个角弄平整。头发没弄好就要拿摩斯喷一下把头发弄好才可以拍照。而且拍照的地方还是惊心动魄呢！在一个木桥上，那木桥的另一边已经塌了，但是为了景色可以更美我们还是拼了。走到了另一边还没塌的地方，站在远处看果然，不入虎穴，焉得虎子景色很美。
拍完以后就到了室内了，该轮到我们表演了。我站在摄影棚前面，摄影师左点点，右点点。你的手放在那里，腰挺直，头看地上还是看那里。烦都烦死了，好像我们是机械人一样的。可是为了可以拍到好的照片我还是勉强的照了。我弟弟更是不耐烦表情不成样。我们没办法只能给弟弟一个球球玩玩他才肯自然的笑，如果不给的话就假笑。他这么一笑我们也捧腹大笑。
五点了，我们终于完成了自己的使命，可以回家了。天上也下起了倾盆大雨，好像要为我们洗一次澡

原创。

我的生活

露天的歌谣藏在风的呼啸里，又是一年初冬翩翩而来。收拾起自己有些笨重那平庸却亲切的纯墨色背包，伫立在那瑟瑟无边的寒意尽头，等候着那纯澈蓝色白色交织的公交喧嚣里姗姗来迟。刷上学生卡的鸣动振动在关闭的门扉间，满载着乘客的狭小空间里，手握着拉手随着车身荡漾，盘旋和颤栗。
我的生活已经离从前花火般的绚烂渐渐远了，重头成为这脉脉亘古的时光里渺小的一粟。我的手掌心里是过去的眼泪般的期许和承诺，和断开的消失的深刻的时间。当我从这十几年星空弥散一样缱绻的梦境里苏醒的时候，我终于痛苦地实现了从前的自己最遥远的愿望。可以去逛逛那密密麻麻买者的超市，呼吸夜间那星辰散发的暖意。
有得就有失去，不想失去的偏偏作为成长最痛的代价。我曾经以为夏雪一样奇迹般的明天还在彼端等我，却不想，自己的天空间四季间阴晴圆缺，离开的珍惜已经没有后悔的一缕余地。所以，我渐渐地开始坠入没有往昔梦想的黑色世界。然而，我却相信着自己这样执著的运行的轨迹，一定将回到我那时绚丽而决绝地出发的地方。

1. 用小说的形式写一篇500字的作文 我的同学

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅.

我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。

还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。

高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。

这就是我的同学――高雅，我的好朋友！

同学，一个多么亲切而又熟悉的字眼。自从上学那天起他们便围绕在你身边，陪伴你度过生活中的每一天。

不知不觉，已经升入了初中。与小学相伴六年的同学依依不舍时，身边，又多了九十个新同学，他们将陪伴我，度过初中的三年。

刚刚开学，彼此都不熟悉，这时，一声友好的招呼，一个善意的微笑，一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。

在我眼中，同学，每一个都是那样可爱，九十个人，来自不同的地方的学校，今天能相聚在一起，共同走过三年，想来也是一种缘分吧，古人说：“相逢何必曾相识。”是啊，何必在乎曾经，只要相聚，就应该珍惜，应该重视这份缘。

在我眼中，同学，每一个都是那样美丽，我们同是父母的宝贝，在父母眼中，我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格，每个人都有不一样的精彩，都有着自己的那一片多彩的天空。

在我眼中，同学，每一个都是那样优秀，短短几个月的相处，我发现，好多同学，都有着自己的闪光点：他谨慎，她认真，她刻苦，她文采飞扬，他孜孜不倦，他积极上进……他们的执着与美丽，都给我留下了不可磨灭的印象，通过考试，我更是发现了一些才华横溢的女生，她们都那样勤奋，那样可爱。

在我眼中，同学，每一个都那样善良，他们乐于助人，曾经一次又一次帮助过素不相识的我，也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……

转眼，升入初中三个多月了，，在这三个多月中。在这三个多月中，我渐渐熟悉了同学们，在我眼中，他们那样可爱，那样优秀，那样……

同学，一个多么美丽的字眼，它永远用它的纯洁打动着我的心………

2. 写小说的方法

二、现代小说的结构（要素）

1.主题（可看出作者的人生观跟价值观；思想深刻的小说，主题不只一个）：小说要去表达的某个思想或观念，透过故事来呈现。

例：红楼梦

*贾府由盛而衰的过程表达盛极而衰，人生无常的思想。

*由宝玉、宝钗，黛玉的三角恋爱悲剧，反映封建社会的婚姻不能自主的悲哀。

*于国于家无望，天下无能第一，古今不肖无双=﹥贾宝玉=﹥无用=﹥反讽儒家的功名观；尊重女性=﹥对父权价值的反叛。

*黛玉=﹥反映中国社会对个性的打压，不得善终。

2.人物（外在-长相、衣着、动作；内在-心理、个性）：主要由人物和情节来发展，人物可推动情节发展。

3.场景（可用以衬托人物的心情）：小说情节发生的时空背景和人物所处的环境。

4.语言（包括小说的叙事语言和人物对话）：

作者叙述故事情节时使用的语言→带有作者个人的风格

可以展现人物的性格，也可用来推动情节的发展。

5.视角（又称为视线观点）：

全知全能观点：由小说的作者叙述故事。

限知观点：由小说中的人物来叙述故事。

第一人称「我」-由我来叙述自己的感想和遭遇（日记体、私小说）。

→适用在主角发生惊异事件、感人的爱情、奇特思想。

优点：特别有真实感，直接贴近人物的心

缺点：不能了解别人内心的想法。

第二人称「你」-【你】通常是我的变形。

第三人称「他」-由他来叙述故事，可把观察角度拉开，制造距离感。

6.情节

一般带有故事性，通常包括「开端-发展- *** -结局」的发展过程，具有前因后果。

具体的事件去铺展情节，带出前因后果，构成完整故事。

把这六点安排好，基本上就没问题啰。

3. 以小说形式的作文开头怎么写

爱就在身边

（小说的话，开头就要交代故事背景）张乐是一个普通的13岁小孩，就在大街上随处可见，唯一不普通的大概就是他没有爸爸，只有一个妈妈。

张乐一直很希望有人可以开着车来接自己放学，就算不是汽车，摩托车也行，别的同学都有。可是他不可能有，他只有妈妈骑着家里那辆破烂的老自行车在凛冽的寒风里接自己。也没有什么热乎乎的东西可以给自己暖暖手，要是妈妈那天赚了钱，也许会给自己一个烤红薯，这就是最大的幸福了。

（接下来就可以发展剧情了）

4. 用小说的形式写一篇作文《我的老师》,600字,不要乱发,不要乱

我有许多老师，但他们教给了我不一样的知识. 我的老师是罗阳，纵死终令汗竹香.为新型的飞机，呕心沥血，创造了仅用了十个半月就完成新型飞机的奇迹.为了国家的航空技术，亲力亲为的亲自指挥，身体出现不适，没有中途下舰，甚至没有去找医务人员，工作直到生命的最后一刻.他教会了我精心忠诚，报效祖国. 我的老师是晏子，在晏子使楚和晏子辞千金中，他教会了我要生活简朴，学会清廉，更要能言善辩. 我的老师是陈斌强，孝更绝伦足可矜.在一千八百多天的日夜里，他不怕风雨，用一根布条带着得了老年痴呆症的老母亲，到离家30公里的学校上班.陈斌强老师不但是中学中的好老师，也是我们每一个子女的好老师.陈斌强老师教给了我----百善孝为先. 我的老师是信义兄弟，他们教会了我守，义气和诚信. 我的老师还是马君则和黄允修，他们两个都读不到书，一个借到书后“手录”，一个借不到书“形诸梦”，都让我感受到了他们读书的迫切心情，和劝后辈刻苦读书.他们教会了我要珍惜今天的优越条件，和来之不易的生活，不要等到失去时才后悔莫及. 我的老师还是现在的老师，他们教会了我：不忘昨天，珍惜今天，面对明天. 我的老师还是其他人，他们教会了我一切一切所需要学会的东西，让我明白了，不畏险阻，乐观向上的精神，不怕牺牲，前赴后继的精神，勇往直前，坚韧不拔的精神，最重要的，是不忘昨天，珍惜今天，面对明天的精神. 老师正是教我这些精神的讲师. 我相信，我一定会领悟这些精神的.。

5. 用小说的形式写作文 《身边的人和事 》 谁有啊 急

感动在身边 各位领导，各位老师，各位同学们：

生活中有（着）无数的感动，因为感动，（所以我们懂得了什么是爱）；因为感动，（让我们懂得了怎样去生活）；因为感动，阳光如此温暖；因为感动，生活如此美好。可有一种感动是桃李的芬芳环绕而存；是心血与汗水的浇铸而成；是勤劳与智慧的融合而在。

2004年，年仅20岁、稚气未脱的我因为爱孩子的天性，怀着满腔的热情，回到了生我养我的土地——x。x学校里的琅琅读书声、欢歌笑语声深深地打动着、感染着我，那一刻我暗暗告诉自己，要做一杯清茶，把（我所有）的芳香和爱传播！（感染着我身边的每一个人们）.

如果说一个人的生命只是历史长河中的一朵小浪花，那么这朵浪花正是因为有了爱才（显得）如此（澎湃）！那么什么是爱？我的孩子们用他们的实际行动作了最好的诠释——（其实）爱就是不抛弃、不放弃！（爱就是一个拥抱、一个简单的问候。一次鼓励）（记得）

那是我带六年级毕业班的时候，班（里）的一个学生很不幸，（在）毕业临近，她的父母却离异了，（这个）家庭的动荡对（个这个）孩子（来说，犹如晴天霹雳）（那个）昔日活泼与快乐（她）似乎瞬间（之间）烟消云散了，在痛苦（于迷茫）中，孩子（渐渐的）开始放弃着自己……在我准备找她谈话，开导她的时候。突然发现班里的其他孩子（都）不声不响地将小纸条塞给她，（那是一张张）、写满着鼓励和安慰（的纸条）；课间，时不时会有贺卡飘进她的抽屉，凝聚着温暖和关爱的字迹像长了翅膀的天使，无时无刻不在关心她，给她传达着关爱的讯息……同学们的关爱融化在一起吃饭的时光里，蹁跹在一起游戏的快乐里，慢慢地，（在同学和社会的关爱在中）她从阴影中（渐渐的）走了出来，（也许是）对（于）生活（她有了新的认识，和向往）（也许是为了自己心中那个不灭的梦想）（她开始）积极（的）投入学习（中）。在最后的毕业考试中，（她）以班级第一名的成绩.考上了重点初中。

那一年，（那）小小的一间教室，聚集的不光是众多（同学的期盼和眼神），更是无数真挚、善良的（爱）；（那）小小（的）一间教室，（承载）着无数的依恋；小小一间教室，洋溢着他们纯真的爱。“不抛弃、不放弃”，孩子们用他们的实际行动着实地给我上了人生第一课，极大地影响着我今后的生活。

感动不是偶然存在，而是随处可见的。记得曾经有一次我不小心扭伤了脚，走路十分困难。放学的时候，班里的孩子不知道什么时候就等候在我的办公室门口，我开门的瞬间，孩子们简单的话语温暖了我的心，“老师，我个子大，让我扶你吧。”“老师，我帮你拎包吧。”“老师老师，我平时吃的最多，也最胖，让我背你吧。”……要知道他们才是8岁的孩子呀，身高只到我的腰间，可他们却有勇气来背这个体重几乎是他们三倍的老师。孩子们如同大人一样，将我的胳膊搭在他们肩上，他们用自己的小臂膀使劲地揽着我的腰，那一刻，每一步都是一种幸福（唠叨、、删除）；每一步都是一种爱。

感动在教学中无处不在。课堂上，我告诉孩子们我对生活的感悟，兵团的历史，我的童年，我的喜怒哀乐，我的经验与教训。孩子们瞪大眼睛听着，然后在周记上写下他们的感受，和我相互交流。有人说：“人生得一知己足矣”，何况我有几十个。你说，人生如此幸福，夫复何求？更何况在孩子们的世界中，我懂得了烦恼、忧愁只不过是庸人自扰罢了。课堂下，孩子们主动探读兵团的历史，他们被兵团人的执着震撼着；被兵团人的纯朴感动着；被兵团人的勤劳打动着；从他们因激动而涨红的小脸上，我看到了兵团的希望，对兵团的未来也充满了信心。

身边的感动也洋溢在每一个节假日中。每逢节假日，我收到的不是艳丽的鲜花，而是孩子们手工制作的纸花；我收到的不是高档礼物，而是一支粉笔雕刻的小鱼；收到的不是一条条语言优美的短信，而是一张张小纸条……可这些我都视如珍宝，正是因为这些，在有些人看似垃圾的“精品”却告诉了我“廉洁”。

问题补充：

不了，永远忘不了，我忘不了孩子们对我这个刚刚踏上讲台的老师的鼓励；我忘不了生病时他们那有力的臂膀；忘不了节假日他们亲手做的礼物；忘不了毕业时他们那“不抛弃、不放弃”的精神。是他们，让我有勇气站在讲台上；是他们，让我懂得快乐其实很简单；是他们，让我明白做一个老师有多幸福……

如果有人一定要我谈谈做老师的感受，我会对你这样说：“我感动并快乐着。”（爱就在我身边）

谢谢大家！我的演讲完了。

6.

首先，其实在八股文泛滥的小学生活中拥有自己独特的风格是一件非常不错的事情，需要鼓励~！从你“三年级作文很好”和“四年级尝试写小说”来看，你应该是一个很会写作文的孩子吧.我想对话多、形式跳跃并不是作文中的一个缺点——当然要把对话刻画的十分灵动、形式跳跃的十分巧妙才可以XD如果通篇都是干巴巴的对话与莫名其妙的形式跳跃被扣分是件很正常的事情——如果它们影响到了你的分数，那也就是说明你的手法应该还没有到令人满意的程度，还需要练习.（很重要！）我并不鼓励像“为了应考，而把自己独树一帜的风格抹杀掉”这种做法，但是在面对他人的批评时，也不能抱着“我的风格你不理解所以你才会这么说”的想法无视之，相反，还要从他人的批评中发现自己的不足，改正并且有新的提高.如果真的是一篇美文，相信老师并不会因为对这种风格有偏见而扣很多的分.“为什么我的作文会不合格？是不是还有些不完善的地方？”只有这种想法才能够帮助你提高.好吧，以上就是对你现状的一些建议~下面谈一谈我个人认为写好作文的方法.与所有学科的学习一样，作文是没有投机取巧的路子可走的，如果你不是一个天资聪颖、在作文上有很大天赋的孩子，而你想要写出比他人好很多的文章，那么你就需要付出比他人更多的汗水.我觉得作文需要积累.在这里，积累的并不单单指什么好词好句.最需要积累的，是你的生活经验，你对事物的思考与感受——它们往往会成为你作文的核心思想.相信老师跟你们做过这样的比喻，其实作文，是棵树，中心思想是树的主干，而树的支干以及叶子存在的意义，就是要中心思想（主干）生动起来.如果你有了一个又高又漂亮的主干，还需要为如何添枝加叶发愁么？生活经验、对事物的思考与感受也并不是凭空来的，而且，不是光看书就能得来的.你需要从生活中的一点一滴中汲取精华，在脑海里加以分析.这些事情刚刚开始做起来，也许有些困难，你可以刻意地去提醒自己，去发现生活中的美，像婴儿一样善于感受，久而久之，你会体会到其中的乐趣，而思考也会成为一件非常自然的事情，不再需要刻意的提醒.当然作文需要的不仅仅是一个中心思想，适当的描写也非常重要，奇丽的写作手法往往能为你的作文增色不少——你想，如果你面对的是一棵缺枝少叶光秃秃的树，你会喜欢它吗？让你的描写生动起来的方法，就是多看书.看什么书呢？我是不推荐作文选的，尤其是看同龄人的佳作.因为，你们属于一个年龄段，写作风格、形式也差不多，看它并不会有什么体会，也不会有什么提高.相反，我认为如果你希望自己的写作风格能够迅速成熟起来，应该多阅读一些年长者的文章或是些世界名著，你能够深刻体会到你的手法与他的手法有什么不同，差距，在哪里.不过，这仅仅是我的想法.怎么看书？开始阅读的时候，不要强迫自己去看一些晦涩难懂或是不喜欢的书，这种书不能够给你什么收获，还会大大减少你阅读的兴趣.我不太支持“边动笔墨边读书”，这种做法会使你不能够深深融入到作者创造出的意境当中——当然事后书写感受也是非常重要的.。

7. 【散文、小说等等写作形式怎么区别

一是、小说中或有故事，或无故事，但必有中心人物；散文中或有故事，或无故事，却不必一定有中心人物.二、小说适宜客观的描写，即使是第一人称的小说，那写法也还是比较客观的；散文则适宜于作主观的抒写，即使是写客观的事物，也每每带有主观的看法.三是、小说以人物行动为主，其人物的思想、情感、性格等，都是在行动中表现出来的，即使偶然描写一些自然景物，也还是为了人物的行动；散文则不必以人物行动为主，只写一个情节，一段心情，一片风景，也可以成为一篇很好的散文.四是、小说须作具体描写，即使是议论，是感想，或是一种观念的陈述，也必须纳入具体的描写之中；散文则可以作抽象的言论，如说明一种思想，一种感情，一种论断.五是、散文是以人以景以物抒发作者感情，托物言志，借景抒情.散文描写时注重一个“情”字；小说则以情节烘托人物，以环境衬托人物，以故事刻划人物，小说描写时注重“刻划”二字，散文写作是作者感情的发泻，文随情动.六是、小说创作时，虽然也是作者感情寄托，但作者的感情却被小说中的人物控制，当一个成功的小说人物的个性形成后，小说的故事就不以作者的意志发展了.这时候的小说创作则是文随小说中的人物而动了.此时，不是作者想把这个“人物”如何就能如愿以常了，文中人物的命运则是随由他牵动的故事的发展而发展了.散文中的“物”，“景”，“人”是平等的，没有主次之分，可以相互“烘托”“衬托”.但小说中的“物”和“景”则是为小说中的“人”服务的，是刻划小说人物的导具，三者之间有主次之分.七是、散文创作主要以作者的意志为转移，作者说这山美，这山就美，作者说这水美，这水就美，作者说这人美，这人就美.但，小说创作时作者的意志则要受小说人物生活的时代，环境和他的个性所支配.作者本意是想写一个坏人，当作者在描写这个坏人和这个坏人所处的时代和环境时，这个坏人会无意中成为一个好人，托尔斯泰的安娜卡列妮娜和吴承恩的猪八戒就是例子.这也是很多作者在创作时，人物形象和他的命运在行文中和作者构思时的安排发生了大的改变的原故.。