请把手给我

　　春驻心间

　　春天是温暖的，湛蓝的天空上，一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过。草坪上嫩绿的小草也露出了最灿烂的笑容，似乎也在迎接春天的到来。

　　一个阳光明媚、万里无云的早上，妈妈让我去买一块草莓味的蛋糕，因为这天是外婆的生日，妈妈想给她一个惊喜。我拿着10元钱走出了家门，从面包房出来，我无意间看到一个男人和一个小孩，跪在一个和我家反方向的小角落里。我的好奇心一下子被激发出来了。于是我开始朝着那个角落走去，等到走近了我才发现他们两个衣衫褴褛，全身都脏兮兮的，前面摆着一张布告，写着：“各位好心人，帮帮我们吧！我们父子俩已经3天没吃东西了，儿子也发烧了，没钱看病。请各位路过的好心人给我们一点钱或食物，谢谢你们了。”我在一旁观察他们好久，看到他们看路人手上食物的贪婪的眼神和一次又一次无助的神情，我有点想把手上的草莓蛋糕给他们。可是……可是这是妈妈要给外婆的惊喜啊，如果给了他们，我两手空空就回家拿什么送给外婆啊？我的心里矛盾极了，不知道该怎么办。路过的行人有的视而不见，有的绕道而行，还有的只给5角1块……这样下去他们什么时候才能去吃一顿饭啊。我决定要把手上的草莓蛋糕给他们吃，至于妈妈那边嘛……我相信她们会理解我现在的心情的。于是我三步并作两步走了过去，把手上的草莓蛋糕给了他们，说：“给你们吃的。”说完我就跑了，刚跑两步就听到身后传来一句：“谢谢你啊，小姑娘。”回到家，我把事情原原本本地告诉了妈妈和外婆，他们不但没有怪我，而且还答应晚上带我去吃肯德基。

　　春天里发生了许多令人回味无穷的事，我爱春天！

这是本值得一读再读的书。

没有哪位父母打算让孩子的生活痛苦不堪，但是，即使是那些爱孩子的，为了孩子好的父母，也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子。给孩子定性，或对孩子说教。

他们没有意识到语言的破坏力量。常常不是因为缺乏爱心，而是因为缺乏对孩子的理解。并不是因为缺乏智慧，而是因为缺乏知识。

好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。

全书分为10章，从每章的题目，就知道和孩子沟通的重点：

第1章：交流的密码：父母和孩子的对话

第2章：语言的力量：鼓励和指导的更好方法

第3章：自取其害：应该避免的错误做法

第4章：责任感：要求服从，不如传输价值观

第5章：纪律：寻找替代惩罚的有效手段

第6章：积极的养育：孩子生活中的一天

第7章：妒忌：不幸的传统

第9章：性和人类价值观：需要审慎处理的重要问题

第10章：总结：如何养育孩子

养育孩子的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。

1、沟通的原则：理解与支持

和孩子沟通时，不要否认孩子的感受。当我们诚恳的承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得面对现实的力量。

大多数父母试图说服孩子，想让孩子知道他们的抱怨很不公平，他们的想法是错误的。父母意识不到这种做法没有用，这样做只会导致争论和气愤。

例如：7岁的alice打算下午和朋友Lee一起玩，但是，她突然想起来，这个下午她所在的女童子军小队有活动，她一下子哭了起来。

妈妈：哦，你很失望吧，你很想今天下午和Lee一起玩。

Alice：是的，为什么童子军不能在另一天活动呢？

Alice止住了眼泪，她给Lee打电话，约了其他时间，然后去换衣服，准备去参加童子军活动。Alice妈妈对女儿的失望的理解和同情，帮助Alice处理了生活中无法避免的冲突和失望。她同情并理解Alice的感觉，真实地反映了Alice的愿望，她并没有轻视这件事情，她没有说：“这有什么好激动的！你可以改天和Lee玩，这有什么大不了的”。

说教和批评产生距离和怨恨。沟通的本质，是对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。如果父母能够学会倾听在他们愤怒的外表下所隐藏的担心、失望和无助，将会有很大帮助。只有当孩子的心情平静时，他们才能正确的思考，才能做出正确的举动。

许多孩子的问题的真正意图，是他们对放心的渴望。他们希望的是父母的理解和共鸣，而不是批评、指责和说教。

2、接纳矛盾的感受

对孩子的矛盾情感保持平静的、不批评的态度对孩子有好处，因为这样做给孩子传递一个信息：即使是这样混合的情感，也是能够被理解的。“如果我的这些混乱的情绪能够被理解，那么它们就不是那么混乱的”。

对人本性更高深的考察考虑到了这种可能性：有爱就会有恨，有尊重就会有嫉妒，有奉献就会有对抗，有成功就会有担忧。需要睿智才能意识到这些感觉都是真实的：不管是积极的、消极的，还是既积极又消极的矛盾心情。

说出孩子的感觉，有助于他们理解自己是怎么想的。

3、如何有效称赞

称赞包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话之后，在心里自己跟自己说的话。

我们的话应该表明，我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造或者成就。我们的话应该让孩子能对自己的品格有一个现实的看法。

当我们希望孩子好受点时，通常会称赞他们。可是为什么当我们对女儿说：“你很漂亮”时，她会否认呢？为什么当我们队儿子说“你非常聪明”时，他很尴尬地走开呢？是我们的孩子太难取悦，甚至连赞美都不起作用了吗？当然不是。最可能的原因是：我们的孩子跟大多数人一样，对于赞美他们品格、身体或精神的话不知如何反应。孩子不喜欢被评定。

比如，如果每个月末，宣称爱我们的人给我们做一个评定，我们会怎么想？“如果你得了A，就亲你一下；如果得了B，就拥抱你一下；而如果你得了A+，我就会很爱你”。

称赞的时候，要做明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效的多。

4、如何有效指导

指出问题所在，然后给出解决问题的建议。

5、应该避免的错误做法

恐吓：

当孩子被告知：如果你再做这件事。。。时，他听不到“如果你”这三个字，他听到的只是“再做这件事”。有时他会理解为：“妈妈希望我再做一次，不然她会失望”。这样的警告无用，警告是对孩子自主权的挑战。如果他有一点点自尊的话，他就会再次违纪，以此向别人展示他不惧怕任何挑战。

贿赂：

“如果你对弟弟好，我会带你去看电影”。

“如果你不再尿床，圣诞节我会送你一辆自行车。”

“如果你学会这首诗，我会带你去航海”。

这种“如果。。。那么”的方法可能偶尔会激励孩子为了眼前的目标努力，但是很少会鼓励孩子一直努力下去。我们的每一句话传达给孩子的信息都是对他们能不能变好的能力的怀疑。“如果你学会这首诗”，意思是说：“我们不确定你能”。“如果你不再尿床”意思是，“我们认为你能控制自己，但是你却不想”

挖苦：

“同一件事我究竟要重复多少次才行？你是聋了吗？要不你怎么听不进去？”

在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。

权威需要简短，少说更有效

不激发谎言：

为什么孩子会撒谎？因为有时他们不被允许说出真相。当说真话会受到惩罚时，孩子会用说谎来自卫。有时候他们说谎，是为了用幻想来弥补自己在现实中的不足。

对不诚实的处理：

一方面，我们不应该扮演检察官的角色，不应该要求孩子坦白，不应该夸大事实把事态弄大。另一方面，说话不要拐弯，要说真话。

当我们发现孩子从图书馆借的书已经过期时，不应该问：“你把书还到图书馆了吗？你确定？那它怎么还在你的桌子上？”我们应该直接说：“我看到你的图书馆借书已经过期了”。

偷窃：

小孩子把不属于自己的东西拿回家，平静而威严地告诉他，“玩具不是你的，应该还回去”。或者说：“我知道你希望留下这支枪，但是吉米希望拿回去。”

不要把孩子叫做小偷或说谎的孩子，或者语言一个不好的结局。当我们知道事实时，不要提问。开诚布公地说出来会更好。例如可以这么说：“你吃了饼干，我已经告诉过你不要吃”。

在孩子成长的岁月中，如何处理他们的谎言、偷窃、以及其他一切错误行为，每一个父母都曾为难、困惑过。威胁、贿赂、许诺、挖苦、粗鲁都不是答案。最有效的解决方法是清楚的表达出我们的价值观。我们不要问那些已经知道答案的问题，最重要的是，我们对待孩子时，要尊重他们，就像我们希望他们尊重我们那样。这种处理孩子不良行为的方法既充满关爱，又不失权威，并且能够加深父母和孩子之间的感情。

转眼间，我告别了三年级，升入了四年级，可是，我还老是想着以前的老朋友，不愿面对新的集体、新的宿舍、新的班级、新的同学、新的老师……一切都是新的。
大课间时，我老是去找以前的朋友玩，不去参加班级的集体活动。
有一天，当我正准备去找老朋友时，曾老师走过来拉住我，问：“你为什么不去参加大课间呢？”
“因为我不认识其他同学。”我说。
“你可以去和其他同学主动交朋友呀。”曾老师说。
接着，曾老师给我讲了许多交朋友的方法。之后，她每天都会教给我为人处事的好方法，就这样，我慢慢地交了很多朋友。
可我还总是去找以前的旧朋友。有一天，被曾老师发现了，她拉着我的手，来到了大课间场地，指着正跳大绳的同学们说：“你看，多好玩啊，要不要试试？”
我看着绳子上下起伏，听着每次落地的声响好像在说：“你敢来吗？”我生怕被绳子一甩，甩到头，……要是那样我不敢再想下去了，急忙跑开。
曾老师拉住我的手，说：“没事，不要害怕绳子打到你，只要你根据绳子甩动的规律跳，就一定能跳过去。”
接着，她又拉着我，手把手教我怎样跳，最后，我终于学会了跳大绳。
……
记得一首诗：爬山啦，把手给我；涉水啦，把手给我。
是啊！曾老师那么关心我，她为了让我融入新班级、学会跳大绳，曾多次拉住我的手，教我该如何做；她拉着我的手，把我带入了一个金色的世界；她对我的爱，就像一根线，在生活中穿梭，让生活变得更加温暖、更加美好。谢谢您，曾老师！

我在晓雯音乐学校学习弹琴，白老师对我们要求非常严格，不准学生请假，不允许学生上课迟到，课堂上更得认真听讲，不能有丝毫的小动作，我认为她是一个严厉的老师。可是，后来发生的一件事感动了我，让我改变了对她的看法。
　　又到了我学琴的时间了，我心里有点害怕。上节课学的是有难度的C和弦还有G和弦，左手要三个手指同时按下去，才可以出一个和弦音。刚开始用左手弹和弦时，我的手就像鸡爪一样，手指头乱往上跳。等左手练得差不多了，白老师又要求我们左右手都要用上，刚弹了没几遍就下课了，老师让我们在家自己练习。我上四年级了，作业每天都很多，并且，又快到期末考试了，卷子像雪花一样多，我根本没有时间练琴。
　　课堂上，我尽量集中精力得弹奏，可还是没有跟上老师的节奏，在弹琴的过程中，我的不好的表现让妈妈很恼火，她的不住的皱眉头，我越是着急就越弹不好，我也很省自己的气，为什么我的手就那么的不灵活？就这样，一节课很快过去了。下课了，我们跳完舞蹈，照例又到了挑战时间，就是把本节课所学内容弹给老师看。我心里只打鼓，很担心自己弹得不好，就借给爸妈写元旦祝福语一事，磨蹭着排在了挑战队伍的最后。看着前面同学弹得都不错，我更加心慌起来，我害怕严厉的白老师会狠狠的批评我。最终，还是轮到我了，慌乱中的我弹得简直一塌糊涂，我低着头等待着暴风雨的来临。然而，白老师却温柔的说：C和弦、G和弦不熟练，首政，我知道你们高年级的同学最近压力很大，因为快到期末考试了。白老师对你的要求不会太高，但是，考试过后一定好好的补一补，好吗？白老师的话让我很意外，我不住的点头。此时，我已是热泪盈眶，拍被别人看到，趁着夜色我匆忙踏上了回家的路。
　　白老师的话始终在我的耳畔萦绕，她的善解人意让我心里暖暖的，让我很感动！我暗下决心，考试过后我一定认认真真的把和弦练好，让白老师高兴。

　　这一天，我校师生聚集在公园门口，一股十足的干劲充满全身，一进入公园，是一片开阔的场地，鸟语花香，春意盎然。人们坐在路旁的椅子上闲聊，正在练秧歌儿的大爷，大妈们也停住了快乐的脚步，用赞许的目光看着我们，哦，少先队员做了好事了！听了这话，每个人心里都美滋滋的，信心倍增，干劲十足！
　　
　　没过一会儿，一支浩浩荡荡的植树大军便向目的地出发了，你看！有的一手拿着树苗，一手拿着盆，有的还得扛着锹，更夸张的是，有些人一手拿一个东西，嘴里还衔着一个包…就这样，一路说说笑笑，就到了湖对岸，与其说植树区，还不如说是一块还未开垦的农田呢，遍地金灿灿的油菜花，一股暗淡的芳香浸满空气当中……

　　按照老师的吩咐，我们班分成了12个组，每组至少4人，最多6人。选好了植树地区，大家便开始分组行动，老师刚一说开始，大家便抡起大锹开始挖土，这挖一块土，那铲一快泥，拿着铲子，瞄准好了方位，挖了一下，再挖一下，不一会，坑便挖好了。把树苗放入坑里，扶正了，我就往里边填上细土，再加上几个超大份量的土块，再挖出一个碗状的边缘，轻轻洒水在树周围
啊！大功告成了，再看着同学们，一个个忙得不亦乐乎，脸上流着颗颗汗珠。

　　回去的路上，同学们纷纷驻足回眸，只见小树摇着树枝，仿佛跟着我们道再见！看着绿荫荫的一片，大家欣慰的笑了！
通过“人人植绿，我与绿树共成长”活动，我们懂得了树木能够抵挡沙尘暴，能够抵挡洪水，能够吸进空气里的灰尘，能够呼出新鲜的氧气，还能够清新空气呢！植树造林是应对气候变化、改善全球生态的积极行动，号召大家多植树，向小树苗一样茁壮成长！